【正文】 的師德教育與塑造，促進(jìn)廣大教師的師德水平全面提升。高質(zhì)量完成第四周期教師繼續(xù)教育任務(wù)，不斷提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平；建立更為完善的教師管理，教育培訓(xùn)，評(píng)聘任用新的工作模式和運(yùn)行機(jī)制；培養(yǎng)一批以中青年為主的能發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)、支撐作用的市級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)新秀；促進(jìn)全校教師在師德風(fēng)范、教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、教科研能力、現(xiàn)代教育信息技術(shù)及創(chuàng)新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，符合時(shí)代要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)：提高師德水平以“愛(ài)與責(zé)任”“敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)”，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以“師德風(fēng)范校”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德培訓(xùn)，使全校教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務(wù)水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵，把全校師德水準(zhǔn)提高到一個(gè)新的水平。提升學(xué)歷層次在崗教師全部達(dá)到規(guī)定學(xué)歷，在崗教師大專(zhuān)學(xué)歷層次的比例達(dá)到100%，其中獲得本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)到20%左右。培養(yǎng)骨干人才加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以市級(jí)骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)使教師在具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟地駕馭課堂教學(xué)，熟悉并掌握教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，今后著重從提高教師的實(shí)施高效教學(xué)能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。提高教科研能力增強(qiáng)教師教科研意識(shí)，普遍提高教師運(yùn)用先進(jìn)教育理論，進(jìn)行教學(xué)反思，探索解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。推出一些教學(xué)能手，教壇新秀。培養(yǎng)具有先進(jìn)教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級(jí)青年教科研骨干。提高信息技術(shù)能力做到在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加工處理，綜合運(yùn)用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開(kāi)發(fā)學(xué)科信息資源的能力；對(duì)新型教學(xué)模式及其資源進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)建教育信息化學(xué)校。三、具體措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制要進(jìn)一步明確學(xué)校各部門(mén)的具體任務(wù)，形成校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的各部門(mén)分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)一致的工作格局。完善考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。要把教師隊(duì)伍建設(shè)、繼續(xù)教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃中。使教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)、目標(biāo)、措施落到實(shí)處。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)圍繞貫徹執(zhí)行《公民道德綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開(kāi)展教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)，采取多種形式，弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，譜寫(xiě)職業(yè)道德的主旋律，營(yíng)造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評(píng)估機(jī)制，管理運(yùn)行機(jī)制和學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行層級(jí)管理，全程監(jiān)控。加大獎(jiǎng)懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升的重要內(nèi)容，對(duì)師德行為考評(píng)不合格或嚴(yán)重違反師德規(guī)范者，實(shí)行“一票否決”。為骨干教師搭設(shè)展示舞臺(tái)充分利用區(qū)域內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)行“指導(dǎo)教師制”，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件。充分開(kāi)發(fā)和利用教師教育資源，調(diào)動(dòng)學(xué)校和骨干教師自身積極性，加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)的規(guī)范化、科學(xué)化管理。制定一年一考核，三年一評(píng)定的培養(yǎng)考核制度。建立骨干教師管理信息網(wǎng)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行優(yōu)秀者晉升，不達(dá)標(biāo)者下調(diào)的動(dòng)態(tài)管理。嚴(yán)格教師管理嚴(yán)格掌握教師評(píng)聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，在晉升教師職務(wù)的評(píng)聘工作中，按照教師的工作業(yè)績(jī)綜合評(píng)聘。制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)學(xué)習(xí)提高有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度。搞好教師繼續(xù)教育工作認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和市教育局制定的有關(guān)規(guī)定，面向全體教師，繼續(xù)開(kāi)展以提高實(shí)施新課改的能力和水平為重點(diǎn)，以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)為根本目的的繼續(xù)教育。把樹(shù)立現(xiàn)代教育新理念做為培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把師德教育培訓(xùn)做為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把骨干教師培訓(xùn)放在突出位置，把高效教學(xué)的培訓(xùn)做為重要內(nèi)容。發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用加強(qiáng)對(duì)教師高效教學(xué)、新課改理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，開(kāi)展多種形式的教育科研活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)教師自覺(jué)地以高效教學(xué)、新課改理論為指導(dǎo)，在不斷地去設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、總結(jié)、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。每舉辦“高效教學(xué)研討”、“骨干教師論壇”等活動(dòng)，創(chuàng)造條件，加大展示力度，宣傳涌現(xiàn)出的科研新秀及教改新星，鼓勵(lì)更多的教師成名、成家。增加經(jīng)費(fèi)投入，做到專(zhuān)款專(zhuān)用制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度，保證骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)逐年增加，加強(qiáng)骨干教師參加學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)交流的支持力度。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，保證專(zhuān)款專(zhuān)用，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、教研、科研網(wǎng)絡(luò)化、信息化，提供教師自我學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使之成為廣大教師提高業(yè)務(wù)水平和終身學(xué)習(xí)的重要陣地，為我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作再上新水平提供保障。結(jié)合我縣校本安排意見(jiàn)和我校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，我校校本研修的特色為：立足校本，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以聚焦高效教學(xué)、推進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)施為主線，積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第五篇：學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃(2011——2015年)泉州理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校20112015年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定 2011—2015年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《教師法》為依據(jù)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍為主線，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力創(chuàng)造利于教師隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)境，建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、學(xué)科合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。二、目標(biāo)任務(wù)根據(jù)學(xué)校五年內(nèi)在校生達(dá) 5000人規(guī)模的辦學(xué)規(guī)劃，結(jié)合目前學(xué)校師資隊(duì)伍的基本狀況和發(fā)展建設(shè)趨勢(shì)及規(guī)模辦學(xué)的設(shè)想，學(xué)校五年內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)是：學(xué)校擁有一支高學(xué)歷、高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。素質(zhì)優(yōu)良。教師應(yīng)教書(shū)育人，品德高尚，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。學(xué)歷達(dá)標(biāo)。本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)99％以上；具有研究生結(jié)業(yè)水平的教師達(dá)到20％左右，“雙師型”教師比例達(dá)到50％。學(xué)科配套。各學(xué)科帶頭人和骨干教師達(dá)到3060人，各學(xué)科高、中級(jí)職稱(chēng)合理，高級(jí)職稱(chēng)教師達(dá)到20％以上，學(xué)科年齡符合老、中、青的特點(diǎn)。推進(jìn)“名師工程”。要繼續(xù)推進(jìn)“名師工程”，開(kāi)展“老帶新、一幫一、結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，堅(jiān)持校內(nèi)培訓(xùn)提高，鼓勵(lì)教師“成名”、“成家”。擬命名１―２名“教育家”或“學(xué)者型”教師。實(shí)行聘任制。要引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行“雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制度；要倡導(dǎo)能者多勞，按勞取酬，實(shí)行“課時(shí)獎(jiǎng)和效益獎(jiǎng)”的分配制度，努力提高課堂效率；要根據(jù)工作業(yè)績(jī)，采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感。三、具體措施提高教師素質(zhì)。教師素質(zhì)關(guān)系到學(xué)校的興衰，師資強(qiáng)，教風(fēng)正，學(xué)校興旺發(fā)達(dá)；師資弱，教風(fēng)差，學(xué)校衰敗滅亡。因此，要建設(shè)一支“師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精通、教藝精湛”的師資隊(duì)伍。要全面提升教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、探索、勤教、愛(ài)生”的教風(fēng)。通過(guò)政治理論、黨的方針和素質(zhì)教育理念、法律法規(guī)等教育，教師要努力做到“三高”：一是德高。要有高尚的職業(yè)道德，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。二是學(xué)高。要善于精通教育理論，教育藝術(shù)精湛，善于誘導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，善于引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”，善于疏導(dǎo)學(xué)生變“難學(xué)”為“易學(xué)”，善于指導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”；要不斷汲取新知識(shí)，提高學(xué)識(shí)水平，盡快從“經(jīng)驗(yàn)型教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?zhuān)家學(xué)者型教師”。三是技高。要達(dá)到教學(xué)技能等級(jí)要求，既遵循教學(xué)原則，又能夠大膽創(chuàng)新，積極改進(jìn)教學(xué)方法，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)歷水平。學(xué)校鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，４５歲以下的教師必須達(dá)到本科學(xué)歷要求。教師在不影響工作的前提下，一邊工作，一邊自學(xué)，可以函授，可以自考，也可以離職進(jìn)修。新分配或調(diào)入的教師學(xué)歷應(yīng)該為本科學(xué)歷。每年確定5—10名年輕教師報(bào)考研究生進(jìn)修班，力爭(zhēng)在三年內(nèi)師資隊(duì)伍中研究生的比例達(dá)到 10% 左右，五年內(nèi)達(dá)到 20% 左右，具有研究生班結(jié)業(yè)水平的教師達(dá)到10—20人。提高“雙師型”教師和中高級(jí)職稱(chēng)比例。學(xué)校將爭(zhēng)取政策，想盡辦法，采取國(guó)家、省、市級(jí)培訓(xùn)，以及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，提高學(xué)校的“雙師型”比例；高級(jí)教師達(dá)到4060人，中級(jí)教師達(dá)到80—120人。提高名師聲望。各教研組要堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展4次教學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)展“老帶新、一幫一、結(jié)對(duì)子”等活動(dòng)。老教師要上好“示范課”，中年教師要上好“研究課”，青年教師要上好“觀摩課”，剛到校的教師應(yīng)“跟師學(xué)藝”，聽(tīng)課后才能上課。學(xué)校積極推進(jìn)“名師工程”，堅(jiān)持校內(nèi)培訓(xùn)提高，鼓勵(lì)教師“成名成家”。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓一大批骨干教師、名教師茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校還將派教學(xué)水平高的知名教師到薄弱學(xué)校講課，既為資中教育做貢獻(xiàn)，又提高資中二中教師的聲望。提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。學(xué)校要建立健全教師的激勵(lì)機(jī)制，完善考核管理體系，推進(jìn)“名師工程”，開(kāi)展“競(jìng)爭(zhēng)上崗”、“教書(shū)育人”、“優(yōu)秀班主任”、“按業(yè)績(jī)晉升職稱(chēng)”、“最佳教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”等各種教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng) “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。新分配或調(diào)入的教師，學(xué)校要進(jìn)行全面的考核，做到“公開(kāi)、公平、公正”，以德才選拔教師。學(xué)生意見(jiàn)很大的而不能勝任教學(xué)的教師，學(xué)校要進(jìn)行調(diào)整，安排做其它的工作。學(xué)校實(shí)行“雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制度；倡導(dǎo)能者多勞，按勞取酬，實(shí)行“課時(shí)金和效益獎(jiǎng)”的分配制度，努力提高效益獎(jiǎng)金，讓每位教師增加收益；采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感。建立業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校教務(wù)處將建立教師個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案，每個(gè)教師每學(xué)期的教育、教學(xué)情況、總結(jié)材料、科研情況等單獨(dú)立檔，作為教師考績(jī)、晉級(jí)的重要依據(jù)。2011年9月10日