【正文】 激勵(lì)機(jī)制入手，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性。剛進(jìn)校的新教師，進(jìn)行校史教育，讓他們了解我校歷史，樹立校榮我榮，校榮我辱的觀念，讓他們處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)校分憂，進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意對(duì)教師的感情投資，關(guān)心新教師的生活、思想、工作，盡量給教師一種愉快感、滿意感，從而喚起新教師的責(zé)任感，進(jìn)行情感激勵(lì)。四、認(rèn)真做好了教師教育工作，促進(jìn)學(xué)歷上一層次（1）配合進(jìn)修學(xué)院落實(shí)師干訓(xùn)工作安排。（2）組織好公共學(xué)科的職業(yè)培訓(xùn)及考核（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)歷進(jìn)修人員的督促和考核，鼓勵(lì)進(jìn)修本科學(xué)歷，鼓勵(lì)教師提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力及英語聽說能力。五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)人事制度改革，加強(qiáng)內(nèi)部管理。規(guī)范教職工的聘任制度。學(xué)校在黨支部、校長室的具體領(lǐng)導(dǎo)下，全面推進(jìn)人事制度改革，實(shí)行全員聘任、崗位責(zé)任考核和分配制度的改革，學(xué)校按需設(shè)崗，明確各個(gè)崗位的職責(zé)，制度和應(yīng)聘條件，并就履行職責(zé)的情況制定科學(xué)的考核細(xì)則，達(dá)成責(zé)、權(quán)、利三者和諧的統(tǒng)一。健全了收入分配合理機(jī)制。收入分配與教職工崗位職責(zé)，工作績(jī)效掛鉤，完善獎(jiǎng)金拉開差距的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津貼與考核相掛鉤，提高了班主任的積極性。對(duì)照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和科學(xué)管理下，學(xué)校教師隊(duì)伍成長迅速，科研成果和課堂教學(xué)均有明顯提升，教育教學(xué)成果顯著，而且正努力向著更高一級(jí)的目標(biāo)邁進(jìn)！第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)（20142015）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁所在。近幾年來，學(xué)校始終將師資隊(duì)伍建設(shè)工作擺在學(xué)校工作的重要位置，針對(duì)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制定了《師資培養(yǎng)計(jì)劃和措施》、《教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定》、《專業(yè)教師下臨床實(shí)踐有關(guān)規(guī)定》等若干制度和規(guī)定，經(jīng)過不斷實(shí)踐，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，收到了較好的成效，提高了教師的整體素質(zhì)，確保了辦學(xué)的質(zhì)量，具體做了以下幾方面工作。一、切實(shí)保障教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)利益，提高教師的工作熱情師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，教師工作潛能在教學(xué)中能得到充分發(fā)揮，其前提是必須在學(xué)校樹立尊師重教的良好風(fēng)尚并形成良好的運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)教師的主人翁精神，增強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感和工作主動(dòng)性；必須切實(shí)保障教師的切身利益。近年來，學(xué)校在制定一些制度和規(guī)定時(shí)，在政治地位和經(jīng)濟(jì)利益方面始終向教師傾斜，使教師真正體會(huì)到自身在學(xué)校的價(jià)值，從而提高工作效能。1．切實(shí)提高教師的政治地位。提高教師的政治地位主要體現(xiàn)在①切實(shí)提高教師的政治地位，優(yōu)先考慮優(yōu)秀的教師加入黨組織。今年學(xué)校黨委發(fā)展了8名新黨員，其中教師6名，占總數(shù)的75%；②從教師隊(duì)伍中選拔優(yōu)秀人員充實(shí)行政管理部門，中層以上行政管理人員從教師中選拔的人員占60%，他們?cè)诩缲?fù)行政管理工作的同時(shí)又從事教學(xué)工作；③每年由學(xué)校黨委辦公室、工會(huì)負(fù)責(zé)召開教師座談會(huì)（包括青年教師座談會(huì)）2次，了解教師的思想狀況和工作情況，真正體現(xiàn)教師在學(xué)校中的重要性；④每二年召開1次以教師為主的教職工代表大會(huì)，通過教師參政、議政，對(duì)學(xué)校的重大決策、重要工作進(jìn)行商議、表決，確立教師在學(xué)校中的政治地位；⑤每表彰的先進(jìn)工作者在名額分配上向教師傾斜，先進(jìn)工作者中教師與行政后勤人員之比為3：1。2．切實(shí)保障教師的經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)校教師的收入相對(duì)于同期進(jìn)入醫(yī)院工作的醫(yī)生是偏低的，但就學(xué)校內(nèi)部而言，教師的經(jīng)濟(jì)利益切實(shí)得到了保障。學(xué)校獎(jiǎng)金分配方案明顯偏重于教師，教師全年的獎(jiǎng)金收入（包括課時(shí)津貼）比同檔的行政、后勤人員高；作息制度上，教師實(shí)行彈性坐班，上下班時(shí)間相對(duì)寬松。二、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，促使新教師盡快掌握教學(xué)規(guī)律和方法 隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，近幾年來學(xué)校每年都要錄用10名左右新教師充實(shí)師資隊(duì)伍，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)新教師的培養(yǎng)，促進(jìn)新教師一步入崗位就具有良好的職業(yè)道德，形成良好的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)新教師的健康發(fā)展。1．認(rèn)真組織上崗培訓(xùn)。由學(xué)校校長辦公室組織新教師學(xué)習(xí)《教師法》、《職業(yè)教育法》、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范等內(nèi)容，增強(qiáng)新教師的職業(yè)道德意識(shí)。使新教師明確自身的使命、權(quán)利和義務(wù)，并能對(duì)自已進(jìn)行正確定位，嚴(yán)格按教學(xué)管理規(guī)范備課、授課。2．實(shí)行指導(dǎo)老師制。學(xué)校為每一位新教師配備一名資深教師作為指導(dǎo)老師，通過指導(dǎo)老師對(duì)新教師的教學(xué)過程進(jìn)行全方位的指導(dǎo)與帶教，通過指導(dǎo)老師與新教師之間的雙向聽課，促使新教師養(yǎng)成良好的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)新教師快速、健康地發(fā)展。三、加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)1．凡35周歲以下的青年教師，都必須根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，制定出學(xué)歷（或?qū)W位）提高計(jì)劃，符合報(bào)考條件的教師三年內(nèi)必須攻讀研究生學(xué)歷（或?qū)W位）。今年已有十多位教師參加在職研究生的考試。2．積極鼓勵(lì)、支持教師參加專業(yè)等級(jí)證考試，對(duì)青年教師持專業(yè)技能證書上崗作出明確的時(shí)間規(guī)定。3．做好教學(xué)能手等的申報(bào)培養(yǎng)工作。今年完成了常州市職教新秀、職教能手的申報(bào)工作，張玉華、謝小燕兩位教師分別被評(píng)為常州市職教能手、職教新秀；組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二批教學(xué)能手的申報(bào)工作，張柯萍、繆金萍兩位教師被評(píng)為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)能手。四、做好市級(jí)以上學(xué)科帶頭人的推薦和培養(yǎng)工作組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的第三批學(xué)科帶頭人的推薦工作，黃曉燕教師被評(píng)為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三批學(xué)科帶頭人。做好常州市專業(yè)帶頭人考核申報(bào)工作，施國榮老師通過了常州市專業(yè)帶頭人的考核。組織好高校“青藍(lán)工程”的申報(bào)工作，陳玲老師被評(píng)為高校青藍(lán)工程骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象。五、精心組織公開教研活動(dòng)：以教研促進(jìn)教學(xué)，讓先進(jìn)的教學(xué)方法得到輻射推廣。各教研室認(rèn)真制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，恰當(dāng)安排好活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間和方式，定期開展多種形式的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實(shí)，責(zé)任落實(shí)，效果實(shí)在，臺(tái)帳資料齊全。教研活動(dòng)主要立足課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新。2010年在全校范圍內(nèi)組織優(yōu)秀教研室的評(píng)選，評(píng)出的校級(jí)優(yōu)秀教研室將推薦參加明年的第二批市級(jí)優(yōu)秀教研室的評(píng)選。六、成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)教師授課質(zhì)量的全面監(jiān)控為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)研究室和教務(wù)科負(fù)責(zé)人、部分高年資教師組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控。由教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組對(duì)全體任課教師進(jìn)行隨機(jī)與有目的相結(jié)合的聽課、抽查教案和備課筆記，對(duì)青年教師實(shí)行重點(diǎn)跟蹤聽課、評(píng)課，檢查教案、備課筆記；每次聽課及檢查后及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議，并以不同的方式將結(jié)果反饋給任課教師，以促進(jìn)教師加強(qiáng)平時(shí)的備課環(huán)節(jié)以及促使教師及時(shí)糾正授課過程存在的問題。并將聽課評(píng)分結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。七、針對(duì)不同層次的教師有計(jì)劃地安排參加對(duì)口的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，切實(shí)提高教師的專業(yè)知識(shí)水平進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平和專業(yè)操作能力。落實(shí)教師參加市（省）級(jí)、國家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，每年有150余人次的教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的動(dòng)手能力，提高其技能教學(xué)水平。具體措施有：一方面選派部分教師到實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室參與管理和學(xué)習(xí)，另一方面選派專業(yè)教師到工廠、企業(yè)、醫(yī)院掛職鍛煉，著力培養(yǎng)雙師型教師，全年有44位教師到醫(yī)院、企業(yè)參加掛職鍛煉。八、積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，搭建技能展示平臺(tái)，不斷提高教師的能力為貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的“雙師型”教師隊(duì)伍，在學(xué)校營造重視技能、爭(zhēng)做技術(shù)能手的良好氛圍，展示我校師生的精神風(fēng)貌和高超技能。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，教務(wù)處與兩系一部經(jīng)多次協(xié)商確定了“技能競(jìng)賽月”的比賽項(xiàng)目及參賽人員，并于10月中旬完成了“技能競(jìng)賽月”的活動(dòng)方案。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了“技能競(jìng)賽月”組委會(huì)。這次活動(dòng)近70名教師參加預(yù)賽、復(fù)賽，最后29名教師參加了決賽；教師選手們?cè)谶@次比賽中努力拼搏，積極進(jìn)取，發(fā)揮出優(yōu)秀的技能水平，既提高了技能操作水平，也為今后指明了努力的方向。九、鼓勵(lì)教師撰寫論文，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 為促使教師及時(shí)總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校采取多種措施，鼓勵(lì)教師積極撰寫論文。學(xué)校規(guī)定，發(fā)表在全國級(jí)核心刊物的論文每篇獎(jiǎng)勵(lì)1200元，省級(jí)刊物論文每篇800元，同時(shí)將論文的發(fā)表作為考核、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。十、實(shí)行教師績(jī)效考核，提高教師綜合素質(zhì)通過建立教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師管理的科學(xué)化，為學(xué)校行政主管部門改進(jìn)管理模式和手段，提高整體辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。從2002年起，我校逐步建立了教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)，并于2004年作為一項(xiàng)校級(jí)課題進(jìn)行深入探討，2006年進(jìn)一步申報(bào)江蘇省衛(wèi)生職業(yè)教育研究室課題進(jìn)行深入研究。應(yīng)用教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)對(duì)教師進(jìn)行考核，能全面衡量教師的基本素質(zhì)和工作績(jī)效，為教師能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育崗位指出努力方向，為學(xué)校行政主管部門根據(jù)本校教師的現(xiàn)狀制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、改進(jìn)管理模式和手段，提高整體辦學(xué)質(zhì)量提供可靠的參考數(shù)據(jù)。學(xué)校人事部門將考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，考核分?jǐn)?shù)必須在前列的教師（）才能作為評(píng)優(yōu)侯選人；將考核結(jié)果作為晉升職稱的必備條件，教師必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)才能申報(bào)高一級(jí)職稱；根據(jù)考核結(jié)果分成不同等第，按等第發(fā)放目標(biāo)管理獎(jiǎng)；應(yīng)用教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考核，對(duì)提升教師的綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。我校近幾年通過對(duì)專職教師實(shí)施績(jī)效考核，使大部分教師有了明確的奮斗目標(biāo)，同時(shí)也使教師感到了一定的工作壓力，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到教師除了要掌握必備的專業(yè)知識(shí)以滿足教學(xué)需要外，尚必須具備良好的職業(yè)道德和工作責(zé)任心，在力爭(zhēng)成為雙師型教師、參加專業(yè)實(shí)踐、進(jìn)行繼續(xù)教育、開展科研、撰寫論文等方面不斷努力，從而適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。近幾年來，學(xué)校通過制定的這些制度和采取的一系列綜合措施，促使了青年教師盡快地掌握了課堂教學(xué)的規(guī)律和方法，也促使了一批優(yōu)秀中年教師脫穎而出成為教學(xué)骨干。幾年的實(shí)踐使我們體會(huì)到，只要學(xué)校各級(jí)部門注重教學(xué)、尊重教師，為教師創(chuàng)造一個(gè)寬松的工作環(huán)境，各種待遇、保障落到實(shí)處，建立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必將促進(jìn)全體教師刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，盡心盡職地做好教學(xué)工作，從而確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高。