【正文】 學(xué)生糾錯情況不好或未糾錯，可見教師不重視作業(yè)試卷的評講，不重視學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)鞏固。三）所有教師本月聽課認真，記錄詳，建議或意見中肯，有見地。宋力老師口算本、練習(xí)冊、作業(yè)本的作業(yè)全批全改，每個學(xué)生的作業(yè)都打有等次，學(xué)生糾錯非常好，作業(yè)輔導(dǎo)批改紀錄詳實工整，令人賞心悅目，不僅有錯誤記載，典型錯題列舉，還有錯因分析，兵針對差生、優(yōu)生分別設(shè)置補救提高練習(xí)。這里我們首先來截取鄭瓊老師的兩則反思吧：“通過本次教學(xué)活動，我又兩點思考：一是關(guān)于教學(xué)過程中角色定位的思考，在本次課堂上，我講學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性，同時尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，對課堂上的另類聲音不粗暴對待，通過反復(fù)品讀文本及師生、生生互動、合作、交流，給全班學(xué)生一個展示與鍛煉的機會。讓我們走進課文，走進他們中，分享他們的快樂。部分青年教師的教案教法學(xué)法有所體現(xiàn)，有媒體手段的運用，小組合作交流探究意識強，反思具體，有針對性。尤其是汪洋、鄭瓊、宋力等老師的教案可謂獨秀于林?！??！薄霸趯嶋H的教學(xué)活動中，這種抓重點詞句來教學(xué)的方法收效很大”；而從宋力老師詳實的教學(xué)過程和深刻的反思中，我們不難感受到他放手讓學(xué)生動手操作來探究學(xué)習(xí)知識的教學(xué)風(fēng)格。趙永秀老師作業(yè)不但全部批改，且有中肯的評語和激勵性等級評定，作文評改采取先學(xué)生分組評改，讓學(xué)生在自評的過程中取長補短，有效提高學(xué)生作文水平，然后教師再逐篇檢查評議。三、問題與不足“四環(huán)操作”的教學(xué)模式只在公開課中才又展示，而未在老師們的教案中有所體現(xiàn)，除了幾個上公開課的老師在上交教案中該模式體現(xiàn)充分，其次只有宋力老師的教案中，該模式若隱若現(xiàn)。部分教師批改輔導(dǎo)記錄項目不齊全，尤其是缺乏補救措施。重視作業(yè)批改記錄與輔導(dǎo)，項目要齊全。2011年11月5柏埡鎮(zhèn)小學(xué)教導(dǎo)處第二篇：第二次教學(xué)常規(guī)檢查通報20162017學(xué)第二學(xué)期第二次教學(xué)常規(guī)檢查情況通報一、檢查標準語文教案檢查到第六單元，數(shù)學(xué)教案45課時，作文12課時，寫話6課時，英語第三單元。作業(yè)檢查范圍為四月到五月底的各科作業(yè)以及語、數(shù)、英練習(xí)冊的完成，批閱情況。對個別學(xué)生除了等級評定之外，還有激勵性語言。（3）.三至六年級英語作業(yè)對單詞句型的訓(xùn)練，扎實。（7）、二年級、四年級的生字作業(yè)不僅有生字的練習(xí)，還有多音字、重點詞語的強化訓(xùn)練。作業(yè)（1）學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面亂涂亂畫。（4）個別科目導(dǎo)學(xué)單的使用不能堅持經(jīng)常。、眉批。第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報教學(xué)常規(guī)檢查通報為了加強教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計劃總結(jié)等。一般備課要形成符合自己實際的教學(xué)設(shè)計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。二、作業(yè)（作文）布置和批改情況針對學(xué)生的實際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一?？磥矶驾^重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴。進入新課改以來，對于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統(tǒng)計，還為期中考試做了分析，只是對于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。我認為考紀考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠，我們一定嚴肅對待，不能麻木不仁。個別教師的聽課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過程，沒有寫上評課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時間。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時間安排）和輔導(dǎo)記錄（時間、對象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對比）?？磥恚o導(dǎo)工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒做到家。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長意見欄，教師們都替代簽了字。通過檢查發(fā)現(xiàn)：教師個人方面 大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結(jié)。最后希望學(xué)校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。課件、教案、論文質(zhì)量較高。學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練是這個月的一個亮點，培尖補差內(nèi)容具體，效果較好。部分教師聽課無評語，要么只說優(yōu)點，沒有實質(zhì)性的建議。以上問題不可忽視，希望廣大教師按要求把常規(guī)教學(xué)工作做實做好。本次檢查大多數(shù)學(xué)校和教師都比較重視，特別是校長們都曉得教學(xué)常規(guī)檢查的重要性，能積極主動地配合檢查組如期地完成檢查任