農村小學英語興趣教學-資料下載頁
2024-11-16 04:55本頁面
【正文】 學生，她會鼓勵他們動動筆，做做英語小作家；多動口，說說英語小故事；也會讓他們領唱唱英文歌，做做英語小老師。對于表現出色的學生階段性地根據他們的表現給予獎勵，并且對他們提出新的要求，使他們產生“驚訝”之感，形成新的探究反射，誘發(fā)新的興趣或強化加深原來的興趣，保持他們的上進心。而對于一些學困生，因為他們是學習上的弱勢群體，也是班級的敏感部分，只有給他們更多的鼓勵和寬容，才能讓他們樹立學習的信心。所以對他們提出了相對較低的目標，注意從各方面的表現來發(fā)現他們的點滴進步，及時給予激勵，激發(fā)他們的自豪感，樹立自信心。而且，她會考慮不根據全班水平打分，而根據學困生過去的成績打分，對他們的成績予以及時肯定，使他們樹立能夠進步的信心。學習興趣是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力。興趣是學習的先導，有興趣才會入迷，入迷才能鉆得進去，學習才會卓有成效。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥薄ⅰ皹分?，方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學 為樂，欲罷不能。教師一定要十分愛護學生的學習熱情，鼓勵學生的學習積極性。在教學活動中一定要注意多鼓勵、多表揚、多幫助。對不同程度的學生因材施教，提出不同的要求，采用不同的教法，使每個學生都學有所得。第五篇：農村小學英語興趣激發(fā)的調查報告《農村小學英語興趣激發(fā)、保持和發(fā)展的研究》 學生問卷調查分析報告雞鳴小學金和平21世紀是知識經濟時代,人們需要廣范汲取信息, 階段就基本掌握英語.。但由于小學英語課時不足，學生如果學得不好，不僅浪費光陰，還可能使孩子一輩子都學不好英語，這是十分危險的。為了適應社會的發(fā)展，我校2007年秋季起從三年級就開設了英語課。本期，我們承擔了縣級英語課題《小學英語興趣激發(fā)、保持和發(fā)展的研究》的研究工作，研究時間為三年。我們期望通過此項研究，達到以下目的：在農村小學興趣教學的課堂里，所有的學生都能學會如何與他人合作，為趣味和快樂而競爭，自主地進行獨立學習；減輕師生的負性負擔，提高學生學習的參與度，增進教學效果；培養(yǎng)學生的合作品質，培養(yǎng)及提高學生的人際交往能力；通過對學習評價方式的探索、研究，形成“組內成員合作，組間成員競爭”的格局，走出競爭教育的怪圈，實現教學評價的科學化?，F對本次調查研究做如下總結：調查目的：通過調查旨在了解學生是否能與人和平相處，這是合作學習的基礎；英語學習過程中的一些習慣、方法、策略等；學習英語的態(tài)度。調查內容：雞鳴小學3——6年級英語學情問卷調查你就讀()小學()年級一,請你選擇一個合適的答案,你喜歡英語課嗎()A,喜歡 B,討厭 C,一般2,你的英語成績好嗎()A,很好 B,很差 C,一般3,你覺得英語學習簡單嗎()A,很簡單 B,很難 C,一般4,你現在能記起多少英語單詞()A,10個以下 B,1030個 C,30個以上 5,你預習或復習英語嗎()A,經常 B,有時 C,從來不6,你喜歡你們的英語老師嗎()A,喜歡 B,討厭 C,一般7,你喜歡老師上課時()A,只講英語 B,英語和漢語對照 C,無所謂 8,你最喜歡什么英語活動()――此題可多選A,游戲 B,表演 C,對話 D,朗讀 E,聽講 F,作業(yè)9,如果你在路上看到路邊的廣告牌上有一個英語單詞,你會()A,嘗試讀一下 B,瞟一眼 C,不會注意10,如果你在路上碰到一個“老外”,你會()A,嘗試用英語問好 B,可能用漢語問好 C,不理睬二,你對英語學習有什么建議 ：一、基本情況本次調查共問卷95份。問卷的基本方向為：學習態(tài)度；小組合作學習興趣；學習過程中的方法策略。你對英語學習的建議二、具體分析學習態(tài)度方面全班95％以上的學生都非常喜歡英語，對英語充滿了深厚的興趣，而且?guī)缀醵际亲栽笇W習而不是強迫或為他人學習。但也存在著極個別學生學習不是自愿的。興趣合作能力方面從調查中顯示基本上的學生都愿意與他人共同合作達到本組的奮斗目標。喜歡與人相處，共同學習。但在小組學習時比較被動的人也不少。主動發(fā)言者更是甚少。但合作學習時的興趣習慣較好，不存在著一言不發(fā)的情況。絕大部分學生不敢大膽地開口說英語，但在別人的要求下會這樣做。學習顯得被動。、策略絕大部分學生在學習的過程中不具備一定的方法、策略。學習中被動接受者居多，對知識不能經常動腦筋，想辦法記住所學知識。同學們的建議：多給學生英語展示平臺，比如相互見面用英語打招呼，盡量采取雙語教學。多做游戲、多作興趣英語學習指導。
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