【正文】 1）出示無(wú)注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識(shí)了。齊讀第四小節(jié)思考：你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷？讀了這一小節(jié)，你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你，你會(huì)怎樣回答？匯報(bào)交流。思考：詩(shī)中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時(shí)一開(kāi)始的想法的？把它們找出來(lái)，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。（齊讀、開(kāi)火車讀）回憶課文內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？二、教師引導(dǎo)，教給方法。三、指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)。游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。（出示從新疆到北京的地圖，舉例子：走路約要用155天，以此說(shuō)明遙遠(yuǎn)是距離遠(yuǎn)）（課件播放北京天安門風(fēng)光和升旗儀式情景）小朋友，天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你心里會(huì)想些什么？這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。同學(xué)開(kāi)始小組討論。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌曲中結(jié)束課堂?？梢苑纸巧矗褐飨?、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：在故事情境中識(shí)字，降低識(shí)字難度。初步懂得了“飲水思源”的道理。，邊做動(dòng)作邊唱。（2）和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事快樂(lè)讀書(shū)吧學(xué)習(xí)目標(biāo)：，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書(shū)寫?！跋韧夂髢?nèi)再封口”的筆順書(shū)寫規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫特點(diǎn)是什么。獨(dú)體字：萬(wàn)。（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（2）男女生賽讀第二則字謎。指導(dǎo)猜謎。檢查讀文，教師相機(jī)正音。展示部分學(xué)生作品，評(píng)價(jià)中再次指導(dǎo)書(shū)寫要點(diǎn)，完成剩余的“生、氣”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“疒”1個(gè)偏旁和新筆畫(huà)“橫折提”。教師進(jìn)行書(shū)寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（2）去掉拼音，指名讀生字，然后開(kāi)火車讀生字。（教師指導(dǎo)）你能做問(wèn)答游戲嗎？（1）出示課件，讀一讀。（1）組詞：姓氏、姓名。會(huì)寫“姓、什”等7個(gè)生字，并能說(shuō)出其筆順。學(xué)生自由讀。（3）出示課件，抽生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。三、講授新課。沒(méi)想到，她的日記竟然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批評(píng)她不把學(xué)習(xí)放在心上，以后不許她和這些同學(xué)交往。請(qǐng)同學(xué)們吐露心聲，說(shuō)一說(shuō)父母為自己做過(guò)事情當(dāng)中最令自己難忘的一件。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請(qǐng)你先試著畫(huà)一畫(huà)吧。學(xué)生可能出現(xiàn)：2格、5格、7格等不同答案（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？）。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語(yǔ)句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。正確朗讀兒歌《輕輕跳》“馬、土、不”3個(gè)生字。七、后作業(yè)有感情地背誦古詩(shī)。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。齊讀題?！八?jiàn)”是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）小結(jié)：所見(jiàn)——所看見(jiàn)的事物（東西）讀文插圖。心里想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。把你最喜歡的句子用自己的話寫下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)d、t、n、l四個(gè)聲母的音及認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫?！蹦銈冇X(jué)得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；(2)使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；(3)通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移。你們通過(guò)自己的觀察，有的說(shuō)它向上平移了2格，有的說(shuō)它向上平移了7格┅┅，那么這房子到底向上平移了幾格呢？我們先來(lái)數(shù)一數(shù)房子的向上平移了幾格？（師示范）哦，他向上平移了6格。（師巡視）跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的，要說(shuō)清楚你先畫(huà)了什么，再畫(huà)了什么，最后畫(huà)了什么？（2）展示交流。交流總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?？我的決心：關(guān)愛(ài)孝敬父母（1）小組交流：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng) 怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？（2）行動(dòng)體驗(yàn)：我可以這樣孝敬父母父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)：父母在工作中遇 到麻煩時(shí)，我會(huì)：父母生病時(shí)，我會(huì)：父母給我提出意見(jiàn)和建議時(shí)，我會(huì)生活中，我還可以做到四、課堂小結(jié)：再閱讀教材，梳理一下知識(shí)，嘗試構(gòu) 建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)這件事的分析合理的是（）①媽媽沒(méi)有意識(shí)到女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，她的做法傷害了女兒的自尊心 ②媽媽不是不關(guān)心自己的女兒，但他采取的方式是不對(duì)的 ③高晨不應(yīng)該有自己的小秘密，他應(yīng)該什么事情都毫無(wú)保留地告訴媽媽 ④高晨擁有自己的小秘密是自我意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)，也是她正當(dāng)?shù)臋?quán)利A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④假如自己都是上述事件中的高晨，你覺(jué)得可以 采取下面的哪些辦法解決問(wèn)題①應(yīng)該讓媽媽向自己承認(rèn)錯(cuò)誤，否則就再也不理她②找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī) 會(huì)給媽媽談?wù)?，讓她知道偷看孩子的日記是?duì)孩子的不尊重 ③寫封信告訴 媽媽自己的想法和感受，讓媽媽理解自己 ④聽(tīng)媽媽的話，和那幾個(gè)同學(xué)斷絕交往A、①② B、②④ C、②③ D、③④（二）非選擇題誰(shuí)都希望有一個(gè)和諧幸福的家，在家里，我也希望能個(gè)父母很好地溝通和交通，可總是“話不投機(jī)半句 多”。板書(shū)：交往伴一生，一生在交往一、人生離不開(kāi)交往學(xué)生看P32圖，思考：我們?cè)趯W(xué)生活中能離開(kāi)交往嗎？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？：出——入（表示動(dòng)作）。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（2）識(shí)字方法交流：姓=女+生氏=紙—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”這兩個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)句嗎？學(xué)生小組交流，全班交流。（2）同桌互相練習(xí)問(wèn)答游戲。（3）生字回到文中，你能讀準(zhǔn)確嗎？比一比，賽一賽。（教師巡視并糾正）（2）教師引導(dǎo)：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。通過(guò)讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。四、總結(jié)。（二）隨文識(shí)字。（1）導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？（生：秋）說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。指導(dǎo)猜謎。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)需要注意什么。真了不起！師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)?！薄班?！太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。（1）指學(xué)生比賽讀童謠。（3）帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？：對(duì)呀，與人分享是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué)像書(shū)上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享?。涸谛〗M里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)。）教師示范讀詞，講新偏旁“心字底、廣字頭”。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)。板書(shū)：沒(méi)以吃水不忘挖井人（以后）（以前）（沒(méi)有）（沒(méi)來(lái)）我多想去看看學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足”字旁。（指名讀）學(xué)生交流匯報(bào)識(shí)字方法。這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫呈現(xiàn)“會(huì)、北、門、走、京、廣”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。出示生字：過(guò)各種樣伙伴這。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？指名匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì)兒。唉，要是不上學(xué)就好了。默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。檢查字詞的學(xué)習(xí)。五、對(duì)照自己，拓展延伸。再讀課文，讀出心情變化。認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀、分組讀、男女生讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”。同桌之間互相考查識(shí)字。學(xué)習(xí)一、二兩句話，學(xué)生各抒己見(jiàn)，理解“遙遠(yuǎn)”的意思。）二、合作探究，資源共享教師引導(dǎo)：你們能不能想出一些方法來(lái)記住它呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下。五、課外拓展同學(xué)們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。出示題目：（1）毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？（2）鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？學(xué)生自由組合小組。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親、毛主席。理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@塊石碑。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！。：（1）借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。（4）誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題？。四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會(huì)了看圖講故事。）《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。《祖國(guó)多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國(guó)南北方的不同景色，從中感受祖國(guó)大好河山，地域廣大。”老鼠爸爸又去問(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。（3）教師指導(dǎo)書(shū)寫“紅”。左右結(jié)構(gòu)：紅、時(shí)、動(dòng)。指導(dǎo)朗讀。（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（2）男女生賽讀第一則字謎。導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。生練寫“青”，師巡視指導(dǎo)，用同樣的方法，自主書(shū)寫“清、晴、情、請(qǐng)”，師注意指導(dǎo)“請(qǐng)”中出現(xiàn)的新筆順“橫折提”。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)識(shí)記“睛、情、晴、清、請(qǐng)”這五個(gè)形近字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。（教師巡視并糾正）③“雙”字的第二筆的捺改成點(diǎn)，要和第四筆區(qū)分開(kāi)。（1）開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生字。男女比賽讀第一小節(jié)。學(xué)習(xí)生字“姓、氏”。姓氏歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。（小組代表發(fā)言）小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)）（3）出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。（2）學(xué)生練習(xí)拼讀。了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。二、引入新課。高晨把她們交往中的一些趣事都一一記在自己的日記中，那可都是她心底的小秘密。“可憐天下父母心”，在自己的成長(zhǎng)道路上，父母為你做過(guò)的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘記，可有些事情卻令你至今難以忘懷。出示熱帶魚(yú)和三角形，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)他們平移的方向和距離，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？（二）畫(huà)平移后的圖形剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，那如何畫(huà)出一個(gè)物體平移后的圖形呢？我們一起來(lái)看看 (1)（實(shí)物投影儀）這里有一個(gè)平行四邊形，題目中要我們把這個(gè)平行四邊形怎么樣？這個(gè)圖形大致移到什么地方，請(qǐng)?jiān)谀愕募埳现敢恢?。你看這房子往哪個(gè)方向平移的？（向上）這個(gè)很容易看出來(lái)，那么它向上平移了幾格呢？（學(xué)生觀察，獨(dú)立思考，并小組交流，再全班反饋）。板書(shū)設(shè)計(jì) d t n l第三篇：集備教案平移和旋轉(zhuǎn) 共案主備：李夢(mèng)婕主講人:班級(jí)：【教材分析】平移與旋轉(zhuǎn)蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見(jiàn)的幾何現(xiàn)象。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)、指導(dǎo)六、編故事學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎？小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。（4）演示“牧童捕蟬”的動(dòng)作及“蟬叫聲”。揭題，釋題?！端?jiàn)》這首詩(shī)，寫的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。第二篇：集備教案漢語(yǔ)拼音 d t n l 集備教案（伊旗第一小學(xué) 郝春艷）主備人：郝春艷集備人：郝麗芬 李旭冉 張睿珍 高娜 解婷婷 集備時(shí)間： 教材分析《d t n l》是新教材漢語(yǔ)拼音的第4課。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備制作課件，拼音卡片，小獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“b p m f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好