【導(dǎo)讀】大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。教學(xué)準(zhǔn)備七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)。再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏。從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。思考、討論思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來(lái)了”。

　　

【正文】 面主要內(nèi)容，再安排個(gè)人負(fù)責(zé)的部分。 五、展示講評(píng) 老師展示學(xué)生作品。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 六、教學(xué)總結(jié) 你從螞蟻搬家的故事中 學(xué)到了什么？ 反 思 湘版小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)電子教案 課題 第 17 課 鼓兒響咚咚 共 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 分激發(fā)學(xué)生參與綜合學(xué)習(xí)的熱情，體會(huì)制作與表演的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)鼓的裝飾方法。 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步感受不同藝術(shù)間相互交融與襯托所帶來(lái)的美感。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)鼓的制作方法。 做鼓時(shí)繃和扎的技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：小圓筒、剪刀、雙面膠、彩紙。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、欣賞感受，引出課題 ? 用多媒體播放幾種不同鼓的表演片段。 ? 學(xué)生跟著一起學(xué)敲鼓兒的動(dòng)作 。 揭示課題：鼓兒響咚咚 二、小組探究鼓的制作方法 ? 教師用多媒體展示幾種不同的鼓，問(wèn)：這個(gè)鼓是怎樣做成的呢？ ? 學(xué)生分組研究討論制作鼓的基本步驟及鼓的裝飾方法。 ? 教師總結(jié)：鼓的制作主要有以下的方法：繃、撕、 剪、貼、畫(huà)、扎。（出示范圖） 小組匯報(bào)探究結(jié)果。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 每人或每組制作一個(gè)鼓，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。 學(xué)生運(yùn)用繃、撕、剪、貼、畫(huà)、扎等方法制作一面好看的鼓。 四、自主表演 老師播放音樂(lè)，采用集體表演和單獨(dú)表演的形式來(lái)展示作品。 五、欣賞評(píng)析，教師小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生展示自己的鼓，比一比誰(shuí)的小鼓好看又好聽(tīng)。 教 后 反 思 湘版小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)電子教案 課題 第 18課 辦家家 共 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。 掌握制作的基本方法、步驟和技能。 養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 在生活情景中愉快的完成這次的練習(xí)。 掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。 教學(xué)準(zhǔn)備 彩泥、《新年好》的錄音帶。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)出這段歌曲的名字是什么？ （放音樂(lè)） 學(xué)生自主跟唱歌曲并說(shuō)一說(shuō)歌名《新年好》，也可以說(shuō)一說(shuō)里面的歌詞等。 揭示課題。 二、回憶感受 ? 師：新年到來(lái)時(shí)，你們家都在忙些什么？ 學(xué)生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點(diǎn)心、包餃子，全家一起吃團(tuán)員飯 ? 新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？ 學(xué)生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生?? ? 師：我們都有一個(gè)快樂(lè)的家，現(xiàn)在我們來(lái)玩辦家家的游戲 怎么樣？ 三、師生合作，創(chuàng)作活動(dòng) ? 師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。 ? 找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。 ? 各自“家庭”的成員在制作的過(guò)程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。 小組活動(dòng)，自主參加和家有關(guān)的活動(dòng)，并進(jìn)行創(chuàng)作。 ? 現(xiàn)在老師來(lái)扮演“媽媽”，請(qǐng)其他小朋友來(lái)扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一起來(lái)組成一個(gè)家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進(jìn)行活動(dòng)。 四、展示解說(shuō)，總結(jié)評(píng)價(jià) ? 教師指定一“家長(zhǎng)”請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)是怎樣分工合作的，再挑 教 學(xué) 過(guò) 程 出一道最美的“菜”，介紹制作方法。 ? 請(qǐng)制作有創(chuàng)意的“家庭”說(shuō)明制作的意圖。 ? “家長(zhǎng)”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的制作意圖。 教后反思 湘版小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)電子教案 課題 第 19課 小動(dòng)物 小人物 共 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。 感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神與設(shè)計(jì)意識(shí)，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 用彩泥和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。 學(xué)生對(duì) 初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品立穩(wěn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：有關(guān)動(dòng)畫(huà)。學(xué)生：彩泥、各色樹(shù)枝。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、欣賞動(dòng)畫(huà) 引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)片中的人物、動(dòng)物。 觀察動(dòng)畫(huà)片中人物、動(dòng)物的特點(diǎn)和可愛(ài)之處。 二、觀賞感受 ? 引導(dǎo)學(xué)生觀察感受材料的不同特點(diǎn)。 看一看、摸一摸樹(shù)枝和彩泥，感受一下這兩種不同材質(zhì)的特點(diǎn)。 ? 觀察課本中的范作，老師拿出已把樹(shù)枝部分換成彩泥的作品，讓學(xué)生去比較效果。 比較老師的范作與課本中的范作，感受兩種材料在作品中有什么不同的作用。 ? 樹(shù)枝在作品中適合做 什么呢？不同的樹(shù)枝有不同的用處。 除了書(shū)中的所用之處還樹(shù)枝可以用于什么地方？ 學(xué)生討論回答：又粗又短的樹(shù)枝適合做大象的四肢，又細(xì)又長(zhǎng)的樹(shù)枝適合做老鼠的尾巴。樹(shù)枝還適合做窗戶、掃把?? 三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 作業(yè)：回憶動(dòng)畫(huà)片中的人物、動(dòng)物或其他有趣的事物，用彩泥、樹(shù)枝小組合作創(chuàng)作一組作品。 四、評(píng)說(shuō)作品 學(xué)生自己或互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)作品吸引人和不夠的地方。 五、作品展示 學(xué)生欣賞作品并進(jìn)行大膽自主的發(fā)言對(duì)作品進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。 教 后 反 思 湘版小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)電子教案 課題 第 20課 你的 家 我的家 共 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。 解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫(huà)法。 增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾；難點(diǎn)是對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)房屋建筑的錄相 教 學(xué) 過(guò) 程 一、欣賞錄象，回憶我家 ? 教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 ? 師：這里面有你的家嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？ 二、自主表現(xiàn) ? 引導(dǎo)學(xué) 生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。 ? 引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家，并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 教師巡回輔導(dǎo)協(xié)助。 三、集體活動(dòng) ? 引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的家剪下來(lái)，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校的大紙上。 ? 學(xué)生按各自的方位把剪下的房子貼在相應(yīng)的位置上。 小朋友再由自己的家門(mén)口造一條通向大路的小路。 ? 師生一起討論在學(xué)校的周?chē)ㄔ煲粭l大路。 ? 師生討論，再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。 四、游戲活動(dòng) 教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍?？磿?huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。 教 后 反 思 《美術(shù)》（湘版）一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教 材 內(nèi) 容 分 析 本教材是依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材。 本教材的編寫(xiě)，以充分發(fā)揮美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一代新人服務(wù)。 本教材根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段目標(biāo)以美術(shù)與自我、社會(huì)；美術(shù)與自然、環(huán)境兩個(gè)方面組課，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，力求使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和開(kāi)放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。 本教材 的課目編制以新課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。在課目設(shè)計(jì)方面，注意到將觀察力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。在內(nèi)容選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)需要，描述視覺(jué)審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類(lèi)別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通識(shí)性，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也作了一些控制，專(zhuān)業(yè) 要求力求降低，綜合能力相對(duì)具體。 在教學(xué)組織上采取多種活動(dòng)方式，每種方式均設(shè)置有意味的情境，教師可以選擇運(yùn)用。 學(xué)生情況分析 本年段共 5 個(gè)班，其中一（ 1）、一（ 2）班為實(shí)驗(yàn)班，人數(shù)為 40人，美術(shù)水平均等；其它三個(gè)班人數(shù)為 50 余人，基礎(chǔ)相對(duì)較低，優(yōu)秀生不多。 主 要 教 學(xué) 目標(biāo) 在造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，嘗試用不同工具，用紙以駐身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，嘗試不同工 具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 在欣賞、評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。 在綜合、探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 在教學(xué)中，可遵循以下教學(xué)原則： 審美性原則 綜合性原則 參與性原則 興趣性原則 探索性原則 自主性原 則 合作性原則 學(xué)習(xí)成效過(guò)程性評(píng)價(jià)原則 教學(xué)模式的構(gòu)建： 造型、表現(xiàn)教學(xué)模式一般是：觀察 —— 思考 —— 認(rèn)識(shí) —— 表現(xiàn) —— 評(píng)價(jià)； 設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)模式一般是：分析設(shè)計(jì)對(duì)象的應(yīng)用功能 ——構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖 —— 選擇制作材料 —— 動(dòng)手制作 —— 整理、評(píng)價(jià)； 欣賞、評(píng)述的教學(xué)模式可以是：提供或?qū)W生搜集美術(shù)作品 —— 欣賞、分析 —— 評(píng)述； 綜合、探索的教學(xué)模式可以是：呈現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 —— 提供或搜集參考資料 —— 思考、討論問(wèn)題 —— 尋找解決方法 —— 把選定的方法付諸實(shí)施。 教學(xué)進(jìn)度： 周 次 教 材 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù) 備 注 1 七彩飛虹 飛旋的紙條 1 1 2 飛旋的紙條 民間玩具 1 1 3 小小手 月亮走我也走 1 1 4 蝶兒飛飛 劃劃印印 1 1 5 踢踢腿 彎彎腰 2 6 紙拖鞋 2 7 泡泡樂(lè) 2 8 彩球滾滾 2 9 小樹(shù)快快長(zhǎng) 2 10 折紙動(dòng)物 2 11 瓜果飄香 2 12 由小變大的畫(huà) 2 13 14 螞蟻搬家 2 15 鼓兒響咚咚 2 16 辦家家 2 17 小動(dòng)物 小人物 2 18 你的家 我的家 2 19 20