【正文】 一、開火車檢查字詞，小組檢查課文的朗讀情況水井、井口、叫聲、叫好、鄉(xiāng)親、親人主任、主席、上面、面前、戰(zhàn)士、戰(zhàn)友二、再讀課文，感悟文章生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用，并找出課文中的時間、地點、人物。想象、擴(kuò)展。出示題目：（1）毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？（2）鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？學(xué)生自由組合小組?？梢苑纸巧矗褐飨?、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)。）（設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。）再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。三、練習(xí)書寫“以、沒”。說說寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“以”字）“以”的第一筆是“豎提”，寫在田字格的左半部分并且稍向上，方便給右邊“人”的第一筆撇留位置，把豎提托起來，第二筆和第四筆的點運筆一樣，位置不同。二筆點在豎中線的上半部分。整個字寫出來要舒展方能體現(xiàn)漢字的美。教師教學(xué)生認(rèn)識新的筆畫“橫折彎”，學(xué)生書空2次。重點將“沒”的占格展示給學(xué)生。學(xué)生獨立寫這2個字，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。四、回顧課文，點題本課的題目是“吃水不忘挖井人”，“吃水”這個詞你解決了嗎？換成“喝水”好嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)。“喝水”只代表解渴，而“吃水”這個詞的應(yīng)用更加廣泛，它包含有生活中的洗衣、做飯等?？磥砻飨娴氖菐土肃l(xiāng)親們的大忙。讓我們再讀課文，感受一下毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)愛。五、課外拓展同學(xué)們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！師生一起在《我愛北京天安門》的歌曲中結(jié)束課堂。板書：沒以吃水不忘挖井人（以后）（以前）（沒有）（沒來）我多想去看看學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫6個生字，認(rèn)識“足”字旁。正確、流利地朗讀課文，能夠讀好帶感嘆號的句子。能夠以“我多想……”為開頭，寫下自己的愿望，并和同學(xué)分享。了解課文內(nèi)容，知道中國地域遼闊，我們都生活在祖國的大家庭中，從而產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識12個生字，會寫6個生字，認(rèn)識“足”字旁。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點：了解課文內(nèi)容，知道中國地域遼闊，我們都生活在祖國的大家庭中，從而產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)時間：兩課時。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、情境識字，積極參與教師引學(xué)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是我國的首都，北京有個天安門，那里的升旗儀式非常雄偉壯觀，你們看──教師播放“北京天安門升旗儀式情景”。教師引問：此時此刻，你想去看看嗎？你想去看，他也想去看，讓我們一同說出我們的心聲，（引入課題）。有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？那我們就一起去看看。請大家聽聽老師讀，看看老師讀得好不好？（教師范讀）教師引導(dǎo)：你們想讀課文嗎？你用自己自己喜歡的方式來讀一讀課文吧！遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好方法記住它，看誰記得最多。（學(xué)生自由讀課文）看，（師手指屏幕）這么多生字娃娃，哪些是你的老朋友了，向大家介紹看看？你會讀這些字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）二、合作探究，資源共享教師引導(dǎo)：你們能不能想出一些方法來記住它呢？請大家在小組里討論一下。同學(xué)開始小組討論。（指名讀）學(xué)生交流匯報識字方法。教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認(rèn)識偏旁“心”。學(xué)生讀生字，教師檢測。（1）學(xué)生自由讀。（2）重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀易錯的重點字。（3）抽讀重點。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。在本課12個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、京、廣”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。（4）全班齊讀。第二課時一、回顧導(dǎo)入，深入分析我們先來回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰來讀一讀生字？（出示生字）我們上節(jié)課中知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，請你說說你是從課文的哪一句話中看出來的，把它讀出來?！疚覍寢屨f，我多想去看看，我多想去看看！】（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。（指名讀）那他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話）請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。學(xué)習(xí)一、二兩句話，學(xué)生各抒己見，理解“遙遠(yuǎn)”的意思。（出示從新疆到北京的地圖，舉例子：走路約要用155天，以此說明遙遠(yuǎn)是距離遠(yuǎn)）（課件播放北京天安門風(fēng)光和升旗儀式情景）小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你心里會想些什么？這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀。自由讀、指名讀，集體評議、齊讀。生活在山村的孩子想去北京看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著學(xué)習(xí)第二段。北京的小朋友為什么想要去新疆？【教師出示天山的圖片】天山美不美？如果你是北京的小朋友，你想不想去看看？你從文中哪句話中看出來的？請大家讀課文，讓老師聽聽你有多想？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。北京的升旗儀式很壯觀，新疆有美麗的天山、潔白的雪蓮，其實在我國還有數(shù)不清的美麗景色，你想去看看嗎？請你說一說：爺爺告訴我，沿著，就會走出鄭州。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看。再寫一寫：以“我多想?！睂懴伦约旱脑竿Ｔ倥c同學(xué)交流。二、書寫生字指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。小組內(nèi)利用生字卡片識記生字，教師巡視指導(dǎo)。教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說是怎么識記的，說說識字方法。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁：“足”叫“足字旁”。出示兒歌：口字變小稍上斜，撇成短豎捺成提，形體較短豎挺直。同桌之間互相考查識字。游戲：識字大轉(zhuǎn)盤。三、指導(dǎo)書寫呈現(xiàn)“會、北、門、走、京、廣”7個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。例如：“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生跟筆書空。學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。班級展示。一個接一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的“高興”和“不高興”。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的“高興”和“不高興”。學(xué)習(xí)難點：初步感受漢字的形體美，體會生活中的“高興”和“不高興”。學(xué)習(xí)時間：兩課時。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。談話導(dǎo)入。你每天都會做些什么？（吃飯、睡覺、做游戲……）這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？對于你不喜歡的事，你是怎么想的？怎么做的？揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)第3課《一個接一個》?？纯催@個小朋友是怎么對待這些事的。板書課題：一個接一個。二、初讀課文，認(rèn)識生字。聽老師讀課文，說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？（師范讀后，生匯報，相機(jī)板書：踩影子睡覺起床上學(xué)上課）自由讀文，圈出生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。檢查生字：瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧（帶拼音）。（自由讀）齊讀、指名讀。交流識字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？（相機(jī)認(rèn)識“卩”旁）相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子，現(xiàn)在它們?nèi)サ袅嗣弊?，你還認(rèn)識它們嗎？來，咱們一起來讀一讀。讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。開火車讀。認(rèn)讀詞語。齊讀、分組讀、男女生讀。三、指導(dǎo)寫字。出示生字：過各種樣伙伴這。（指名讀）用字組詞、擴(kuò)詞。指導(dǎo)書寫?！胺N、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置?！案鳌敝该麜?，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置。生寫?！斑^、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)“辶”?！盎?、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。學(xué)生練寫。四、再讀課文，了解大意?，F(xiàn)在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀。指名讀，正音。（每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué)）回顧課文，小結(jié)下課。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)，回顧內(nèi)容。認(rèn)讀詞語。（齊讀、開火車讀）回憶課文內(nèi)容：說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？二、教師引導(dǎo)，教給方法。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？指名匯報，相機(jī)板書：踩影子睡覺多玩一會兒。想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？體會“我好想再多玩一會兒啊”，說一說你有沒有這樣的體會，你當(dāng)時的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心）指導(dǎo)朗讀。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。指導(dǎo)朗讀，讀出心情的變化。三、運用方法，自主探究。自由朗讀第二小節(jié)，思考：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？匯報交流。生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)。（板書：不上學(xué)起床上學(xué)）心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？指名讀第三小節(jié)。匯報交流。（相機(jī)板書：沒有上課鈴上課）體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。指導(dǎo)朗讀。四、再讀課文，深化理解。再讀課文，讀出心情變化。思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。唉，要是不上學(xué)就好了。唉，要是沒有上課鈴就好了。這里面用到了兩種句式：“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。唉，我好想再多玩一會兒啊。改為：唉，要是不睡覺就好了。唉，要是不上學(xué)就好了。改為：唉，我好想多睡一會兒啊。唉，要是沒有上課鈴就好了。改為：______________________。詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀。生：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！生：不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！生：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！師：這些句子，有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？生：這些句子，都用一個“不過”開頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。分“角色”朗讀（背誦）詩歌。五、對照自己，拓展延伸。齊讀第四小節(jié)思考：你有沒有這樣的經(jīng)歷？讀了這一小節(jié)，你想說什么？如果小作者是在問你，你會怎樣回答？匯報交流。默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。四個太陽學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文體會作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。學(xué)習(xí)重點：朗讀課文，認(rèn)字。學(xué)習(xí)方法：朗讀、體會、感悟。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖。學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料學(xué)習(xí)過程：一、激趣、想象導(dǎo)入放歌曲《種太陽》，邊聽邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生動手畫自己心中最喜歡的太陽。（想怎么畫就怎么畫）揭題，板書課題，指導(dǎo)“陽”的書寫（向?qū)W生展示一筆一畫認(rèn)真書寫的態(tài)度）讀課題，質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知說說初讀課文時要注意哪些事項，再按所說的要求自由輕聲讀課文。檢查字詞的學(xué)習(xí)。1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識了。2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就帶讀哪個。3）開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。4）集體讀（無拼音），交流可以怎樣來記這些字。（結(jié)合生字）猜字謎熟字加、減、換偏旁等。5）讀詞語。說說“我畫的四個太陽分別是（）、（）、（）、（）。三、誦讀課文，說演結(jié)合，體會想象美再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽。指名逐節(jié)讀課文