【正文】 15年，研究生以上學歷占專任理論課教師總數(shù)的25%。(2)科學設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位，形成合理的職稱結(jié)構(gòu)。鼓勵支持教師提高專業(yè)技術(shù)職務(wù)，逐步使具有高級職稱的教師在專任理論教師中所占比例達到30%，達40人以上。(3)堅持教師來源多樣化，多渠道引進人才。(4)鼓勵、支持相關(guān)教師參加繼續(xù)教育和交流學習，鼓勵和支持專業(yè)教師到企業(yè)實踐，中青年教師到行業(yè)、企業(yè)一線鍛煉，努力提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。(1)內(nèi)培外訓相結(jié)合，改善教師能力結(jié)構(gòu)加強師資隊伍實踐能力的培養(yǎng)。每年選送50名中青年教師參加國家級、自治區(qū)級培訓，提高實際操作能力和綜合素質(zhì)；鼓勵教 師參加專業(yè)技能培訓取得專業(yè)技能證書，使“雙師型” 教師占專業(yè)課教師總數(shù)的90% 以上。(2)加大專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度，做強師資隊伍的中堅力量。培養(yǎng)專業(yè)負責人、學科帶頭人的工作是專業(yè)建設(shè)的核心。在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學和科研等方面，制定培養(yǎng)的具體實施細則，政治上關(guān)心培養(yǎng)。學校要有針對性的開展思想政治工作，切實加強師德教育，提高教師的政治素質(zhì)，使他們在政治思想上盡快成熟起來。積極形成良好的發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師才干的政治環(huán)境和成才環(huán)境。業(yè)務(wù)上嚴格要求，要采取多種形式發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的示范作用和教研科研工作的輻射作用。在專業(yè)建設(shè)、學科建設(shè)、課程改革上布置任務(wù)，目標明確，責任到人。對中青年骨干教師讓他們在教學工作中挑大梁、壓重擔，促使其在教學實踐中迅速成長。加強教研科研工作，以教研科研帶動教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，從而促進教學質(zhì)量的提高。同時，通過抓好教研科研工作，為中青年教師晉升高級職務(wù)創(chuàng)造良好的條件。(3)加強職教名師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。職教名師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是提高師資隊伍整體素質(zhì)、樹立專業(yè)品牌的需要。到2015年，力爭自治區(qū)級職教名師和專業(yè)帶頭人達到20人。(4)實施骨干教師培養(yǎng)計劃。每年遴選10名以上嶄露頭角、具有創(chuàng)新潛力的中青年教師，通過在職培訓、參加學術(shù)交流及進修等形式進行重點培養(yǎng)，爭取培養(yǎng)50人。(5)重視外聘兼職教師隊伍建設(shè)積極聘請有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠、管理人員來校任教、專業(yè)演示和講座，形成一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定的外聘教師隊伍，企業(yè)兼職教師人數(shù)達100人，使兼職教師占教師總數(shù)的20%。五、采取有效措施，大力加強師資隊伍建設(shè) ，強化師德師風建立健全師德評價體系，嚴格考核制度，把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)務(wù)考核、職稱職務(wù)晉級、績效評優(yōu)等方面評價的首要指標。、建立長效師資培訓機制鼓勵支持專業(yè)系引進高技能操作人才、創(chuàng)新人才和企業(yè)生產(chǎn)一線優(yōu)秀實踐人才，最大限度地為高層次人才創(chuàng)造優(yōu)越的教學條件和工作環(huán)境，確?！笆聵I(yè)留人，待遇留人，感情留人，環(huán)境留人”。，創(chuàng)新管理模式(1)完善聘任機制。逐步推行“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核”的崗位職務(wù)聘任制。(2)改革分配制度。切實貫徹“多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”的分配原則，向教學一線、高層次人才和重點崗位傾斜，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性、創(chuàng)造性。，深化內(nèi)涵建設(shè)(1)鞏固和完善新教師崗前培訓制度。進入教師崗位的人員，均需崗前培訓，接受師德教育和教學理念、教學技能的培訓。(2)鼓勵教師在職進修、培訓，進一步提高師資隊伍的學歷層次和整體素質(zhì)。(3)深化工學結(jié)合、校企聯(lián)合、交流培訓等機制，提高教師實踐能力和創(chuàng)新能力。有計劃地選派專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、中青年教師到企業(yè)學習交流。，確保目標實施(1)在經(jīng)費預(yù)算安排中，優(yōu)先考慮教師進修、科研經(jīng)費項目，為培養(yǎng)教師提供保證。(2)搭建政策平臺，設(shè)立教師培訓專項基金，鼓勵支持教師開展教學改革和科學研究，提升教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。第五篇：師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃一、師資隊伍現(xiàn)狀：富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園是2013年修建的一所新幼兒園，如何加強本園的教師隊伍建設(shè)，是我園面臨的頭等任務(wù)，我們將圍繞城市化進程中幼兒園如何因地制宜開展教師園本培訓進行實踐研究。富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園現(xiàn)有教職工22人，園長1人，教師12人，保育員6名，保健員1名，后勤1人，保安2人。教師隊伍總體上一方面表現(xiàn)出了結(jié)構(gòu)較合理、學歷層次在提高，另一方面又表現(xiàn)出了青年教師成長迅速，實施新課程的能力和教科研能力在不斷提高。但新教師教學經(jīng)驗尚不足、老教師對新課程的適應(yīng)能力還需進一步，所以教師總體培訓任務(wù)還是比較重、難度比較大。二、指導(dǎo)思想：認真貫徹上級及各有關(guān)部門關(guān)于師訓工作的精神，以加強師德修養(yǎng)為核心，以課改需求為方向，以提高保育和教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，引導(dǎo)教師樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，開展幼兒園教師培訓工作，培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，不斷進取的教師隊伍。三、工作目標：以促進教師成長為目標，以針對性、實效性為原則，探索出效果好、效益高的城市化進程中幼兒教師培訓的有效途徑；加大改革力度，深化幼兒園人事制度改革，建立完善一套適合本園實際的人事改革制度；優(yōu)化創(chuàng)新保教工作機制，提高每位教師對新課程的執(zhí)行力；以“六個一”為抓手，立足于教育教學的本職工作，通過教學改革、實踐反思、園本培訓來促進教師可持續(xù)發(fā)展。四、工作思路：緊緊圍繞“一個基本點”，正確處理“二個結(jié)合”，抓好“三支隊伍”，貫徹“四個動作”。堅持“五個立足”；落實“六個一”?！耙粋€基本點”：立足本職、本崗、本園?！岸€結(jié)合”：教科研與保教工作相結(jié)合；教科研與師資隊伍培訓相結(jié)合?！叭ш犖椤保汗歉山處煛⒅袑宇I(lǐng)導(dǎo)、中青年教師?！八膫€動作”：一勤——勤于學習、思考、探索、總結(jié)經(jīng)驗和教訓；二幫——互相幫助，團結(jié)友愛，共同提高；三帶——建立帶教制度。從年齡上和保教工作能力上實行搭配；園內(nèi)帶教和園外帶教相結(jié)合。四動——組織交流觀摩活動，實踐研討活動等。走出去觀摩取經(jīng)，學習姐妹園的經(jīng)驗、精神，善于取長補短?！拔鍌€立足”：立足保教實際；立足幼兒園實際；立足每個教師個性特色；立足孩子發(fā)展?！傲鶄€一”：一份案例分析；一個教具；一個課題研究；一堂實踐課；一個講座；一份學習體會。五、主要工作與措施：（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全保障機制。進一步完善合理、科學的有關(guān)教職工的德、識、績、能評價體系，客觀評價教職工的工作實效和成果，并及時予以激勵、增強內(nèi)驅(qū)力。幼兒園完善內(nèi)部聘任和骨干教師評優(yōu)考核指標體系和獎勵方案。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評比活動。用科學的管理制度管理人，打破年齡、職務(wù)級別的限制，側(cè)重能力與實績，并落實相關(guān)待遇，激勵青年教師專業(yè)發(fā)展，加大獎勵作出突出貢獻的教職工。在班主任津貼、考核獎方面在原有基礎(chǔ)上以每年20%提升。深化用人制度的改革，初步建立“崗位能上能下、人員能進能出”制，建立教師持證上崗制度，對考核多次末位，通過培訓后確實不能勝任工作的人員堅決調(diào)離。加強幼兒園規(guī)章制度的學習，考核注重硬性指標和柔性因素想結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時保教工作表現(xiàn)。獎勵注重實績、工作量。深化分配制度改革，依據(jù)崗位和績效，不斷提高教師待遇，重點向一線教師、骨干教師和優(yōu)秀教師傾斜。（二）加強師德建設(shè)，提高整體素質(zhì)。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制訂并實施新時期本園教職工行為準則與操作規(guī)范。完善政治學習工作例會制度，通過理論學習、系列講座和專題報告等形式，組織教師學習討論有關(guān)名師事跡和開展各類評比活動等內(nèi)容，切實加強師德建設(shè)，促進教師的專業(yè)成長。定期開展社會、家長對幼兒園保教工作滿意度測評，針對問題及時整改。評價滿意率在90%以上。發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，通過開展各崗位骨干和優(yōu)秀的評選，對保教工作、成績突出的進行適當獎勵。創(chuàng)造一種積極向上、共同學習、齊心工作的保教氛圍。（三）調(diào)整保教配置，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。針對幼兒園師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)的老化，5年內(nèi)，我們招聘引進1—3名青年教師，制訂新教師培養(yǎng)計劃，讓他們盡快地進入角色，尤為重要的是鼓勵青年教師參加各級各類培訓和進修，給他們壓擔子，并為他們搭建舞臺，創(chuàng)造登臺亮相的機會，讓他們快速成長。實施骨干教師培訓計劃，加強對青年教師的培養(yǎng)，探索青年教師培養(yǎng)的多種方法和途徑，給每個教師都有成才的渴望與成才的潛力，“用發(fā)展的眼光看教師”。建立和健全保教人員崗位考核量化評價體系，建立科學合理的崗位設(shè)置方案，科學合理地設(shè)置崗位，明確崗位職責，逐步建立薪崗掛鉤制度。（四）加大考核力度，提高管理水平。用科學的管理制度管理人，加大獎勵作出突出貢獻的教職工。幼兒園確立骨干教師評優(yōu)考核指標體系。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評比活動。完善政治學習工作例會制度，通過理論學習、系列講座和專題報告等形式，組織教師學習討論有關(guān)名師事跡和開展各類評比活動等內(nèi)容，切實加強師德建設(shè)，促進教師的專業(yè)成長。加強幼兒園規(guī)章制度的學習，考核注重硬性指標和柔性因素結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時保教工作表現(xiàn)。獎勵注重實績、工作量。在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，用課題介入的方式來打磨教師教育的智慧，建設(shè)一支以骨干教師為核心的優(yōu)良師資隊伍，形成有個性的幼兒園文化，進一步提升師生的發(fā)展需求和生存狀態(tài)，通過“成事”來“成人”，實施主動和諧發(fā)展。（五）加強園本培訓，很抓保教自修。強化園本特色培訓。特別是《指南》、《綱要》的學習與討論，通過頭腦風暴、測試、游藝等形式幫助教師加強理解。制訂青年教師、骨干教師培訓計劃，同時為他們創(chuàng)造條件，壓擔子，讓各層次教師得到鍛煉和提高。實施新一輪全員繼續(xù)教育計劃。針對教師不同的成長階段，提供不同的培訓服務(wù)。針對不同的保教崗位，開展開展保育、教育等培訓。開展形式多樣的新課程實踐與研究。針對幼兒園重點課題，有步驟實施園本培訓。并依托具體的課題，給青年教師壓膽子，促進青年教師的成長。明確教師自主發(fā)展的方向，把發(fā)展的主動權(quán)還給老師，讓幼兒園充滿生機，讓教師盡情享受職業(yè)的尊嚴與幸福；同時，要求教師對照自己的發(fā)展規(guī)劃，適時調(diào)整和補充。幫助教師樹立終身學習的理念，通過園本培訓等途徑，積極引導(dǎo)教師走專業(yè)成長之路。充分發(fā)揮幼兒園信息資源優(yōu)勢，各崗位要積極有效開展“信息技術(shù)與課程教學有效整合”為主題的實踐活動，并有一定數(shù)量的典型課例、實踐活動展示、專題論文等研究成果。確保每年有“教師保教技能”、“保育規(guī)范操作”評比活動，促進教師相互取長補短，共同提高。富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園