【正文】 課你有什么收獲？你還想研究什么？（1）數(shù)學(xué)欣賞（播放課件）我們一起走進(jìn)了“平移與旋轉(zhuǎn)”的世界。其實(shí)，大自然對(duì)于平移與旋轉(zhuǎn)的創(chuàng)造，還遠(yuǎn)不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，何處沒(méi)有平移與旋轉(zhuǎn)足跡？看啊，在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗迎著清晨的第一道曙光中緩緩升起，“神舟”五號(hào)帶著國(guó)人的希望，載著我們的英雄離開(kāi)了發(fā)射臺(tái)，直沖太空，這些你難道沒(méi)有感受到平移的力量嗎？奧運(yùn)賽場(chǎng)上，鏈球運(yùn)動(dòng)員借助旋轉(zhuǎn)的力量打破了奧運(yùn)記錄，再看看浩翰宇宙中的行星運(yùn)轉(zhuǎn)吧，難道你沒(méi)有感受到旋轉(zhuǎn)的神秘嗎？同學(xué)們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊！[板書(shū)設(shè)計(jì)]平移與旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)直直地移動(dòng)圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)點(diǎn)——數(shù)格子 對(duì)應(yīng)邊——數(shù)格子第四篇：集備教案第一課 相親相愛(ài)一家 第 一框 家，溫馨的港灣學(xué)習(xí)目標(biāo) ：理解家的溫馨。深刻明白我們要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入播放歌曲《我想有個(gè)家》二、自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，思考下列問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)自己家有什么感受？想一想父母是如何關(guān)愛(ài)自己的？我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?？作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)怎樣來(lái)孝敬父母？三、合作交流，解決展示問(wèn)題分享交流：難忘的溫馨一刻展示自己準(zhǔn)備好 的照片，向全班同學(xué)介紹照片的內(nèi)容、拍攝背景和自己為什么選擇這張照片的原因，介紹完后，用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。吐露心聲：最關(guān)心我的人是誰(shuí)家庭的溫暖來(lái)自家人之間的相互關(guān)愛(ài)，在家庭生活中，是誰(shuí)給了自己生命？誰(shuí)陪伴你時(shí)間最長(zhǎng)？誰(shuí)對(duì)你最了解？是對(duì)你最關(guān)心？是自己的父母。“可憐天下父母心”，在自己的成長(zhǎng)道路上，父母為你做過(guò)的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘記，可有些事情卻令你至今難以忘懷。請(qǐng)同學(xué)們吐露心聲，說(shuō)一說(shuō)父母為自己做過(guò)事情當(dāng)中最令自己難忘的一件。交流總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?？我的決心：關(guān)愛(ài)孝敬父母（1）小組交流：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng) 怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？（2）行動(dòng)體驗(yàn)：我可以這樣孝敬父母父母要出遠(yuǎn)門(mén)時(shí)，我會(huì)：父母在工作中遇 到麻煩時(shí)，我會(huì)：父母生病時(shí)，我會(huì)：父母給我提出意見(jiàn)和建議時(shí)，我會(huì)生活中，我還可以做到四、課堂小結(jié)：再閱讀教材，梳理一下知識(shí)，嘗試構(gòu) 建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）單項(xiàng)選擇題春秋時(shí)，有一個(gè)名叫穎考叔的人，去見(jiàn)當(dāng)時(shí)的鄭國(guó)國(guó)君鄭莊公，鄭莊公設(shè)宴招待他，宴席上穎考叔把一些食品放在一旁不吃，莊公很奇怪，問(wèn)他為什么不吃，他回答說(shuō)： “我的母親 年齡很大了，他從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么美味的食品，請(qǐng)大王允許我?guī)Щ厝ゾ捶钗业哪赣H?！鼻f公聽(tīng)了，大受感動(dòng)。下面對(duì)穎考叔做法的評(píng)價(jià)中，你贊同的是（）①穎考叔向人乞求施 舍，太沒(méi)有志氣了 ②穎考叔時(shí)刻想著孝敬父母，令人敬佩 ③穎考叔不懂的交往的禮儀，結(jié)果鬧了笑話 ④穎考叔孝敬父母的品德值得我們學(xué)習(xí)A、①③ B、②④ C、③④ D、①②某 市一學(xué)生因父母是下崗工人，收入低沒(méi)文化，覺(jué)得在同學(xué)們中沒(méi)面子，他向法院請(qǐng)求“更換父母”。他提出對(duì)父母的要求是：一不是下崗工人，收入要高；二要有文化。下面觀點(diǎn)中正確的是（）①此做法應(yīng)受到批評(píng)教育，他不尊 重和體貼父母②此做法應(yīng)支持，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)離不開(kāi)良好家庭環(huán)境③說(shuō)明學(xué)生法律意識(shí)在增強(qiáng)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利④說(shuō)明一些學(xué)生缺乏家庭責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)家庭美德教育A、①③ B、①③ C、①④ D、③④（二）非選擇題 從古到今，人們一直在贊揚(yáng)那些孝敬父母的人，而那些遺棄父母的人會(huì)受到人們的一致譴責(zé)，甚至還會(huì)受到法律的制裁，這是為什么呢？六、學(xué)習(xí)感悟?qū)W習(xí)了本節(jié)課你懂得了：第二框 學(xué)會(huì)與父母溝通學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握與父母溝通的基本方法和技巧。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入近幾年，某市心理咨詢(xún)中心對(duì)近百所中學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù) 顯示，不少學(xué)生感到很難與父母溝通。對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑、煩惱和問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，還有少數(shù)學(xué)生表示從不與父母交流。你有這樣 的感受嗎？二、自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，思考下列問(wèn)題影響我們與父母溝通的原因有哪些？怎樣很好的 與父母溝通？三、合作交流，解決展示問(wèn)題分享交流進(jìn)入中學(xué)以后許多同學(xué)反映，在與父母的交往中不再像小時(shí)候那樣親密自然，交流少 了，溝通少了，矛盾多了，你能舉一件切身經(jīng)歷和感受的事情嗎？ 議一議：這到底是什么原因造成的呢？合作交流（1）針對(duì)以上討論的原因，交流一下我們?nèi)绾闻c父母很好的溝通？（2）自己與父母溝通的高招有哪些？你還有哪些困惑？講出來(lái)和大 家 交流一下。四、課堂小結(jié)再閱讀教材，梳理一下知識(shí)，構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）單項(xiàng)選擇題、高晨最近有些煩惱。她與班上的幾位同學(xué)交往密切，是無(wú)話不談的好朋友。高晨把她們交往中的一些趣事都一一記在自己的日記中，那可都是她心底的小秘密。沒(méi)想到，她的日記竟然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批評(píng)她不把學(xué)習(xí)放在心上，以后不許她和這些同學(xué)交往。對(duì)這件事的分析合理的是（）①媽媽沒(méi)有意識(shí)到女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，她的做法傷害了女兒的自尊心 ②媽媽不是不關(guān)心自己的女兒，但他采取的方式是不對(duì)的 ③高晨不應(yīng)該有自己的小秘密，他應(yīng)該什么事情都毫無(wú)保留地告訴媽媽 ④高晨擁有自己的小秘密是自我意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)，也是她正當(dāng)?shù)臋?quán)利A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④假如自己都是上述事件中的高晨，你覺(jué)得可以 采取下面的哪些辦法解決問(wèn)題①應(yīng)該讓媽媽向自己承認(rèn)錯(cuò)誤，否則就再也不理她②找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī) 會(huì)給媽媽談?wù)劊屗劳悼春⒆拥娜沼浭菍?duì)孩子的不尊重 ③寫(xiě)封信告訴 媽媽自己的想法和感受，讓媽媽理解自己 ④聽(tīng)媽媽的話，和那幾個(gè)同學(xué)斷絕交往A、①② B、②④ C、②③ D、③④（二）非選擇題誰(shuí)都希望有一個(gè)和諧幸福的家，在家里，我也希望能個(gè)父母很好地溝通和交通，可總是“話不投機(jī)半句 多”。特別是面對(duì)與父母意見(jiàn)不一致的時(shí)候，由于處理不當(dāng)，往往發(fā)展成激烈的沖突和矛盾。我真想知道，怎樣才能很好地與父母溝通呢？六、學(xué)習(xí)感悟通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲到了:第二單元 學(xué)會(huì)交往天地寬 教學(xué)要求認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。教學(xué)重點(diǎn)在交往中完善自我。禮貌是文明交往的前提。教學(xué)難點(diǎn)由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。交往講藝術(shù)。教學(xué)方法 探討式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式、自主式、案例分析法 教學(xué)時(shí)數(shù) 5課時(shí) 交往伴一生 教學(xué)目標(biāo)懂得人生離不開(kāi)交往。認(rèn)識(shí)如何在交往中完善自我。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往。教學(xué)難點(diǎn) 理解交往的必要性和重要性。教學(xué)過(guò)程一、閱讀《孟杰的故事》。二、引入新課。三、講授新課。板書(shū)：交往伴一生，一生在交往一、人生離不開(kāi)交往學(xué)生看P32圖，思考：我們?cè)趯W(xué)生活中能離開(kāi)交往嗎？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)。然后討 論：一個(gè)人，如果離開(kāi)社會(huì)交往，最終會(huì)變成什么樣子？舉列說(shuō)明離開(kāi)交往危害人的健康成長(zhǎng)的真實(shí)案例。如“狼孩”的故事。歸納：每個(gè)人都不可能孤立的存在；學(xué)會(huì)交往，廣交朋友，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。完成P34“填一填”各自發(fā)表看法，互相交流心得。板書(shū)：二、在交往中完善自我說(shuō)一說(shuō)：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？共同歸納：通過(guò)交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。閱讀《雁南的故事》，討論：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？1各小組發(fā)言。然后歸納：在交往中不斷完善自我。1朗讀蕭伯納的名言。然后完成P35填空。學(xué)生互相交流各自做法。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案春夏秋冬學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、觀察圖畫(huà)，引入四季教師：小朋友，走過(guò)寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫(huà)上有春夏秋冬）。板書(shū)課題：春夏秋冬。教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生再觀察課文插圖。你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語(yǔ)描述?？磮D并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來(lái)表示；樹(shù)葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）自由讀文。細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的？帶著問(wèn)題讀一讀課文，在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或者老師）（1）自由讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)中的新字圈出來(lái)，好好拼一拼，讀一讀，記一記。（2）學(xué)生練習(xí)拼讀。（3）出示課件，抽生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。（5）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。（6）學(xué)生交流識(shí)字方法，把“我會(huì)認(rèn)”的字偏旁指出了?！坝辍钡钠宰指鷼夂蛴嘘P(guān)?！摆狻焙汀敖怠弊帧＃喝巳?。：游、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）。三、讀懂課文，理解字義教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文。解決了生字的讀音，那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的呢？出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。初步理解動(dòng)詞字義。這些詞語(yǔ)讀著讀著就成了一幅幅美麗的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)！孩子們，經(jīng)過(guò)這么多遍反復(fù)的讀，你能說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語(yǔ)?？偨Y(jié)：與風(fēng)有關(guān)——春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降。四、誦讀感悟，整體感知四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)小朋友注意看——課文插圖圖畫(huà)：（1）你觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類(lèi)，（植物：草、花；動(dòng)物：魚(yú)、鳥(niǎo)）（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)）（3）出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。學(xué)生自由讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？：出——入（表示動(dòng)作）。讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。五、回歸整體，指導(dǎo)寫(xiě)字鞏固練習(xí)。課文填空：春風(fēng)（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）連一連：池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入”7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。（2）教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“春”的上半部分寫(xiě)完再書(shū)寫(xiě)下面的日?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短。“雪”的第三筆橫鉤的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。注意“花”的最后兩筆，先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤，學(xué)生跟筆書(shū)空?！帮w”共3畫(huà)。（3）學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。（4）班級(jí)展評(píng)。姓氏歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢(qián)”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。會(huì)寫(xiě)“姓、什”等7個(gè)生字，并能說(shuō)出其筆順。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢(qián)”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。會(huì)寫(xiě)“姓”“什”等7個(gè)生字，并能說(shuō)出其筆順。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、能拆分、組合的生字卡片、詞語(yǔ)。（教師制作）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生字卡片。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你能自豪地告訴大家你姓什么嗎？（抽多個(gè)學(xué)生回答。）剛才大家說(shuō)得很好，在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？我們的姓是從祖輩傳下來(lái)的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專(zhuān)家把常見(jiàn)的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來(lái)順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一小部分。揭題：教師板書(shū)《姓氏歌》，學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“姓、氏”。（1）組詞：姓氏、姓名。（2）識(shí)字方法交流：姓=女+生氏=紙—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”這兩個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)句嗎？學(xué)生小組交流，全班交流。二、讀文識(shí)字（一）初讀課文。教師范讀。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音）多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。全班讀課文，教師糾正讀音。（二）隨文識(shí)字。1