橋第二課時公開課教案(存儲版)
【正文】 戲時會‘你追我逐’。那你們喜歡藏貓貓這個游戲嗎？生：喜歡。師：你吆喝的很好，還有誰想吆喝吆喝？指明生匯報師：丁丁為什么要吆喝呢？生：因?yàn)槎《∫Ｗo(hù)影子橋，不想人家破壞它。??師：愛它就不要傷害它，婷婷姐姐希望我們班的孩子們能從身邊小事做起，做一個愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好學(xué)生。在閱讀詞匯和短語的積累。你能談?wù)勀阍谶@個影子橋上的感覺嗎？健康：美容老師：陰影橋的美麗在哪里？要求孩子們仔細(xì)閱讀文章，同時閱讀符號，并用大綱描述美國橋梁的陰影，在大綱之后，低聲說讀。老師：你在哪里找到這句話？健康：我發(fā)現(xiàn)這句話從第二段。老師：這是我們的操場，誰愿意你追我請演出，并在演出后采訪他們的感覺老師：讓我們讓魚快樂告訴你！學(xué)生閱讀這句話快樂集團(tuán)記者：我們認(rèn)為這個小組“一刻”這個詞有一個好，因?yàn)槲覀兗瘓F(tuán)溫潤州說“一會兒”可以換成“一會兒”。老師：做這個游戲快樂嗎？健康：快樂。老師：你似乎和別人說話，你能用喊聲說話嗎？重試。健康：我們應(yīng)該關(guān)心環(huán)境和保護(hù)環(huán)境。被青蛙包圍，青蛙在田野里哭泣，小草原上的小昆蟲悄悄地唱著，月亮慢慢地上升到天空，在地圖下的月光下，河流像一層薄薄的紗線，魚的水也安靜地睡著了，然后，一群螢火蟲攜帶燈籠遠(yuǎn)遠(yuǎn)過去了...老師：你看到了嗎？健康：看它。老師：誰在喊？健康：丁丁大喊。老師：你的團(tuán)隊真的是一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊。老師：你能看看魚的快樂嗎？有感覺讀老師：我們通常會在什么情況下“你追我”？健康：我們通常在游戲中會是39。我喜歡幫助有孩子的人。（原聲帶）老師：讀好。二，教學(xué)重點(diǎn)|：正確，流暢，情感地閱讀文本。師：看到什么了呢？生匯報師：還看到什么？生匯報師：帶著這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風(fēng)光吧！（配樂讀）師：在我們身邊有許多像影子橋那樣有著迷人風(fēng)光的景色，那我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)他們呢？生：我們應(yīng)該欣賞這些美麗的景色，不去破壞它。師：丁丁在吆喝什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么？生：小魚快跑，有人來抓你們了。師：那4條小魚兒，我們一起把快樂的心情與別人分享吧！運(yùn)動組匯報員：我們組覺得‘藏貓貓’這個詞語用得好，因?yàn)椤刎堌垺侨俗龅?，而這里把小魚寫成了人，說明它很快樂。默讀第五自然段，邊讀邊用喜歡的符號勾畫自己覺得這段用得好的詞語，并思考：這些詞語好在哪里？生合作學(xué)習(xí)，教師巡視。如果有困難，就請你幫幫她。今天，就讓我們再次追隨著丁丁的腳步，走進(jìn)那神奇美麗的影子橋吧?。ǘ嗝襟w文背影圖片）生齊讀文。培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生合作能力。就在這短短的時間內(nèi)，一幕感人的畫面呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生自由讀劃出示有關(guān)句子，體會老漢和小伙子說的和做的矛盾之處。他像一座山。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵和精神。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。我們不知道他們是誰，但是我們卻知道他們是為了誰。（師配樂朗誦）讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這四段話。突然，那木橋轟的一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么。（課件出示）◆老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。① 同桌討論：清瘦的老漢像一座山，這樣比喻矛盾嗎？說說理由。（師相機(jī)出示課件）（課件出示）◆木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。個別讀，師范讀，齊讀。（課件出示）自學(xué)提示：（1）熟讀課文，請用“﹏﹏”畫出文中描寫洪水的句子，并在你印象深刻的句子旁邊做批注；（2）請用“——”畫出寫老漢的句子，并旁批出他是個怎樣的人？（3）練習(xí)有感情地朗讀畫出的句子，體會老漢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文中重點(diǎn)詞句，感受老支書無私無畏、不徇私情、勇于獻(xiàn)身的崇高精神，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法。五天后；請同學(xué)們齊讀最后四個自然段；出示課件——七、練筆升華同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你想對老漢說些什么？生：老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋。他的威嚴(yán)讓慌亂的人群立刻鎮(zhèn)定下來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。五、感受“村民此時如果你是村民中的一員，你會如何做？——生：逃生。男女生對比讀。同學(xué)們帶著你看到的，聽到的，感受到的讀讀這個句子。像潑。像倒。只有北面有座窄窄的木橋）不錯！我們大家一起來讀讀這個句子。理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。你讀出了村民過河的別無選擇！你讀出了橋?qū)Υ迕竦氖种匾?！你還讀出了為村民過橋的擔(dān)心！三、感受“洪水”這座木橋可能年歲已高，平日里，很少有人關(guān)注它的存在，可是就在一個特殊的黎明，他不僅承載著一百多人的生命，還要面臨突如其來的暴雨和山洪。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。2水漸漸竄上來，同時也感受到了人們的處境越來越危險。師“這是什么樣的舞蹈？生：這是瘋狂之舞，是群魔亂舞，是死亡之舞。一百多號人你擁我擠地往南跑。出示句子：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。生讀：“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去”師：在這萬分危急的關(guān)頭，他們擁戴的老支書鎮(zhèn)定如上，來到“木橋前，沒腿深的水里……” 他不慌不亂“一個清瘦的老漢……當(dāng)災(zāi)難來臨，他想的不是自己而是百姓，這樣的老漢確實(shí)應(yīng)該受人們——擁戴。第二篇：《橋》第二課時教案橋（第二課時教學(xué)）學(xué)情分析：五年級學(xué)生已具備一定的朗讀能力和語言感悟能力。《橋》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，這是村里僅有的一座窄窄的木橋，就在這座木橋邊發(fā)生了一件感人至深的故事?！锝幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了。此時此刻，村民們怎么樣？（出示課件）●是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②從“站”字你感受到了什么？（老漢比村民先來到木橋前，他卻沒有奪路而逃生，真是一
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