【正文】 蹤學(xué)科發(fā)展前沿知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。設(shè)立資助出國（境）參加學(xué)術(shù)會(huì)議專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年資助學(xué)術(shù)帶頭人和青年骨干教師出國（境）參加國際會(huì)議。加強(qiáng)青年教師綜合能力的培養(yǎng)。充分利用外籍語言教師教學(xué)的有利條件，定期或不定期舉辦青年教師外語培訓(xùn)班，提高青年教師的群體外語水平，也為遴選公派出國留學(xué)人員創(chuàng)造條件；對青年教師進(jìn)行以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，為更好地從事教學(xué)和科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)博士后流動(dòng)站建設(shè)，試行博士生助教制度充分發(fā)揮博士后流動(dòng)站的用人、擇人和流動(dòng)的機(jī)制效應(yīng)，逐步擴(kuò)大在站博士后規(guī)模，進(jìn)一步推進(jìn)師資博士后制度，直接吸納博士后參與教學(xué)、科研工作，并使之成為學(xué)校吸納優(yōu)秀師資的重要途徑與方式：相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆博士畢業(yè)生，可先進(jìn)博士后流動(dòng)站工作，待出站考核合格后再確定是否聘任；擬申請留校工作的博士，可先到相關(guān)企業(yè)博士后工作站進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，合格出站后再確定是否聘任。推出博士生助教制度，博士研究生在求學(xué)期間承擔(dān)本科生的部分教學(xué)輔導(dǎo)工作，或擔(dān)任學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)助手，可以提高博士生的教學(xué)能力，提高新進(jìn)教師的整體教學(xué)科研素養(yǎng)，也相應(yīng)擴(kuò)大了師資資源。4．拓寬師資來源，形成多元化、開放式的師資來源格局充分發(fā)揮學(xué)校無形資產(chǎn)，多方面積極爭取社會(huì)資源，面向社會(huì)開放教師職務(wù)崗位，更主動(dòng)、積極地招聘企業(yè)、科研院所和政府機(jī)關(guān)等部門具有較高學(xué)術(shù)造詣、又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的各類高層次專業(yè)人才，提供兼職或?qū)Ｂ毜慕處煃徫?。做好兼職教授、兼職研究員的聘任工作，充分發(fā)揮兼職師資的作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性兼職。爭取國內(nèi)外相關(guān)著名企業(yè)在我校設(shè)立冠名教授崗位或獎(jiǎng)教金，以拓寬高層次人才隊(duì)伍建設(shè)渠道。（三）加大國際交流力度，提高師資隊(duì)伍的國際化程度1．重視引進(jìn)海外人才，推進(jìn)師資國際化招聘探索海外招聘渠道，建立國際招聘網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步加大海外優(yōu)秀人才的招聘力度，確保每年新選錄教師中具有海外留學(xué)經(jīng)歷的人員占一定比例，逐步提高外籍教師比例，并面向海外公開招聘教授、副教授、博士生導(dǎo)師，集聚一批具有國際競爭力的學(xué)術(shù)大師和優(yōu)秀領(lǐng)軍人物。面向海外積極實(shí)施“走出去、請進(jìn)來”的戰(zhàn)略，選拔具有良好發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀碩士、博士研究生，作為后備師資，赴海外一流學(xué)科專業(yè)，師從一流教師深造，學(xué)成后回校任教。2．拓展國際合作，利用國際教育資源開展師資培訓(xùn)建立與國外有關(guān)高校研究機(jī)構(gòu)的交流與合作，建立聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)。進(jìn)一步加大國際交流范圍、層次和力度，搭建國際交流舞臺(tái)，加速人才的國際化成長。繼續(xù)聘請外籍專家在我校擔(dān)任兼職或全職教師。充分發(fā)揮外教的聘請效益，提倡中外教師共同備課，互相觀摩教學(xué)，以及通過讓外籍專家給年輕教師上專業(yè)英語課等方面提高其工作積極性和價(jià)值成就感。實(shí)施“中青年骨干教師出國研修項(xiàng)目”，鼓勵(lì)并積極推進(jìn)我校與國外著名大學(xué)的交流與合作，加大力度選派中青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪問學(xué)者研究、博士后研究，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。個(gè)人申請到國家留學(xué)基金全額資助的，學(xué)校另給予1：1的配套資助；申請到以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費(fèi)，學(xué)校提供其他費(fèi)用；列入公派出國名單的并申請到出國一年以上的，學(xué)校予以出國費(fèi)用的全額支持。3．設(shè)立出國留學(xué)基金，增強(qiáng)教師參與國際合作與交流的能力實(shí)施“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目”，設(shè)立“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金”，通過提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)等方式，吸引和支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到我校從事科研教學(xué)工作。資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位、或在國內(nèi)獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的應(yīng)聘到我校從事教學(xué)科研的優(yōu)秀留學(xué)回國人員。在第三批公派出國人員初步完成研修任務(wù)的基礎(chǔ)上，適時(shí)啟動(dòng)第四批以及以后批次的公派出國人員選拔，計(jì)劃每批次派出50名左右中青年骨干教師，在35年內(nèi)到國外有關(guān)高校進(jìn)行為期46月的進(jìn)修。進(jìn)一步擴(kuò)大我校中青年教師具有國外留學(xué)、研究的經(jīng)歷，提升我校教師的國際學(xué)術(shù)背景。（四）深化人事管理制度改革，通過制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，建立健全激勵(lì)、競爭和約束機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性1．以事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的實(shí)施為契機(jī)，深化崗位聘任制改革按照教育部及上海市關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)需要，確定各類崗位設(shè)置比例，各級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置優(yōu)先滿足學(xué)科平臺(tái)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要，確保高層次人才隊(duì)伍建設(shè)和骨干隊(duì)伍建設(shè)需要。根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，不斷完善崗位聘任制，加強(qiáng)崗位契約管理，建立并完善各級(jí)各類人員的職位分析制度，明確上崗條件和崗位職責(zé)，實(shí)行“按崗聘任、崗變薪變”。2．遵循人才發(fā)展規(guī)律，完善教師評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、重在?shí)績”的原則，探索并建立科學(xué)合理的教師績效評價(jià)體系。充分發(fā)揮評價(jià)體系對教師發(fā)展的導(dǎo)向作用，將教師評價(jià)考核結(jié)果作為選拔任用、職務(wù)聘任、分配激勵(lì)的重要依據(jù)，分別制訂《教師崗位聘期考核辦法》、《教職工年度考核辦法》和《教職工獎(jiǎng)懲暫行辦法》。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要和不同崗位層級(jí)的特點(diǎn)，建立分層分類考核評價(jià)機(jī)制，分別制訂從剛性到柔性、從短周期到長周期的考核標(biāo)準(zhǔn)，探索聘期考評、同行間業(yè)績考評等符合教師勞動(dòng)特點(diǎn)的評價(jià)與激勵(lì)辦法，在教師個(gè)體評價(jià)模式基礎(chǔ)上，研究建立團(tuán)隊(duì)綜合評價(jià)模式；對于領(lǐng)軍人物和學(xué)科帶頭人的考核，加大其團(tuán)隊(duì)業(yè)績、建設(shè)成效的考核權(quán)重。3．充分發(fā)揮編制效應(yīng)，增強(qiáng)隊(duì)伍活力在學(xué)校事業(yè)編制缺口較大的情況下，繼續(xù)推行并完善人事派遣制度，加強(qiáng)合同管理，明確工作任務(wù)、崗位職責(zé)和考核指標(biāo)，逐步提高人事派遣人員的待遇。在應(yīng)屆畢業(yè)進(jìn)校的教師、科研人員中試行人事派遣制，充分發(fā)揮編制管理的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，形成事業(yè)編制與人事派遣相結(jié)合的動(dòng)態(tài)編制管理機(jī)制。 （五）以人為本，全面營造人才穩(wěn)定發(fā)展的良好環(huán)境1．以師德為核心，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)切實(shí)落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，建立師德考評制度，在教師考核體系中將師德指標(biāo)單列，突出師德目標(biāo)的導(dǎo)向機(jī)制，在教師職務(wù)聘任、職務(wù)晉升、業(yè)務(wù)進(jìn)修和評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等過程中實(shí)行師德一票否決制。進(jìn)一步開展“三風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)，引導(dǎo)教師爭做職業(yè)道德標(biāo)兵。積極實(shí)施教學(xué)名師培養(yǎng)工程，在選拔校級(jí)教學(xué)名師的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批國內(nèi)外知名的市級(jí)、國家級(jí)教學(xué)名師。同時(shí)加大對先進(jìn)典型的宣傳力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，依靠輿論導(dǎo)向和典型榜樣的力量，擴(kuò)大其示范效應(yīng)，促進(jìn)全體教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高和優(yōu)良校風(fēng)的形成。2．建立并實(shí)行學(xué)術(shù)休假制度實(shí)行學(xué)術(shù)休假制度，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀人才的潛在創(chuàng)造力，提高學(xué)術(shù)成果水平，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。對于提出休假要求的、教學(xué)、科研成績突出的、連續(xù)三年超額完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量的副教授以上的骨干教師，在完成規(guī)定的科研任務(wù)，學(xué)術(shù)假期間所有待遇不變。3．加強(qiáng)健康和諧的校園人才環(huán)境建設(shè)堅(jiān)持“以人為本”，提高服務(wù)質(zhì)量，注重人才環(huán)境建設(shè)，從尊重人、關(guān)心人、信任人、培養(yǎng)人的角度出發(fā)，大力營造“尊重知識(shí)、尊重人才”的文化氛圍和校園文化環(huán)境，正確處理好教師隊(duì)伍、教學(xué)保障隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍之間的關(guān)系。切實(shí)關(guān)心和保障教師特別是青年教師的利益，積極為他們創(chuàng)造良好的工作條件，將感情留人、事業(yè)留人和待遇留人有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性。荊軻，一個(gè)四處為家的刺客，他的心猶如浮云，心如飄蓬，是沒有根的，然而高漸離的筑聲，卻成了他愿意停留在燕國這片土地上的原由?！　‰m是初見，卻如故人。也許所有的遇見，早已經(jīng)是前世的注定，沒有早晚，剛好在合適的時(shí)間遇見你，就是最美的相識(shí)。　　他曾經(jīng)游歷過多少地方，自己已經(jīng)數(shù)不清，但是沒有一處可以挽留他行走的腳步，唯有今日高漸離的筑聲，讓他怎么也舍不得離開?！　拇硕诵男韵嗤叮谘鄧猩?，載歌擊筑，把盞言歡，歡喜處。嬉笑開顏，憂傷處，潸然淚下，即便這些神經(jīng)質(zhì)的狀態(tài)，被集市上的人嘩然，可是對知己而言，又如何呢？　　人生難得一知己，悲歡喜悅與何人相干呢？我們各自歡喜就好。生為亂世，能夠遇到如此懂得自己的人，是一件多么難得的幸福事情??！　　然而，這快意的知己日子，總歸逃不過那個(gè)時(shí)代的殘酷，千不該，萬不該，荊軻不該是一位刺客，若不如此，又如何會(huì)被愚蠢的太子丹派去刺殺秦王，一去不復(fù)返?！　√热羟G軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無定所，也許不可能遇見高漸離，所有一切都是冥冥之中的注定吧！　　“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還。”知己的離去，讓高漸離心如刀割，整日獨(dú)自擊筑高歌，在痛苦中渾噩度日，這樣疏懶的生活，無人懂他，對他來說已經(jīng)倦怠了，他厭倦了這種孤獨(dú)和茍且的日子。　　他本可以大隱于野，疏遠(yuǎn)于喧囂處，可是他同樣選擇了一條不歸路。去咸陽宮為上賓演奏，最終被人認(rèn)出，他并不害怕，倒是坦然自若。因?yàn)樗睦锴宄@里就是染過他知己——荊軻的鮮血的宮殿，若能在這里死去，也算是一種緣分。　　然而事與愿違，秦王并沒殺了他，給他一個(gè)痛快，而是熏瞎了他的雙目，讓他生不如死。在一次次的心傷中，他在筑中灌滿了鉛，仿效荊軻，想與秦王同歸于盡，只是他心里非常清楚，他根本傷及不了秦王毫發(fā)?！　∷匀绱耍月褤羰?，無非就是想痛快死去，是一種求死的方式罷了。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風(fēng)有多刺骨。那句“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還”里融入了多少痛苦和無奈？　　幾千年之后，易水的水，易水的風(fēng)，易水的雪，一年復(fù)一年，而那個(gè)凄美的故事，也這樣經(jīng)久不衰的傳頌著。　　不由讓我又想起伯牙絕弦的故事來，因?yàn)橹鹤悠诘碾x世，伯牙絕弦謝知音?！　∪耸篱g有一種高山流水的知己，叫伯牙和子期，也有一種俠義知己，叫荊軻與高漸離。古語曰：“士為知己者死?！边@可能是世間最高的知己情意了吧！　　人生漫漫，朋友易得，知己難求?！　≈呵椋俏覀冃枰蒙フ湎Ш秃亲o(hù)的情意。然而這個(gè)時(shí)代，情意似乎越來越廉價(jià)，從深交到陌生。若你遇到知己情，別忘了好好珍惜。