【正文】 的師德教育與塑造，促進廣大教師的師德水平全面提升。高質量完成第四周期教師繼續(xù)教育任務，不斷提高教師隊伍的專業(yè)化水平；建立更為完善的教師管理，教育培訓，評聘任用新的工作模式和運行機制；培養(yǎng)一批以中青年為主的能發(fā)揮統(tǒng)領、支撐作用的市級教學能手、教學新秀；促進全校教師在師德風范、教育理念、知識結構、教學水平、教科研能力、現(xiàn)代教育信息技術及創(chuàng)新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整體結構優(yōu)化，符合時代要求，適應社會發(fā)展的高素質教師隊伍。具體目標：提高師德水平以“愛與責任”“敬業(yè)、愛崗、奉獻”，為了每一個學生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以“師德風范?！眲?chuàng)建活動為載體，廣泛開展教師職業(yè)道德培訓，使全校教師在思想素質、道德修養(yǎng)、為人師表、服務水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)一批師德標兵，把全校師德水準提高到一個新的水平。提升學歷層次在崗教師全部達到規(guī)定學歷，在崗教師大專學歷層次的比例達到100%，其中獲得本科及以上學歷的比例達到20%左右。培養(yǎng)骨干人才加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構建以市級骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質優(yōu)化為根基的塔式結構。優(yōu)化能力結構使教師在具有扎實的教學基本功，嫻熟地駕馭課堂教學，熟悉并掌握教育教學規(guī)律的基礎上，今后著重從提高教師的實施高效教學能力，新課程理念水平，信息技術能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結構。提高教科研能力增強教師教科研意識，普遍提高教師運用先進教育理論，進行教學反思，探索解決教學實際問題的能力。推出一些教學能手，教壇新秀。培養(yǎng)具有先進教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。提高信息技術能力做到在崗教師全部具有充分利用網絡環(huán)境，加工處理，綜合運用信息的能力；全面參與網上教研、開發(fā)學科信息資源的能力；對新型教學模式及其資源進行評價的能力；進行整合實驗研究，創(chuàng)建教育信息化學校。三、具體措施加強領導，完善機制要進一步明確學校各部門的具體任務，形成校長領導下的各部門分工負責，目標一致的工作格局。完善考評機制，強化督導評估。要把教師隊伍建設、繼續(xù)教育工作納入學校工作計劃中。使教師隊伍建設的任務、目標、措施落到實處。加強教師職業(yè)道德建設圍繞貫徹執(zhí)行《公民道德綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展教師職業(yè)道德教育培訓，采取多種形式，弘揚崇高的師德風范，譜寫職業(yè)道德的主旋律，營造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評估機制，管理運行機制和學生、家長及社會監(jiān)督機制，實行層級管理，全程監(jiān)控。加大獎懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評聘、評優(yōu)、晉升的重要內容，對師德行為考評不合格或嚴重違反師德規(guī)范者，實行“一票否決”。為骨干教師搭設展示舞臺充分利用區(qū)域內外的優(yōu)質資源，實行“指導教師制”，為骨干教師成長創(chuàng)設條件。充分開發(fā)和利用教師教育資源，調動學校和骨干教師自身積極性，加強對骨干教師培養(yǎng)的規(guī)范化、科學化管理。制定一年一考核，三年一評定的培養(yǎng)考核制度。建立骨干教師管理信息網，引進競爭機制，實行優(yōu)秀者晉升，不達標者下調的動態(tài)管理。嚴格教師管理嚴格掌握教師評聘專業(yè)技術職務的標準，在晉升教師職務的評聘工作中，按照教師的工作業(yè)績綜合評聘。制定獎勵措施，加大對學習提高有成果教師的獎勵和資助力度。搞好教師繼續(xù)教育工作認真貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和市教育局制定的有關規(guī)定，面向全體教師，繼續(xù)開展以提高實施新課改的能力和水平為重點，以提高隊伍整體素質為根本目的的繼續(xù)教育。把樹立現(xiàn)代教育新理念做為培訓的首要內容，把師德教育培訓做為培訓的重點，把骨干教師培訓放在突出位置，把高效教學的培訓做為重要內容。發(fā)揮教育科研的先導作用加強對教師高效教學、新課改理論的學習培訓，增強教師科研意識，開展多種形式的教育科研活動，有計劃、有目的地引導教師自覺地以高效教學、新課改理論為指導，在不斷地去設計、實施、評價、總結、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。每舉辦“高效教學研討”、“骨干教師論壇”等活動，創(chuàng)造條件，加大展示力度，宣傳涌現(xiàn)出的科研新秀及教改新星，鼓勵更多的教師成名、成家。增加經費投入，做到專款專用制定獎勵措施，加大對有成果教師的獎勵和資助力度，保證骨干教師培養(yǎng)經費逐年增加，加強骨干教師參加學歷進修、學術研究、教學交流的支持力度。加強經費管理，保證?？顚Ｓ?，提高經費使用效益。搭建教師成長的平臺提高教師隊伍的素質，實現(xiàn)培訓、教研、科研網絡化、信息化，提供教師自我學習提高的平臺，使之成為廣大教師提高業(yè)務水平和終身學習的重要陣地，為我校師資隊伍建設工作再上新水平提供保障。結合我縣校本安排意見和我校師資隊伍建設的實際，我校校本研修的特色為：立足校本，以提高教師隊伍的整體素質，以適應基礎教育改革和全面推進素質教育為主要目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以聚焦高效教學、推進高效教學的實施為主線，積極推進校本研修活動，促教師專業(yè)發(fā)展。第五篇：學校師資隊伍建設五年規(guī)劃(2011——2015年)泉州理工中等專業(yè)學校20112015年學校師資隊伍建設五年規(guī)劃根據上級的要求，結合我校實際，特制定 2011—2015年學校師資隊伍建設五年規(guī)劃。一、指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《教師法》為依據，以提高教師隊伍整體素質為中心，以調整優(yōu)化教師隊伍為主線，以骨干教師隊伍建設為重點，努力創(chuàng)造利于教師隊伍建設的環(huán)境，建設一支數(shù)量適當、學科合理、結構優(yōu)化、富有活力的高素質、專業(yè)化的教師隊伍。二、目標任務根據學校五年內在校生達 5000人規(guī)模的辦學規(guī)劃，結合目前學校師資隊伍的基本狀況和發(fā)展建設趨勢及規(guī)模辦學的設想，學校五年內師資隊伍建設的總體目標是：學校擁有一支高學歷、高水平、高質量、高素質的教師隊伍。素質優(yōu)良。教師應教書育人，品德高尚，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。學歷達標。本科學歷達標99％以上；具有研究生結業(yè)水平的教師達到20％左右，“雙師型”教師比例達到50％。學科配套。各學科帶頭人和骨干教師達到3060人，各學科高、中級職稱合理，高級職稱教師達到20％以上，學科年齡符合老、中、青的特點。推進“名師工程”。要繼續(xù)推進“名師工程”，開展“老帶新、一幫一、結對子”的活動，堅持校內培訓提高，鼓勵教師“成名”、“成家”。擬命名１―２名“教育家”或“學者型”教師。實行聘任制。要引進激勵機制，實行“雙向選擇，競爭上崗”制度；要倡導能者多勞，按勞取酬，實行“課時獎和效益獎”的分配制度，努力提高課堂效率；要根據工作業(yè)績，采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責任感、緊迫感和危機感。三、具體措施提高教師素質。教師素質關系到學校的興衰，師資強，教風正，學校興旺發(fā)達；師資弱，教風差，學校衰敗滅亡。因此，要建設一支“師德高尚、結構合理、業(yè)務精通、教藝精湛”的師資隊伍。要全面提升教師隊伍的政治素質，加強職業(yè)道德教育，樹立“嚴謹、探索、勤教、愛生”的教風。通過政治理論、黨的方針和素質教育理念、法律法規(guī)等教育，教師要努力做到“三高”：一是德高。要有高尚的職業(yè)道德，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。二是學高。要善于精通教育理論，教育藝術精湛，善于誘導學生變“苦學”為“樂學”，善于引導學生變“死學”為“活學”，善于疏導學生變“難學”為“易學”，善于指導學生變“學會”為“會學”；要不斷汲取新知識，提高學識水平，盡快從“經驗型教師”轉變?yōu)椤皩＜覍W者型教師”。三是技高。要達到教學技能等級要求，既遵循教學原則，又能夠大膽創(chuàng)新，積極改進教學方法，熟練運用現(xiàn)代教育技術，努力提高教育教學質量。提高學歷水平。學校鼓勵教師提高學歷，４５歲以下的教師必須達到本科學歷要求。教師在不影響工作的前提下，一邊工作，一邊自學，可以函授，可以自考，也可以離職進修。新分配或調入的教師學歷應該為本科學歷。每年確定5—10名年輕教師報考研究生進修班，力爭在三年內師資隊伍中研究生的比例達到 10% 左右，五年內達到 20% 左右，具有研究生班結業(yè)水平的教師達到10—20人。提高“雙師型”教師和中高級職稱比例。學校將爭取政策，想盡辦法，采取國家、省、市級培訓，以及轉崗培訓，提高學校的“雙師型”比例；高級教師達到4060人，中級教師達到80—120人。提高名師聲望。各教研組要堅持每學期開展4次教學研究活動，開展“老帶新、一幫一、結對子”等活動。老教師要上好“示范課”，中年教師要上好“研究課”，青年教師要上好“觀摩課”，剛到校的教師應“跟師學藝”，聽課后才能上課。學校積極推進“名師工程”，堅持校內培訓提高，鼓勵教師“成名成家”。通過一系列活動，讓一大批骨干教師、名教師茁壯成長。學校還將派教學水平高的知名教師到薄弱學校講課，既為資中教育做貢獻，又提高資中二中教師的聲望。提高競爭實力。學校要建立健全教師的激勵機制，完善考核管理體系，推進“名師工程”，開展“競爭上崗”、“教書育人”、“優(yōu)秀班主任”、“按業(yè)績晉升職稱”、“最佳教學質量獎”等各種教育教學活動，激發(fā)廣大教師的責任感和使命感，增強 “一切為了學生、為了學生的一切”的服務意識、質量意識和競爭意識。新分配或調入的教師，學校要進行全面的考核，做到“公開、公平、公正”，以德才選拔教師。學生意見很大的而不能勝任教學的教師，學校要進行調整，安排做其它的工作。學校實行“雙向選擇，競爭上崗”制度；倡導能者多勞，按勞取酬，實行“課時金和效益獎”的分配制度，努力提高效益獎金，讓每位教師增加收益；采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責任感、緊迫感和危機感。建立業(yè)務檔案。學校教務處將建立教師個人的業(yè)務檔案，每個教師每學期的教育、教學情況、總結材料、科研情況等單獨立檔，作為教師考績、晉級的重要依據。2011年9月10日