【正文】 績提高顯著的同學，更應樹其為榜樣，增長他們進步的勢頭。這也是增強學生內(nèi)部動力的重要方法。輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心情進行學習、思考并獲得知識，從而有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。教學不僅是教與學的關系，而且是師生雙方情感、思想的交流。師生關系是否融洽，直接影響學生的情感和意志，影響學生的認知活動。教師在教學中注重情感的投入，要用自己真摯的情感傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重等情感信息，使學生不怕出錯，敢于開口講英語，并感到學習英語是一件很快樂的事，這樣學生就會和老師積極配合，教學就會取得事半功倍的效果。六、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睂W生因年齡特征的因素，學習興趣也不是穩(wěn)定的，持久不變的。一旦失去興趣，厭煩情緒就會隨之而來。因此開辟多種形式的第二課堂活動，就成了第一課堂的必要補充。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結(jié)合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。課余時間應該盡量讓學生感受到學英語的氛圍，教師可以通過開展多種多樣的課外活動來實現(xiàn)這一目的。如通過開展英語角的活動，給學生營造一個良好的學英語的環(huán)境，活躍英語的氣氛，促進學生運用語言的能力，促進學生們的思想交流和學習經(jīng)驗的交流；教師也可以通過讓學生辦英語墻報的形式讓他們寫、擬、評英語墻報，豐富學生的知識儲存，提高應用能力，使學生在潛移默化中得到教益。教師還可根據(jù)英語學科的特點，組織學生課外閱讀，收集資料，包括趣味故事，名人名言，英美習俗見聞等，讓學生互相傳閱。學生讀著自己編寫的手抄內(nèi)容，學習興趣大增。還可設計一些可行的課外活動游戲，使學生感到學習英語“樂在其中”。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。七、采用直觀教學法，活化教學內(nèi)容，調(diào)動學生的興趣多媒體在英語教學中的成功運用，可以創(chuàng)設良好的交際環(huán)境，激發(fā)學生興趣，有利于提高課堂教學質(zhì)量；拓展了教學空間，有利于提高教學效率。教師一味僅靠書本、教鞭、粉筆傳道授業(yè)的套路，已跟不上現(xiàn)代英語教學發(fā)展的要求。教學內(nèi)容新穎是吸引學生注意力的前提條件，多媒體技術(shù)輔助教學有效地實現(xiàn)了這一切。多媒體英語教學中，學習者可以通過虛擬課堂討論和角色扮演等多種手段模擬現(xiàn)實中的人際交流方式。多媒體英語教學將交際教學法與情景教學法有機結(jié)合，在多媒體的學習環(huán)境中為學生創(chuàng)造了互動交流的機會，在語言學習中提高跨文化交際能力。運用多媒體輔助英語教學，無疑給學生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢。蘇霍姆林斯基認為，“培養(yǎng)學習的興趣是推進學生進行復雜認識活動的重要動力”。教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進來?！睂W習語言的最佳途徑就是置身于良好的語境中。采用多媒體英語教學，結(jié)束了單一文字教學局面，可以圖、文、聲、形并茂地傳授知識，可以看到生動的視覺背景，聽到高質(zhì)量的英語和音樂，提高學習興趣。英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣。在英語課堂教學中，從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，結(jié)合實際情況，靈活運用教學方法，這樣才能搞好更好地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而獲最佳教學效果，真正把新課程標準提出的要求落到實處。參考文獻：[1]《小學生心理健康教育》鄭雪主編 暨南大學出版社[2] 畢玉敏，1998年7月，試論多媒體技術(shù)在英語課堂教學中的應用，《廣東教學研究》[3]何高大，《現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代外語教學》廣西教育出版社[4]教育部：《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社[5]蘇霍姆林斯基，《給教師的建議》教育科技出版社 1984年版 [6]禹明，《新課程理念與小學英語課程改革》[7]楊祥芬，《實施愉快教育，培養(yǎng)學習興趣》中國冶金教育, 2005版第五篇：談農(nóng)村小學生英語學習興趣的培養(yǎng)[定稿]談農(nóng)村小學生英語學習興趣的培養(yǎng)會寧縣新莊鄉(xiāng)中心小學趙有霞興趣是推動學習的最強大的動力，是學習知識和發(fā)展智力的首要條件。學生的學習興趣越濃，學習的積極性就會越高，學習效果就會越好。在小學階段，興趣在學生學習英語的過程中很重要。作為一名小學英語教師應該如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣呢？在“甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓”中有些學員也非常關心此問題，在大家交流自己看法的時候，觀點較多，參差不齊，各有所見。下面是我個人在具體教學中的一些看法和想法，僅供專家、同仁批評、指正，以助我工作一臂之力，不勝感激。一、營造民主、和諧的課堂學習氛圍曾有為學者指出：良好的課堂學習氛圍是英語教學成功的主要因素。愉快教學是學生興趣增加的主要保證，情感激勵是學生學習興趣的有力保障。在教學過程中，教師要以飽滿的熱情和富有激勵性的語言去感染學生，給學生創(chuàng)造一個不怕犯錯的寬松的學習環(huán)境。比如說，給學生唱英文歌曲、朗誦英語小故事、自由交談的環(huán)境，允許學生犯錯誤，可以漢英交雜，相互糾錯，創(chuàng)造出讓生聽說讀寫的欲望滋生的課堂，使每一個學生都有動口、動手、動腦的機會。課堂上，教師要常把good/very good掛在嘴角邊，常把微笑、默許、贊揚的鼓勵眼神傳給學生，使每位學生參與其中、樂在其中，有所收獲。二、構(gòu)建和諧的師生關系，誘發(fā)學生的學習興趣英語課堂上，要重視師生情感的積極交流，這樣，學生才能大膽的開口學英語、說英語。比如，在教學中善于運用多表揚、少批評的手段，經(jīng)常和學生談心，關愛學生，多些微笑、表揚，讓學生克服過去怕老師的現(xiàn)象。只有在這種和諧的氛圍之下，方可激起學生樂于學習的愿望，進一步激發(fā)他們學習英語的興趣。在教學中，要真愛每一個學生，尊重每一個學生，平等對待每一個學生。如此，學生學生才會把教師的愛遷移到學習之中去，課堂才會達到高效。三、充分利用多媒體營造良好的學習環(huán)境21世紀是一個全球化、網(wǎng)絡化、信息化的知識經(jīng)濟時代。緊隨信息技術(shù)的高速發(fā)展，在小學英語教學中廣泛的運用多媒體技術(shù)，可以給課堂提供很多便利。多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)的“一只粉筆一張嘴”的限制，利用多媒體技術(shù)可以模擬現(xiàn)實，從視覺、聽覺、觸覺等方面對學生進行多感官的綜合刺激，這樣可以大大提高學生的學習效果。比如在教學過程中，播放一些英文歌曲，學生在欣賞的過程中會不由自主的歌唱。這樣不僅提高了學生的聽說能力，也極大提高了學生的語感。同時利用學生愛看動畫片的特點，讓學生看一些《歡樂學英語》、《獅子王》等的動畫片，這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道通俗，產(chǎn)生了強烈的動態(tài)效果，為學生創(chuàng)設了一個習得語言的自然環(huán)境，從而潛移默化地培養(yǎng)學習興趣?？傊?，小學生的英語學習興趣不高是農(nóng)村學校普遍存在的問題，要提高小學學生的英語學習興趣，這不是一朝一夕的事，而是需要廣大教育工作者堅持不懈的努力，這就需要我們利用基地培訓、遠程培訓的大好機會，用心去交流、去探索。