【正文】 移動看出房子移動的距離，那你還有什么好的方法嗎？學(xué)生四人小組合作交流，指名匯報(bào)，集體交流。哦，他們在搬家呢！房子它在做什么運(yùn)動？（平移）我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。（5）小結(jié)：像車子，帆船這樣的直直沿一個方向運(yùn)動叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移，我們稱之為平移。【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境、初步感知（1）同學(xué)們，生活中有許多物體都是運(yùn)動的，并且他們的運(yùn)動方式不同。提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生仔細(xì)觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“d t n l”四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬l l l”。（三）學(xué)習(xí)聲母“n l”的音形 1．學(xué)習(xí)“n”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)習(xí)“d”的形（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6 b，大馬奔跑d d d”。（4）學(xué)生隨讀“d”。教學(xué)課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備制作課件，拼音卡片，小獎品 教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。、t、n、l和6個單韻母組成的音節(jié)。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，期中“馬、土”是本課要認(rèn)的字。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。第二篇：集備教案漢語拼音 d t n l 集備教案（伊旗第一小學(xué) 郝春艷）主備人：郝春艷集備人：郝麗芬 李旭冉 張睿珍 高娜 解婷婷 集備時間： 教材分析《d t n l》是新教材漢語拼音的第4課。范寫“黃”、“童”。（引背同桌對背齊背）從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？五、寫字指導(dǎo)出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（6）挑一句自己最喜歡的讀一讀。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（3）齊讀詩句。同桌對讀，檢查。學(xué)習(xí)生字?！端姟愤@首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）展示學(xué)生平時的古詩積累。認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。揭題，釋題。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？二、初讀感知，了解詩歌大意齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？自己練讀、指名讀、開火車讀。三、理解詩意出示文插圖。（4）演示“牧童捕蟬”的動作及“蟬叫聲”。齊讀詩句。（指名讀）（7）多美的一首詩?。∽屛覀円黄鹪賮碜x一讀。（指名說說）說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。評價、指導(dǎo)六、編故事學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小組里討論一下，試著編一個故事。本課有五部分內(nèi)容。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。第四部分是兒歌《輕輕跳》，期中tu、ni是本課新學(xué)的音節(jié)，“不”是本課要認(rèn)的生字。，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語。二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形（一）學(xué)習(xí)“d”的音形： 1．出示“d”的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。（二）學(xué)習(xí)“t”的音形 1．出示“t”的圖（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（四）同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。4．學(xué)生獨(dú)立書寫。板書設(shè)計(jì) d t n l第三篇：集備教案平移和旋轉(zhuǎn) 共案主備：李夢婕主講人:班級：【教材分析】平移與旋轉(zhuǎn)蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。今天老師帶來了一些動態(tài)畫面，想不想看。（板書：平移）像風(fēng)扇的葉片、風(fēng)車，直升飛機(jī)的螺旋槳、鐘面上的指針，繞著一個點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動，我們把它們叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）（6）那通過我們剛才的活動，你能說說平移它有什么特點(diǎn)嗎？（他們都是沿著直線移動方向沒有改變，形狀沒有變化）那旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)呢?（它們都繞著一個點(diǎn)或一個軸移動運(yùn)動方向發(fā)生改變）。你看這房子往哪個方向平移的？（向上）這個很容易看出來，那么它向上平移了幾格呢？（學(xué)生觀察，獨(dú)立思考，并小組交流，再全班反饋）。（有的學(xué)生說是可以看房子的某些點(diǎn)、有的學(xué)生說是看某些線段）該生帶著大家一起來數(shù)一數(shù)房子的這個點(diǎn)向上平移了幾格呢？（數(shù)：經(jīng)過了5格）這個點(diǎn)呢？這個點(diǎn)呢？（都是向上平移了5格）我們再任意找一個點(diǎn)來數(shù)數(shù)吧，（就找這個點(diǎn)吧）帶領(lǐng)學(xué)生找任一線段數(shù)數(shù)到對應(yīng)線段的距離。）（3）小結(jié)：哦！房子的每個點(diǎn)、每個部分經(jīng)過的距離是一樣的，它們都向上平移5格。2．鞏固物體平移的方向和距離大家掌握判斷物體平移的方法了嗎？（掌握了）那我們再來看看火箭平移圖。出示熱帶魚和三角形，讓學(xué)生試著說說他們平移的方向和距離，并說說自己是怎么想的？（二）畫平移后的圖形剛才我們已經(jīng)學(xué)會怎么看一個物體平移的方向和距離了，那如何畫出一個物體平移后的圖形呢？我們一起來看看 (1)（實(shí)物投影儀）這里有一個平行四邊形，題目中要我們把這個平行四邊形怎么樣？這個圖形大致移到什么地方，請?jiān)谀愕募埳现敢恢?。（肯定學(xué)生的多種畫法）剛才幾位同學(xué)的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。（四）、師生共同總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？你還想研究什么？（1）數(shù)學(xué)欣賞（播放課件）我們一起走進(jìn)了“平移與旋轉(zhuǎn)”的世界。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用自己的實(shí)際行動回報(bào)父母?！翱蓱z天下父母心”，在自己的成長道路上，父母為你做過的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘記，可有些事情卻令你至今難以忘懷?！鼻f公聽了，大受感動。學(xué)會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。你有這樣 的感受嗎？二、自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，思考下列問題影響我們與父母溝通的原因有哪些？怎樣很好的 與父母溝通？三、合作交流，解決展示問題分享交流進(jìn)入中學(xué)以后許多同學(xué)反映，在與父母的交往中不再像小時候那樣親密自然，交流少 了，溝通少了，矛盾多了，你能舉一件切身經(jīng)歷和感受的事情嗎？ 議一議：這到底是什么原因造成的呢？合作交流（1）針對以上討論的原因，交流一下我們?nèi)绾闻c父母很好的溝通？（2）自己與父母溝通的高招有哪些？你還有哪些困惑？講出來和大 家 交流一下。高晨把她們交往中的一些趣事都一一記在自己的日記中，那可都是她心底的小秘密。我真想知道，怎樣才能很好地與父母溝通呢？六、學(xué)習(xí)感悟通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲到了:第二單元 學(xué)會交往天地寬 教學(xué)要求認(rèn)識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。禮貌是文明交往的前提。認(rèn)識如何在交往中完善自我。二、引入新課。如“狼孩”的故事。閱讀《雁南的故事》，討論：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？1各小組發(fā)言。學(xué)生互相交流各自做法。了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。教師引問：會認(rèn)這四個字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？柳枝擺動，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。（2）學(xué)生練習(xí)拼讀。（6）學(xué)生交流識字方法，把“我會認(rèn)”的字偏旁指出了。：游、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）。這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動態(tài)圖畫！孩子們，經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀，你能說說你讀懂了哪些詞語嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語。（小組代表發(fā)言）小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物（青草、紅花、游魚、飛鳥）（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。（2）教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。注意“花”的最后兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，學(xué)生跟筆書空。姓氏歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，認(rèn)識3個偏旁部首。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，認(rèn)識3個偏旁部首。（教師制作）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生字卡片。中國人的姓有幾千種。學(xué)習(xí)生字“姓、氏”。教師范讀。再次朗讀課文，你從中知道什么？（小組內(nèi)討論，全班匯報(bào)交流）大家說得對，本首兒歌總共2節(jié)，講的都是有關(guān)姓氏的內(nèi)容。（1）找出在文中出現(xiàn)的地方：“木子李”、“弓長張”、“古月胡”、“口天吳”，學(xué)生指讀。男女比賽讀第一小節(jié)。（全班匯報(bào)交流）四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)出示課件，學(xué)生自由讀并思考：本小節(jié)與第一節(jié)有什么不同？全班交流匯報(bào)：①第一節(jié)姓氏是單個，第二節(jié)姓氏是兩個，如：“諸葛”、“東方”。（1）同桌互讀生字，同時給生字找朋友。（如：趟、起）③“錢”的偏旁部首是“金字旁”，你還知道哪些字也含有“金字旁”。（1）開火車認(rèn)讀帶拼音生字。全班齊讀。（3）教師引導(dǎo)：這幾個生字，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？左右結(jié)構(gòu)：姓、什、雙。①組詞：姓名、什么、一雙鞋等等。（教師巡視并糾正）③“雙”字的第二筆的捺改成點(diǎn)，要和第四筆區(qū)分開。②注意“么、王”在田字格的占位。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個。通過學(xué)習(xí)，了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)識記“睛、情、晴、清、請”這五個形近字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。學(xué)習(xí)時間：一課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！保ㄇ嗤埽ㄕn件出示青蛙，上面有青蛙二字。（清清的河水、清澈的小溪）③能組個詞嗎？（清水、清涼）④說說你是怎樣記住它的？（三點(diǎn)水加了一個青草的青）依次出示蝌蚪形狀的“晴、情、晴、請”字，按照“清”的方法，一個一個單獨(dú)講解。生練寫“青”，師巡視指導(dǎo)，用同樣的方法，自主書寫“清、晴、情、請”，師注意指導(dǎo)“請”中出現(xiàn)的新筆順“橫折提”。希望大家可以利用形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)識更多的字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡、詞卡。”揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。指生讀第一則字謎。（1）指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇、喜歡、最怕。（6）匯報(bào)交流。（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（2）男女生賽讀第一則字謎。（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。（4）導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。指導(dǎo)朗讀。（2）揭底：我們來看看誰猜得對呢？（出示謎底）評一評誰說得最有道理，進(jìn)行獎勵。挑戰(zhàn)過關(guān)。（4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。左右結(jié)構(gòu)：紅、時、動。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。③學(xué)生書空跟寫。（3）教師指導(dǎo)書寫“紅”。③學(xué)生書空跟寫。聽故事，講故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。（學(xué)生）學(xué)習(xí)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。）生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。師：請你自己