淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣專題-資料下載頁
2024-11-15 05:32本頁面
【正文】 板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生最感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的flash故事。一上課，本人就用英語告訴學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師要給你們講一個(gè)故事?！边@時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都議論紛紛，都露出了好奇的眼神。緊跟著，教師打開flash課件,給學(xué)生介紹故事的主人公Monkey, a brown monkey。這時(shí)便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種顏色brown。出于對(duì)故事和猴子的好奇，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了brown這一生詞。然后，本人又介紹說： what does the brown monkey like?(這只棕猴子喜歡什么？)這時(shí)，學(xué)生的積極性就完全被激活了，掙著搶著要說出自己的猜想。有的同學(xué)用中文說：蘋果、梨、西瓜，有的用英文說：apple、banana等。教師一邊肯定學(xué)生的回答：Yes, he likes apples, bananas and watermelons，同時(shí)屏幕上出現(xiàn)了蘋果、香蕉和西瓜,自然地引出了red apple , yellow banana, green watermelon三種事物，red, green, yellow這3種顏色學(xué)起來也格外地輕松。后來，隨著白雪公主snow white、警察black cat(黑貓警長(zhǎng))和警車blue car的一一出現(xiàn)，學(xué)生一方面被故事的情節(jié)發(fā)展所吸引，另一方面又急著想知道這些他們?cè)谏钪兴煜さ念伾撛鯓佑糜⒄Z表達(dá)，學(xué)習(xí)的興趣和積極性都達(dá)到了高潮。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、視、說等感官同步活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，提高了教與學(xué)的效率，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展起到了很大的推進(jìn)作用達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。二、游戲教學(xué)法玩是孩子的天性。古代教育學(xué)者王守仁說過：“今教童子，必使其鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已。所以教師要充分利用學(xué)生的天性，把特定教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中進(jìn)行，變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。例如,本人在講授單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，為了進(jìn)一步鞏固這些單詞，我設(shè)計(jì)了摸鼻子的游戲。老師快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。當(dāng)然，“游戲教學(xué)法”并非讓學(xué)生真正去玩游戲，而是讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的游戲中，在激烈的競(jìng)賽中，不知不覺地學(xué)到教材的內(nèi)容或課外科學(xué)知識(shí)。它是游戲和教學(xué)二者的巧妙結(jié)合體。教師以游戲?yàn)檩d體，為教學(xué)服務(wù)，用小游戲做出大文章。三、故事教學(xué)法每個(gè)孩子都在故事的陪伴下長(zhǎng)大的，生動(dòng)有趣的故事是兒童的重要精神食糧。把聽故事、講故事、編故事、演故事作為一種教學(xué)方法引入課堂，無疑會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生意想不到的效果。在故事教學(xué)中，教師首先編排好新奇美麗的故事，并讓新詞匯在故事里呈現(xiàn)出來。一方面讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)詞匯，掌握詞義；另一方面又可以較好地鍛煉學(xué)生聽的能力；同時(shí)還可以提高學(xué)生理解故事的能力。聽完故事后可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。這一過程可以延伸至較大范圍，如可以在課堂上講，可以在課下講；可以對(duì)老師、同學(xué)講，也可以對(duì)朋友、家人講。總之，教學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)機(jī)去展示、去再現(xiàn)，以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生說的能力和勇氣。在學(xué)生聽故事、講故事的過程中也可能出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行改編、創(chuàng)造，進(jìn)一步表演、再現(xiàn)，讓學(xué)生以創(chuàng)造者和參與者的身份進(jìn)入特定的教學(xué)情境，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和表現(xiàn)欲望，會(huì)踴躍地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言綜合運(yùn)用能力。還可以通過學(xué)生的表演以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。另外在進(jìn)行故事教學(xué)的時(shí)候，教師首先要做好必要的準(zhǔn)備，如：必備的道具、桌椅的擺放、學(xué)生聽課的方式等等；其次教師在編排故事時(shí)要照顧到學(xué)生的年齡階段、心理特征和知識(shí)水平；最后也要注意語言表達(dá)的節(jié)奏、語氣的變化和表情的應(yīng)用。四、歌曲教學(xué)法“音樂是人生最大的快樂”。從兒童心理特征來講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到輕松、愉快、滿足的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生興奮情緒。而在小學(xué)階段，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中運(yùn)用英語歌曲就可以陶冶學(xué)生的情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在歌曲教學(xué)中，歌曲的選擇至關(guān)重要。所以教師在選擇歌曲時(shí)要注意以下原則：內(nèi)容有趣并為小學(xué)生所理解、內(nèi)容健康并能用動(dòng)作表現(xiàn)、歌詞要有重復(fù)發(fā)展的余地、多選用歌詞為第一人稱的歌曲。歌曲教學(xué)可采取以下步驟進(jìn)行：首先，教師可利用現(xiàn)在的磁帶或影像資料播放歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象，同時(shí)對(duì)歌曲中部分歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)短的解釋，消除學(xué)生聽學(xué)中所遇到的障礙，避免產(chǎn)生畏難心理。其次，教師在學(xué)生熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行說、唱。說、唱時(shí)教師要充分運(yùn)用多種手段，如生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作、夸張的表情，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。最后，對(duì)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，避免遺忘。復(fù)習(xí)時(shí)要想辦法采用各種吸引小學(xué)生的方法達(dá)到預(yù)想的目的。如采取跟唱、模仿唱、齊唱、領(lǐng)唱、部分輪唱、對(duì)唱、表演唱、說唱等方式進(jìn)行強(qiáng)化。綜上所述，教師要靈活運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，綜合培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓枯燥的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生的精神享受。只有這樣，才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落到實(shí)處，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面開展。參考文獻(xiàn)：趙紅麗 《小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣》 《希望月報(bào)?上半月》2007年第9期崔維 《興趣，小學(xué)英語的羽翼》 《甘肅教育》2008年第5期柯永婧 《興趣——小學(xué)英語教學(xué)的催化劑》《中外教學(xué)研究》2007年第9期李莉 《淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》 《中外教學(xué)研究》2005年第7期蔣永華 《新課改下的小學(xué)英語教學(xué)》《今日中國教研》2007年第6期2008年4月20日
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1