【正文】 15年，研究生以上學(xué)歷占專任理論課教師總數(shù)的25%。(2)科學(xué)設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位，形成合理的職稱結(jié)構(gòu)。鼓勵支持教師提高專業(yè)技術(shù)職務(wù)，逐步使具有高級職稱的教師在專任理論教師中所占比例達(dá)到30%，達(dá)40人以上。(3)堅持教師來源多樣化，多渠道引進(jìn)人才。(4)鼓勵、支持相關(guān)教師參加繼續(xù)教育和交流學(xué)習(xí)，鼓勵和支持專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，中青年教師到行業(yè)、企業(yè)一線鍛煉，努力提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。(1)內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，改善教師能力結(jié)構(gòu)加強(qiáng)師資隊(duì)伍實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每年選送50名中青年教師參加國家級、自治區(qū)級培訓(xùn)，提高實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)；鼓勵教 師參加專業(yè)技能培訓(xùn)取得專業(yè)技能證書，使“雙師型” 教師占專業(yè)課教師總數(shù)的90% 以上。(2)加大專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度，做強(qiáng)師資隊(duì)伍的中堅力量。培養(yǎng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人的工作是專業(yè)建設(shè)的核心。在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)和科研等方面，制定培養(yǎng)的具體實(shí)施細(xì)則，政治上關(guān)心培養(yǎng)。學(xué)校要有針對性的開展思想政治工作，切實(shí)加強(qiáng)師德教育，提高教師的政治素質(zhì)，使他們在政治思想上盡快成熟起來。積極形成良好的發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師才干的政治環(huán)境和成才環(huán)境。業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求，要采取多種形式發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的示范作用和教研科研工作的輻射作用。在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革上布置任務(wù)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。對中青年骨干教師讓他們在教學(xué)工作中挑大梁、壓重?fù)?dān)，促使其在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長。加強(qiáng)教研科研工作，以教研科研帶動教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，通過抓好教研科研工作，為中青年教師晉升高級職務(wù)創(chuàng)造良好的條件。(3)加強(qiáng)職教名師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。職教名師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)、樹立專業(yè)品牌的需要。到2015年，力爭自治區(qū)級職教名師和專業(yè)帶頭人達(dá)到20人。(4)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計劃。每年遴選10名以上嶄露頭角、具有創(chuàng)新潛力的中青年教師，通過在職培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)交流及進(jìn)修等形式進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，爭取培養(yǎng)50人。(5)重視外聘兼職教師隊(duì)伍建設(shè)積極聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠、管理人員來校任教、專業(yè)演示和講座，形成一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍，企業(yè)兼職教師人數(shù)達(dá)100人，使兼職教師占教師總數(shù)的20%。五、采取有效措施，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) ，強(qiáng)化師德師風(fēng)建立健全師德評價體系，嚴(yán)格考核制度，把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)務(wù)考核、職稱職務(wù)晉級、績效評優(yōu)等方面評價的首要指標(biāo)。、建立長效師資培訓(xùn)機(jī)制鼓勵支持專業(yè)系引進(jìn)高技能操作人才、創(chuàng)新人才和企業(yè)生產(chǎn)一線優(yōu)秀實(shí)踐人才，最大限度地為高層次人才創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)條件和工作環(huán)境，確?！笆聵I(yè)留人，待遇留人，感情留人，環(huán)境留人”。，創(chuàng)新管理模式(1)完善聘任機(jī)制。逐步推行“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核”的崗位職務(wù)聘任制。(2)改革分配制度。切實(shí)貫徹“多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”的分配原則，向教學(xué)一線、高層次人才和重點(diǎn)崗位傾斜，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性、創(chuàng)造性。，深化內(nèi)涵建設(shè)(1)鞏固和完善新教師崗前培訓(xùn)制度。進(jìn)入教師崗位的人員，均需崗前培訓(xùn)，接受師德教育和教學(xué)理念、教學(xué)技能的培訓(xùn)。(2)鼓勵教師在職進(jìn)修、培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)。(3)深化工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合、交流培訓(xùn)等機(jī)制，提高教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。有計劃地選派專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、中青年教師到企業(yè)學(xué)習(xí)交流。，確保目標(biāo)實(shí)施(1)在經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排中，優(yōu)先考慮教師進(jìn)修、科研經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，為培養(yǎng)教師提供保證。(2)搭建政策平臺，設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，鼓勵支持教師開展教學(xué)改革和科學(xué)研究，提升教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀：富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園是2013年修建的一所新幼兒園，如何加強(qiáng)本園的教師隊(duì)伍建設(shè)，是我園面臨的頭等任務(wù)，我們將圍繞城市化進(jìn)程中幼兒園如何因地制宜開展教師園本培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)踐研究。富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園現(xiàn)有教職工22人，園長1人，教師12人，保育員6名，保健員1名，后勤1人，保安2人。教師隊(duì)伍總體上一方面表現(xiàn)出了結(jié)構(gòu)較合理、學(xué)歷層次在提高，另一方面又表現(xiàn)出了青年教師成長迅速，實(shí)施新課程的能力和教科研能力在不斷提高。但新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足、老教師對新課程的適應(yīng)能力還需進(jìn)一步，所以教師總體培訓(xùn)任務(wù)還是比較重、難度比較大。二、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹上級及各有關(guān)部門關(guān)于師訓(xùn)工作的精神，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以課改需求為方向，以提高保育和教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，開展幼兒園教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，不斷進(jìn)取的教師隊(duì)伍。三、工作目標(biāo)：以促進(jìn)教師成長為目標(biāo)，以針對性、實(shí)效性為原則，探索出效果好、效益高的城市化進(jìn)程中幼兒教師培訓(xùn)的有效途徑；加大改革力度，深化幼兒園人事制度改革，建立完善一套適合本園實(shí)際的人事改革制度；優(yōu)化創(chuàng)新保教工作機(jī)制，提高每位教師對新課程的執(zhí)行力；以“六個一”為抓手，立足于教育教學(xué)的本職工作，通過教學(xué)改革、實(shí)踐反思、園本培訓(xùn)來促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。四、工作思路：緊緊圍繞“一個基本點(diǎn)”，正確處理“二個結(jié)合”，抓好“三支隊(duì)伍”，貫徹“四個動作”。堅持“五個立足”；落實(shí)“六個一”?！耙粋€基本點(diǎn)”：立足本職、本崗、本園?！岸€結(jié)合”：教科研與保教工作相結(jié)合；教科研與師資隊(duì)伍培訓(xùn)相結(jié)合?！叭ш?duì)伍”：骨干教師、中層領(lǐng)導(dǎo)、中青年教師?！八膫€動作”：一勤——勤于學(xué)習(xí)、思考、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；二幫——互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同提高；三帶——建立帶教制度。從年齡上和保教工作能力上實(shí)行搭配；園內(nèi)帶教和園外帶教相結(jié)合。四動——組織交流觀摩活動，實(shí)踐研討活動等。走出去觀摩取經(jīng)，學(xué)習(xí)姐妹園的經(jīng)驗(yàn)、精神，善于取長補(bǔ)短?！拔鍌€立足”：立足保教實(shí)際；立足幼兒園實(shí)際；立足每個教師個性特色；立足孩子發(fā)展?！傲鶄€一”：一份案例分析；一個教具；一個課題研究；一堂實(shí)踐課；一個講座；一份學(xué)習(xí)體會。五、主要工作與措施：（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全保障機(jī)制。進(jìn)一步完善合理、科學(xué)的有關(guān)教職工的德、識、績、能評價體系，客觀評價教職工的工作實(shí)效和成果，并及時予以激勵、增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。幼兒園完善內(nèi)部聘任和骨干教師評優(yōu)考核指標(biāo)體系和獎勵方案。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評比活動。用科學(xué)的管理制度管理人，打破年齡、職務(wù)級別的限制，側(cè)重能力與實(shí)績，并落實(shí)相關(guān)待遇，激勵青年教師專業(yè)發(fā)展，加大獎勵作出突出貢獻(xiàn)的教職工。在班主任津貼、考核獎方面在原有基礎(chǔ)上以每年20%提升。深化用人制度的改革，初步建立“崗位能上能下、人員能進(jìn)能出”制，建立教師持證上崗制度，對考核多次末位，通過培訓(xùn)后確實(shí)不能勝任工作的人員堅決調(diào)離。加強(qiáng)幼兒園規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，考核注重硬性指標(biāo)和柔性因素想結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時保教工作表現(xiàn)。獎勵注重實(shí)績、工作量。深化分配制度改革，依據(jù)崗位和績效，不斷提高教師待遇，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和優(yōu)秀教師傾斜。（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高整體素質(zhì)。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制訂并實(shí)施新時期本園教職工行為準(zhǔn)則與操作規(guī)范。完善政治學(xué)習(xí)工作例會制度，通過理論學(xué)習(xí)、系列講座和專題報告等形式，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)名師事跡和開展各類評比活動等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。定期開展社會、家長對幼兒園保教工作滿意度測評，針對問題及時整改。評價滿意率在90%以上。發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，通過開展各崗位骨干和優(yōu)秀的評選，對保教工作、成績突出的進(jìn)行適當(dāng)獎勵。創(chuàng)造一種積極向上、共同學(xué)習(xí)、齊心工作的保教氛圍。（三）調(diào)整保教配置，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。針對幼兒園師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的老化，5年內(nèi)，我們招聘引進(jìn)1—3名青年教師，制訂新教師培養(yǎng)計劃，讓他們盡快地進(jìn)入角色，尤為重要的是鼓勵青年教師參加各級各類培訓(xùn)和進(jìn)修，給他們壓擔(dān)子，并為他們搭建舞臺，創(chuàng)造登臺亮相的機(jī)會，讓他們快速成長。實(shí)施骨干教師培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，探索青年教師培養(yǎng)的多種方法和途徑，給每個教師都有成才的渴望與成才的潛力，“用發(fā)展的眼光看教師”。建立和健全保教人員崗位考核量化評價體系，建立科學(xué)合理的崗位設(shè)置方案，科學(xué)合理地設(shè)置崗位，明確崗位職責(zé)，逐步建立薪崗掛鉤制度。（四）加大考核力度，提高管理水平。用科學(xué)的管理制度管理人，加大獎勵作出突出貢獻(xiàn)的教職工。幼兒園確立骨干教師評優(yōu)考核指標(biāo)體系。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評比活動。完善政治學(xué)習(xí)工作例會制度，通過理論學(xué)習(xí)、系列講座和專題報告等形式，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)名師事跡和開展各類評比活動等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。加強(qiáng)幼兒園規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，考核注重硬性指標(biāo)和柔性因素結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時保教工作表現(xiàn)。獎勵注重實(shí)績、工作量。在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，用課題介入的方式來打磨教師教育的智慧，建設(shè)一支以骨干教師為核心的優(yōu)良師資隊(duì)伍，形成有個性的幼兒園文化，進(jìn)一步提升師生的發(fā)展需求和生存狀態(tài)，通過“成事”來“成人”，實(shí)施主動和諧發(fā)展。（五）加強(qiáng)園本培訓(xùn)，很抓保教自修。強(qiáng)化園本特色培訓(xùn)。特別是《指南》、《綱要》的學(xué)習(xí)與討論，通過頭腦風(fēng)暴、測試、游藝等形式幫助教師加強(qiáng)理解。制訂青年教師、骨干教師培訓(xùn)計劃，同時為他們創(chuàng)造條件，壓擔(dān)子，讓各層次教師得到鍛煉和提高。實(shí)施新一輪全員繼續(xù)教育計劃。針對教師不同的成長階段，提供不同的培訓(xùn)服務(wù)。針對不同的保教崗位，開展開展保育、教育等培訓(xùn)。開展形式多樣的新課程實(shí)踐與研究。針對幼兒園重點(diǎn)課題，有步驟實(shí)施園本培訓(xùn)。并依托具體的課題，給青年教師壓膽子，促進(jìn)青年教師的成長。明確教師自主發(fā)展的方向，把發(fā)展的主動權(quán)還給老師，讓幼兒園充滿生機(jī)，讓教師盡情享受職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福；同時，要求教師對照自己的發(fā)展規(guī)劃，適時調(diào)整和補(bǔ)充。幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過園本培訓(xùn)等途徑，積極引導(dǎo)教師走專業(yè)成長之路。充分發(fā)揮幼兒園信息資源優(yōu)勢，各崗位要積極有效開展“信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合”為主題的實(shí)踐活動，并有一定數(shù)量的典型課例、實(shí)踐活動展示、專題論文等研究成果。確保每年有“教師保教技能”、“保育規(guī)范操作”評比活動，促進(jìn)教師相互取長補(bǔ)短，共同提高。富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園