【正文】 力量打破了奧運記錄，再看看浩翰宇宙中的行星運轉(zhuǎn)吧，難道你沒有感受到旋轉(zhuǎn)的神秘嗎？同學(xué)們，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊！[板書設(shè)計]平移與旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)直直地移動圍繞一個中心運動對應(yīng)點——數(shù)格子 對應(yīng)邊——數(shù)格子第四篇：集備教案第一課 相親相愛一家 第 一框 家，溫馨的港灣學(xué)習(xí)目標(biāo) ：理解家的溫馨。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入播放歌曲《我想有個家》二、自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，思考下列問題。請同學(xué)們吐露心聲，說一說父母為自己做過事情當(dāng)中最令自己難忘的一件。下面對穎考叔做法的評價中，你贊同的是（）①穎考叔向人乞求施 舍，太沒有志氣了 ②穎考叔時刻想著孝敬父母，令人敬佩 ③穎考叔不懂的交往的禮儀，結(jié)果鬧了笑話 ④穎考叔孝敬父母的品德值得我們學(xué)習(xí)A、①③ B、②④ C、③④ D、①②某 市一學(xué)生因父母是下崗工人，收入低沒文化，覺得在同學(xué)們中沒面子，他向法院請求“更換父母”。學(xué)習(xí)重點：掌握與父母溝通的基本方法和技巧。四、課堂小結(jié)再閱讀教材，梳理一下知識，構(gòu)建本課的知識網(wǎng)絡(luò)。沒想到，她的日記竟然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批評她不把學(xué)習(xí)放在心上，以后不許她和這些同學(xué)交往。知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。教學(xué)難點由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。教學(xué)重點 認(rèn)識人生活在社會中必須與他人交往。三、講授新課。歸納：每個人都不可能孤立的存在；學(xué)會交往，廣交朋友，對中學(xué)生來說顯得尤為重要。然后歸納：在交往中不斷完善自我。第五篇：一年級下冊語文教案春夏秋冬學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“雨、阝”2個偏旁。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“雨、阝”2個偏旁。學(xué)習(xí)時間：1課時學(xué)習(xí)過程：一、觀察圖畫，引入四季教師：小朋友，走過寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。）二、初讀課文，識記生字學(xué)生再觀察課文插圖。教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。（3）出示課件，抽生讀詞語，隨機正音?！坝辍钡钠宰指鷼夂蛴嘘P(guān)。三、讀懂課文，理解字義教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文?？偨Y(jié)：與風(fēng)有關(guān)——春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降。學(xué)生自由讀。五、回歸整體，指導(dǎo)寫字鞏固練習(xí)?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜??！帮w”共3畫。會寫“姓、什”等7個生字，并能說出其筆順。會寫“姓”“什”等7個生字，并能說出其筆順。學(xué)習(xí)時間：1課時。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。（1）組詞：姓氏、姓名。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音）多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。自由讀生字，你從中發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么特點？（偏旁加熟字）平時在我們班也見到過這些姓氏，但你能把音讀準(zhǔn)確嗎？你能給他們找朋友么？（同桌討論，全班匯報交流）（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。（教師指導(dǎo)）你能做問答游戲嗎？（1）出示課件，讀一讀。②教師引導(dǎo)：兩個姓氏我們稱之為復(fù)姓。（全班交流匯報）（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。（如：鉛、鐵）④“官”是上下結(jié)構(gòu)。（2）去掉拼音，指名讀生字，然后開火車讀生字。指導(dǎo)書寫。獨體字：么、王、方。②“姓、什”都是左窄右寬。教師進行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個?！懊础钡牡谝还P是撇，“王”的第二筆是短橫。（教師巡視并糾正）（3）教師引導(dǎo)：“國”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時，幫他們找朋友。（教師巡視并糾正）六、背誦課文這首兒歌多有趣，回家時給自己的家長背一下，也讓他們了解一下姓氏。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“疒”1個偏旁和新筆畫“橫折提”。孩子們，今天我給你們帶來了一個謎語，仔細(xì)聽，認(rèn)真想，看看是一只什么動物。）你是怎樣認(rèn)識這兩個字的？（生說自己的識字方法）能給這兩個字組詞嗎？（青色青草青蛙蛙鳴）二、引入新課關(guān)于青蛙你了解多少呢？（同學(xué)們自由回答，它會捉害蟲，讓莊稼生病，演示“害”字。同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)這些蝌蚪寶寶都長得非常相似呢？（引出形聲字，形聲字，好識記，形音義，有聯(lián)系。展示部分學(xué)生作品，評價中再次指導(dǎo)書寫要點，完成剩余的“生、氣”。猜字謎學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由認(rèn)讀、領(lǐng)讀、同桌互讀等方式，認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”十二個生字詞。（教師制作）制作本課字卡。二、讀文識字（一）初讀課文。檢查讀文，教師相機正音。指生評議朗讀。（2）同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。相機指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。指導(dǎo)猜謎。（4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。（1）指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語：互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明。（6）匯報交流。（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（2）男女生賽讀第二則字謎。（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。（認(rèn)讀生字）創(chuàng)編字謎。學(xué)生讀字。獨體字：萬。③學(xué)生書空跟寫。（2）教師指導(dǎo)書寫“右”。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。（重點），感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師：（出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強大。這是貓最強大的本領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰??？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！保ㄈ囗懫鹫坡暎。煟哼@個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個故事嗎？（生齊說：喜歡?。┘热贿@么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！（學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生，同時深入小組表演的活動中。語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語。“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。學(xué)習(xí)難點：通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，感受閱讀的樂趣。二、課文學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)“識字加油站”的板塊內(nèi)容，識記7個生字。，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。（三）學(xué)習(xí)“書寫提示”的板塊內(nèi)容，觀察發(fā)現(xiàn)它們共同的書寫規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”。，擴寬學(xué)生的積累，引導(dǎo)學(xué)生另外收集交流。，體會兒歌中蘊含的美好情感。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事快樂讀書吧學(xué)習(xí)目標(biāo)：，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。（教師），并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。二、嘗試提問，感受閱讀（一）學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。：（1）借助拼音讀準(zhǔn)童謠。（3）你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。（二）學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。（2）和同桌比比誰讀得最正確。（3）你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生提問，如果學(xué)生提不出來這個問題，教師可以直接出示問題。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學(xué)生嘗試解答。，邊做動作邊唱。設(shè)計意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。能正確、流利地朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹３醪蕉昧恕帮嬎荚础钡牡览?。這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。問：看到課題后，你們有什么問題嗎？（學(xué)生自由發(fā)問）（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白，也可以通過后面課文的學(xué)習(xí)來幫助思考。學(xué)生聽課文范讀，再自由讀課文?！保ㄔO(shè)計意圖：在故事情境中識字，降低識字難度。同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。游戲：喇叭滴滴響。第二課時一、開火車檢查字詞，小組檢查課文的朗讀情況水井、井口、叫聲、叫好、鄉(xiāng)親、親人主任、主席、上面、面前、戰(zhàn)士、戰(zhàn)友二、再讀課文，感悟文章生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。三、練習(xí)書寫“以、沒”。教師教學(xué)生認(rèn)識新的筆畫“橫折彎”，學(xué)生書空2次?！昂人敝淮斫饪?，而“吃水”這個詞的應(yīng)用更加廣泛，它包含有生活中的洗衣、做飯等。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！師生一起在《我愛北京天安門》的歌曲中結(jié)束課堂。了解課文內(nèi)容，知道中國地域遼闊，我們都生活在祖國的大家庭中，從而產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)時間：兩課時。請大家聽聽老師讀，看看老師讀得好不好？（教師范讀）教師引導(dǎo)：你們想讀課文嗎？你用自己自己喜歡的方式來讀一讀課文吧！遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。同學(xué)開始小組討論。借助“想”字認(rèn)識偏旁“心”。（3）抽讀重點。第二課時一、回顧導(dǎo)入，深入分析我們先來回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰來讀一讀生字？（出示生字）我們上節(jié)課中知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，請你說說你是從課文的哪一句話中看出來的，把它讀出來。（出示從新疆到北京的地圖，舉例子：走路約要用155天，以此說明遙遠(yuǎn)是距離遠(yuǎn)）（課件播放北京天安門風(fēng)光和升旗儀式情景）小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你心里會想些什么？這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。北京的小朋友為什么想要去新疆？【教師出示天山的圖片】天山美不美？如果你是北京的小朋友，你想不想去看看？你從文中哪句話中看出來的？請大家讀課文，讓老師聽聽你有多想？指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！睂懴伦约旱脑竿?。教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說是怎么識記的，說說識字方法。游戲：識字大轉(zhuǎn)盤。教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。一個接一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。學(xué)習(xí)時間：兩課時。今天我們來學(xué)習(xí)第3課《一個接一個》。聽老師讀課文，說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？（師范讀后，生匯報，相機板書：踩影子睡覺起床上學(xué)上課）自由讀文，圈出生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。三、指導(dǎo)寫字?！胺N、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置?！盎铩椤狈治鲎中谓Y(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。指名讀，正音。（齊讀、開火車讀）回憶課文內(nèi)容：說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？二、教師引導(dǎo)，教給方法。指導(dǎo)朗讀，讀出心情的變化。（板書：不上學(xué)起床上學(xué)）心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀。（相機板書：沒有上課鈴上課）體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。改為：唉，我好想多睡一會兒啊。生：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！生：不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！生：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！師：這些句子，有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達了一種比較相似的心情呀？生：這些句子，都用一個“不過”開頭。齊讀第四小節(jié)思考：你有沒有這樣的經(jīng)歷？讀了這一小節(jié)，你想說什么？如果小作者是在問你，你會怎樣回答？匯報交流。四個太陽學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)重點：朗讀課文，認(rèn)字。學(xué)生動手畫自己心中最喜歡的太陽。1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識了。（結(jié)合生字）猜字謎熟字加、減、換偏旁等。指名逐節(jié)讀