【正文】 （1）導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？（2）指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。指導(dǎo)猜謎。（2）同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。（1）導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？（生：秋）說說你為什么會這樣猜。（3）學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。（二）隨文識字。（學(xué)生每人進(jìn)行制作）課時安排：1課時。四、總結(jié)。）在一間大房子里，莊稼豐收了，蟲子們張大了口，這就是害字，能組詞嗎？（出示害蟲的圖片）你們喜歡青蛙嗎？讓我們一起來夸夸可愛的小青蛙。通過讀兒歌了解形聲字的特點，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c幫助識記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。①組詞：國家、中國等等。（教師巡視并糾正）（2）教師引導(dǎo)：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時，幫他們找朋友。全包圍結(jié)構(gòu)：國。（3）生字回到文中，你能讀準(zhǔn)確嗎？比一比，賽一賽。（全班匯報交流）①“孫、錢”是左右結(jié)構(gòu)，“王”是獨體字，可以用“加一加”“換一換”等方法識記。（2）同桌互相練習(xí)問答游戲。（邊拍手邊讀第一小節(jié)）指生朗讀，小組朗讀，全班朗讀。（2）識字方法交流：姓=女+生氏=紙—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”這兩個詞語造個句嗎？學(xué)生小組交流，全班交流。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你能自豪地告訴大家你姓什么嗎？（抽多個學(xué)生回答。正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。你們發(fā)現(xiàn)了什么？：出——入（表示動作）。解決了生字的讀音，那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的呢？出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語描述。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。1朗讀蕭伯納的名言。板書：交往伴一生，一生在交往一、人生離不開交往學(xué)生看P32圖，思考：我們在學(xué)生活中能離開交往嗎？結(jié)合實際說說。交往講藝術(shù)。對這件事的分析合理的是（）①媽媽沒有意識到女兒已經(jīng)長大了，她的做法傷害了女兒的自尊心 ②媽媽不是不關(guān)心自己的女兒，但他采取的方式是不對的 ③高晨不應(yīng)該有自己的小秘密，他應(yīng)該什么事情都毫無保留地告訴媽媽 ④高晨擁有自己的小秘密是自我意識增強的表現(xiàn)，也是她正當(dāng)?shù)臋?quán)利A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④假如自己都是上述事件中的高晨，你覺得可以 采取下面的哪些辦法解決問題①應(yīng)該讓媽媽向自己承認(rèn)錯誤，否則就再也不理她②找個適當(dāng)?shù)臋C 會給媽媽談?wù)?，讓她知道偷看孩子的日記是對孩子的不尊?③寫封信告訴 媽媽自己的想法和感受，讓媽媽理解自己 ④聽媽媽的話，和那幾個同學(xué)斷絕交往A、①② B、②④ C、②③ D、③④（二）非選擇題誰都希望有一個和諧幸福的家，在家里，我也希望能個父母很好地溝通和交通，可總是“話不投機半句 多”。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入近幾年，某市心理咨詢中心對近百所中學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù) 顯示，不少學(xué)生感到很難與父母溝通。交流總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?？我的決心：關(guān)愛孝敬父母（1）小組交流：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng) 怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？（2）行動體驗：我可以這樣孝敬父母父母要出遠(yuǎn)門時，我會：父母在工作中遇 到麻煩時，我會：父母生病時，我會：父母給我提出意見和建議時，我會生活中，我還可以做到四、課堂小結(jié)：再閱讀教材，梳理一下知識，嘗試構(gòu) 建本課的知識網(wǎng)絡(luò)。深刻明白我們要報答父母的養(yǎng)育之恩。（師巡視）跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？（2）展示交流。（設(shè)計意圖：教師針對學(xué)生可能出現(xiàn)的移動2格、5格、7格等不同意見，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析、辨析、驗證，并播放動畫，引導(dǎo)學(xué)生確定點或邊所對應(yīng)的移動情況，從而使學(xué)生認(rèn)定平移幾格的方法：我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離。你們通過自己的觀察，有的說它向上平移了2格，有的說它向上平移了7格┅┅，那么這房子到底向上平移了幾格呢？我們先來數(shù)一數(shù)房子的向上平移了幾格？（師示范）哦，他向上平移了6格。（2）它們的運動都相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們不同的運動現(xiàn)象，給它們分分類嗎？（3）前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？（4）交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生結(jié)合生活實際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；(2)使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；(3)通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移。3．教師范寫，學(xué)生觀察。”你們覺得有意思嗎？（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。（6）學(xué)生再發(fā)音體會。學(xué)習(xí)重、難點本課的教學(xué)重難點讀準(zhǔn)d、t、n、l四個聲母的音及認(rèn)清形，并能正確書寫。第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母a、o、e、i、u、組成的音節(jié)。把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。心里想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。自己練讀、指名讀、齊讀。“所見”是什么意思？你知道嗎？（指名說說）小結(jié)：所見——所看見的事物（東西）讀文插圖。第一篇：一年級語文下冊第二次集備教案一年級語文下冊第二次集備教案13古詩兩首《所見》教案教學(xué)目標(biāo)有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。齊讀題。老師相信你們不用看拼音也能讀出來。說說第二句話的意思。齊讀——指名讀——男女生讀四、讀詩想畫面教師配樂朗誦（也可播放的的范讀），學(xué)生想象古詩描繪的畫面。七、后作業(yè)有感情地背誦古詩。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字，拱門提示n的形。正確朗讀兒歌《輕輕跳》“馬、土、不”3個生字。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。三、課中操四、正確書寫“d t n l”過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！請同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這兩個概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。（播放錄象）你們能仔細(xì)觀察他們是怎樣在運動的嗎？并讓學(xué)生動起手來做做。學(xué)生可能出現(xiàn)：2格、5格、7格等不同答案（讓學(xué)生說說自己是怎么想的？）。這樣，我們就可以說這房子向左平移了5格。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧。其實，大自然對于平移與旋轉(zhuǎn)的創(chuàng)造，還遠(yuǎn)不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，何處沒有平移與旋轉(zhuǎn)足跡？看啊，在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗迎著清晨的第一道曙光中緩緩升起，“神舟”五號帶著國人的希望，載著我們的英雄離開了發(fā)射臺，直沖太空，這些你難道沒有感受到平移的力量嗎？奧運賽場上，鏈球運動員借助旋轉(zhuǎn)的力量打破了奧運記錄，再看看浩翰宇宙中的行星運轉(zhuǎn)吧，難道你沒有感受到旋轉(zhuǎn)的神秘嗎？同學(xué)們，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊！[板書設(shè)計]平移與旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)直直地移動圍繞一個中心運動對應(yīng)點——數(shù)格子 對應(yīng)邊——數(shù)格子第四篇：集備教案第一課 相親相愛一家 第 一框 家，溫馨的港灣學(xué)習(xí)目標(biāo) ：理解家的溫馨。請同學(xué)們吐露心聲，說一說父母為自己做過事情當(dāng)中最令自己難忘的一件。學(xué)習(xí)重點：掌握與父母溝通的基本方法和技巧。沒想到，她的日記竟然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批評她不把學(xué)習(xí)放在心上，以后不許她和這些同學(xué)交往。教學(xué)難點由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。三、講授新課。然后歸納：在交往中不斷完善自我。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“雨、阝”2個偏旁。）二、初讀課文，識記生字學(xué)生再觀察課文插圖。（3）出示課件，抽生讀詞語，隨機正音。三、讀懂課文，理解字義教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文。學(xué)生自由讀?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜铡憽靶?、什”等7個生字，并能說出其筆順。學(xué)習(xí)時間：1課時。（1）組詞：姓氏、姓名。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（教師指導(dǎo)）你能做問答游戲嗎？（1）出示課件，讀一讀。（全班交流匯報）（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。（2）去掉拼音，指名讀生字，然后開火車讀生字。獨體字：么、王、方。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個。（教師巡視并糾正）（3）教師引導(dǎo)：“國”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時，幫他們找朋友。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“疒”1個偏旁和新筆畫“橫折提”。）你是怎樣認(rèn)識這兩個字的？（生說自己的識字方法）能給這兩個字組詞嗎？（青色青草青蛙蛙鳴）二、引入新課關(guān)于青蛙你了解多少呢？（同學(xué)們自由回答，它會捉害蟲，讓莊稼生病，演示“害”字。展示部分學(xué)生作品，評價中再次指導(dǎo)書寫要點，完成剩余的“生、氣”。（教師制作）制作本課字卡。檢查讀文，教師相機正音。（2）同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。指導(dǎo)猜謎。（1）指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語：互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明。（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（2）男女生賽讀第二則字謎。（認(rèn)讀生字）創(chuàng)編字謎。獨體字：萬。（2）教師指導(dǎo)書寫“右”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。（重點），感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。這是貓最強大的本領(lǐng)。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個故事嗎？（生齊說：喜歡?。┘热贿@么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧?。▽W(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生，同時深入小組表演的活動中?！跋韧夂髢?nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。二、課文學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)“識字加油站”的板塊內(nèi)容，識記7個生字。，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。，擴(kuò)寬學(xué)生的積累，引導(dǎo)學(xué)生另外收集交流。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事快樂讀書吧學(xué)習(xí)目標(biāo)：，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。二、嘗試提問，感受閱讀（一）學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。（2）和同桌比比誰讀得最正確。（3）你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生提問，如果學(xué)生提不出來這個問題，教師可以直接出示問題。，邊做動作邊唱。初步懂得了“飲水思源”的道理。問：看到課題后，你們有什么問題嗎？（學(xué)生自由發(fā)問）（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白，也可以通過后面課文的學(xué)習(xí)來幫助思考?！保ㄔO(shè)計意圖：在故事情境中識字，降低識字難度。游戲：喇叭滴滴響。可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。教師教學(xué)生認(rèn)識新的筆畫“橫折彎”，學(xué)生書空2次。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！師生一起在《我愛北京天安門》的歌曲中結(jié)束課堂。學(xué)習(xí)時間：兩課時。同學(xué)開始小組討論。（3）抽讀重點。（出示從新疆到北京的地圖，舉例子：走路約要用155天，以此說明遙遠(yuǎn)是距離遠(yuǎn)）（課件播放北京天安門風(fēng)光和升旗儀式情景）小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你心里會想些什么？這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來?！睂懴伦约旱脑竿?。游戲：識字大轉(zhuǎn)盤。一個接一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。學(xué)習(xí)時間：兩課時。聽老師讀課文，說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？（師范讀后，生匯報，相機板書：踩影子睡覺起床上學(xué)上課）自由讀文，圈出生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。三、指導(dǎo)寫字?！盎?、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。（齊讀、開火車讀）回憶課文內(nèi)容：說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？二、教師引導(dǎo)，教給方法。（板書：不上學(xué)起床上學(xué)）心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀。思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。改為：唉，我好想多睡一會兒啊。齊讀第四小節(jié)思考：你有沒有這樣的經(jīng)歷？讀了這一小節(jié)，你想說什么？如果小作者是在問你，你會怎樣回答？匯報交流。學(xué)習(xí)重點：朗讀課文，認(rèn)字。1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識了。指名逐節(jié)讀