如何在英語教學中培養(yǎng)學生的語感-資料下載頁
2024-11-23 17:57本頁面
【導讀】目前的英語教學越來越強調學生的語言交流能力，但實際。這一現(xiàn)象的一個重要原因就是由于學生語感的缺乏。著名教育家葉圣陶。習慣，而不是邏輯的訓練。一般來說，學語言的開始階段是獲得語感的。在教學中，教師對英語訓練應抓兩個方面：一是發(fā)音訓練，另。我認為，語音教學不能只是把音標作為主要內容，而。是通過句子把音素、節(jié)奏、語調統(tǒng)一起來進行教學。續(xù)、不完全爆破以及語調的變化等，都只有在語流中才能反映出來。英語是以重讀音節(jié)計時的語言，其節(jié)奏是以重讀音節(jié)。致相等的時間距離。學生的誦讀速度由教師掌。師要特別注意學生的拍子是否落在重讀音節(jié)上。而非重讀音節(jié)，要讓學生采用連續(xù)、弱讀、同化等。會破壞正常節(jié)奏、影響節(jié)奏訓練。而產生強烈的語感。這也充分說明了背誦的重要性?；癁橥庠谛袆?，使語感得到全面的發(fā)展。[1]項本芳.提高初中生英語語感的探索與實踐[J].基礎教育外語教學研究，[2]陳偉芳.淺談英語教學中的語感培養(yǎng)[J].基礎教育外語教學研究，2020.
【正文】 作。寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋。英語語感的成熟是形成英語思維的能力，而寫作訓練對于英語思維能力的發(fā)展有好處， 我 在指導寫作中，采用循序漸進的訓練方法，從基本詞匯的積累和應用著手，強化基本句型和常用句型的訓練，力求表達地道、通順、流暢、平易、得體，然后再逐漸過渡到材料作文、看圖作文，指導學生熟悉各 種文體的組織結構和段落層次的寫作方法，學會運用過渡詞和邏輯關聯(lián)用語使短文保持連貫流暢，讀起來有純正的語言味道，有美感。 總之， 語感是言語理解的輔助手段，是語言表達的重要向導，是言語主體發(fā)揮語言潛能的重要載體。語感在英語學習中是至關重要的。要想真正掌握英語，增強學生運用語言的熟練性，提高他們對語言的反應能力，從而增加有限時間內語言信息的處理量，并能靈活自如地運用，就要通過各種途徑培養(yǎng)和提高學生語言的感悟能力，從而提高英語綜合運用能力。 參考文獻： [1]項本芳 .提高初中生英語語感的探索與實踐 [J].基 礎教育外語教學研究，2020(4). [2]陳偉芳 .淺談英語教學中的語感培養(yǎng) [J].基礎教育外語教學研究， 2020(7).
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