【正文】 偉人會很自然地流露出自豪感。同樣，在學習本冊書中的Module 4 Great inventions 的時候，除了課文中提到的中國的四大發(fā)明中的paper和printing,還補充了另外兩個：pass和gunpowder。通過談論文章標題（paper and printing have been used for ages）和閱讀文章，引導學生了解中國古代的偉大發(fā)明紙和印刷術的發(fā)展歷史和對人類文明進程的偉大作用。相信在孩子的內(nèi)心深處會對自己的祖國有這些偉大的發(fā)明而感到自豪。環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本前提。環(huán)境為我們生存和發(fā)展提供了必需的資源和條件。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)作為一個不可回避的重要問題提上了各國政府的議事日程。保護環(huán)境，減輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務。對于我們國家，保護環(huán)境是我國的一項基本國策，解決全國突出的環(huán)境問題，促進經(jīng)濟、社會與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是政府面臨的重要而又艱巨的任務。保護環(huán)境是每一個公民義不容辭的責任，但并不是每一個人都有保護環(huán)境的意識，因此，作為學生接受教育的主要陣地學校里的教師，我們有責任和義務在教學過程中滲透環(huán)保意識?！队⒄Z》（新標準）初三年級上冊Module6的標題是 Save our world ,本模塊講的是拯救我們的世界。談到拯救我們的世界，首先進入我們大腦的就是“綠色環(huán)?！币辉~。在其第二單元中，談論完課題，讓學生了解什么是reduce,reuse and recycle之后，讓每個學生根據(jù)實際情況回答以下問題評判一下自己是否做到綠色環(huán)保了。問題如下： you try to walk or ride a bike to school? you buy clothes just because they are the lasted fashions? you open a window instread of turning on air conditioning? you buy things produced locally instead of made abroad? you take your own cloth bag when shopping instead of using plastic bags? you sort the waste before throwing it away?通過對這幾個問題的回答，對于不是因為需要而是單純追求時尚而買時尚服裝和進口名牌導致的人力和物力的浪費及資源耗費給地球帶來的不利影響，大部分同學都沒有意識到。在接下來的環(huán)節(jié)中，通過學習課文，學生對上述問題中的2，4，6等問題有了一定的認識。根據(jù)課文內(nèi)容以及本課的語言技能目標，我設計了如下任務：請同學們就 how to be green 提出自己的建議并簡單闡述理由(在闡述理由時需用上because,so 和so that等本課需要掌握的重點詞匯)。從最后收集上來的建議看，都是學生身體力行就可以做到的: 如，don’t throw botles away because it’s better to recycle them。turn off lights when you leave room so that you use less energy。try to use recycle paper because it save energy。it’s better to take a cloth bag when shoping...通過這樣的教學活動，學生不僅可以運用英文句式表達自己的思想，而且有對自己行為的反思，有對事情的認識，能提出自己的建議。在學習課文及語言知識的同時也提高了對保護環(huán)境和節(jié)約能源及資源的意識。近年來我校北京師范大學亞太實驗學校大力提倡和開展了生命教育，感恩教育是其內(nèi)涵的一部分。近些年我們聽到的看到的有的青少年為了滿足自己私欲，向親人索取，達不到目的，竟然會做出弒其親人的慘絕人寰的行為。還有我們身邊的啃老族，他們只知道心安理得地索取，沒有對長輩所付出的辛苦的體恤和感恩。之所以會有這樣的現(xiàn)象，是因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中更多的有的只是自己，少有別人。因此學會“感恩”“，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。要讓他們學會”“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。但是目前家庭教育在這方面有很大缺失，所以學校的責任重大，教師擔當著重要角色，要讓學生懂得感恩惜福課本里并不多，但是只要可以挖掘出相關的素材，就可以充分利用，使學生有所感觸。例如《英語》（新標準）初三年級下冊最后一模塊Module 10 My futuere life，其主要內(nèi)容是School leavers’ party, 學生展望未來的同時，共敘離別之情，還有重要的一部分是Betty的演講。演講內(nèi)容用了大部分篇幅表達了對朋友，父母以及教師的感激之情。對于初三的學生，課本學到最后一課，也意味著他們即將結束初中生活，走向不同的高中學校。在此情境下，我請學生們思考，要對同學，老師和父母說些什么，寫成一篇演講稿。這一教學環(huán)節(jié)，既完成語言的輸出，達到鞏固語言知識的目的，又使學生真正地回顧身邊的人對自己的關愛和幫助，從內(nèi)心深處說出自己的感激之情。在學生的作文中有如下短語和句子可以體現(xiàn)這一點：如 treasure friends, a life without old friends is like a day without sunshine, always stay in touch, I thank my parents for the love they gave me, we can never pay you(parents)back 等等。二．通過學習生活中的實例進行思想教育。在教學過程中對學生進行思想教育，聯(lián)系實際必不可少，根據(jù)學生存在的實際問題，進行因勢利導，引導學生糾正自己的錯誤認識和做法，走向積極的一面。有一天的英語課上，剛好是新轉來的同學做自我介紹，因其英語基礎差再加之有口音，有的單詞讀音變了調(diào)，引得同學哄堂大笑，甚至個別男生還說出了譏諷的話語。新生不語，低下了頭。此情此景，我讓新生先坐下，我知道她心里有多難受，但我并沒有馬上去安慰她，也沒有立即去批評出言諷刺別人的同學，而是靜靜地看著大家，一句話不說。少頃，班里安靜了下來，大部分學生看著我，個別人低下了頭。沉默了幾秒，看到時機已到，我轉身往黑板上寫了help和laught at,并且問道 What should we do when a person is in trouble? 我聽到的只有 We should I’m sorry, I won’t do it ，不用問，她心里一定感到了一些寬慰。在課下，我和新轉來的同學就課上的事情做了簡單的交流，告訴她課上時常會有同學出現(xiàn)這樣或那樣的錯，會引得同學大笑，這是很正常的，別介意，她很快就會融入到這個班集體里的。稍后，我找到班里英語學得好而且語音也很正的英語科代表，請她有時間多幫幫新同學。很快這位新生就有了明顯的進步。期中考試結束后，新生筆試和口試成績都有很大的提高。我在分析成績的時候特別表揚了她。同時我也肯定了科代表的積極助人的行為，并送給她一個精美的小本子。東西雖小，但老師送的，孩子還是很在意的。當課代表接過小本子，說謝謝的時候，全班響起了熱烈的掌聲。我想這掌聲是對樂于助人的行為的鼓勵和感謝，從這掌聲里我也聽到了孩子們對樂于助人的贊美，同時我也聽出了他們樂于助人的心聲。我相信這樣的事情會給孩子們留下深刻而美好的印象，也相信會對他們的思想和行為有著潛移默化的影響。“十年樹木，百年育人。”教書育人決非一日之功。在外語教學的過程中，教師應堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，春風化雨，潤物無聲，使學生在獲得外語知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。?只有擁有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。教育并非萬能的，所以教師不一定能使每個孩子都能“成才”，但努力讓他們都能成為思想品格積極向上而美好健康的人應是每位教師的責任與追求。[