第二次教案作業(yè)檢查反饋-wenkub
2024-10-25 01 本頁面
【正文】 節(jié)課都有事情可做。本次檢查比較優(yōu)秀的批改手冊的教師有：李傳麗、王新華、張愛美、王建忠、邱志芳、商玉聰、申國珍、劉艷霞、劉愛華、耿新華、趙子峰、王義剛、卜令芳宋佳、趙聰兩位老師交了很多學生美術(shù)作品。如“加油！”、“繼續(xù)努力”。教師根據(jù)學生完成的效果進行等級評價。非常適合四年級學生，句子簡潔、學生容易看明白。大部分學生書寫規(guī)范，作業(yè)整潔。英語、科學應布置批改8次。總體來說情況良好，與上次相比有明顯提高。作文批改還需要加強。3．教師批改還需更細致。（三）存在問題及改進建議：作業(yè)書寫格式要進一步規(guī)范、統(tǒng)一。二、作業(yè)（一）批改情況：1．語文教師大都能夠做到批改及時、認真且全批，無錯批、漏批現(xiàn)象，作業(yè)形式多樣，作業(yè)量適中，對待學生的訂正情況能及時批改。6）板書設計精妙，體現(xiàn)教材重點、難點。3）課后記載、課后反思寫得及時。能按學校要求進行電子備課，備課中體現(xiàn)了新理念、新教法，注重學生能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。第一篇：第二次教案作業(yè)檢查反饋2011—2012（2）第二次語文教案作業(yè)檢查反饋為了進一步了解教師的教和學生的學的情況，加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據(jù)學校教學工作的安排，4月17日教導處組織各教研組長對全校教師的教案、學生的作業(yè)進行了第二次細致的檢查。也還有一些缺點和不足之處，具體情況反饋如下：（一）優(yōu)點：1）大部分教師的教案書寫詳細、認真，能根據(jù)課時計劃及時完成教案。各位老師的課后記載、課后反思寫的數(shù)量與質(zhì)量都有了提高，能充分體現(xiàn)自己的教學觀點，談出教學中的得與失。（二）不足之處：1）個別教師教案缺乏個性，教學難點和教學重點不夠突出，教學環(huán)節(jié)冗長不清晰，課后反思流于形式，有類同現(xiàn)象。2．大部分老師都要求學生作業(yè)本包封面，使得作業(yè)本更整潔。如：個別學生封面填寫不夠完整。小題上要有勾，最好逐題打鉤。個別班級的書寫整體比較潦草，老師要加強輔導。一、亮點：大部分教師都能完成規(guī)定的布置與批改次數(shù)。數(shù)學教師達到要求的有12人，語文教師達到要求的有 10人，作文布置與批改次數(shù)達到要求有14人，其中王建中、邱志芳、劉乃琿、張新明、王紅喜五位老師布置與批改3次。學生改錯及時。（3）整體作文批語針對性強、激勵性強，呵護了學生作文的積極性。（2）李新國老師數(shù)學設計了活頁作業(yè)、數(shù)學作業(yè)本、省配套練習冊三種，并且將三種作業(yè)放在一個收藏夾里面。部分教師的作業(yè)批改手冊寫的很好值得我們大家學習。上面有等級。個別班級學生書寫潦草，學生改動太多。從批改質(zhì)量看，有的以學生互批代替自己批改。要求教師批改作業(yè)是精力集中，不要犯常識性的錯誤?，F(xiàn)在針對以上幾方面進行簡單反饋：語文教案、作業(yè)檢查情況如下：石文英：教案備寫認真、實用，適合低段教學。練習冊全批全改。批改全批全改，評價方式多樣，練習冊全批全改，評價方式應多樣，可采用鼓勵性的語言或貼圖來表示。不足之處在應注重學生的書寫。撰寫教學反思有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學反思的積極性較高，能根據(jù)實際教學情況總結(jié)優(yōu)缺點，并及時采取措施改進教學方法。充分發(fā)揮評價的激勵作用。作業(yè)方面：一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值。教材把握得當，創(chuàng)設實際的英語情景，貼近生活，教學過程清晰明了。教師批
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