【正文】 們了解和幫助學生乃至甄別和選拔人才的一種手段。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。備課較為認真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務，不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮。這對于今后我們的教育教學工作起到積極的推進作用。特別要重視對作業(yè)、練習冊的布置、批改、講評情況的檢查，以促進教師抓好學生對知識點的鞏固。注重工作中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。如書寫潦草，隨地扔紙屑等。作業(yè)的設計、講評沒有針對性，不能起到很好的鞏固作用。如有的學校學生衛(wèi)生習慣差，教室地面紙屑較多，有的學生在課間活動爬樹，爬圍墻。云雷小學、團龍小學、上寨小學充分利用單元試卷，認真做好每一次的單元檢測工作。云雷小學在落實班務工作中，工作細致，班主任工作手冊填寫詳細，有專項的安全教育，班干部會議記錄，班隊活動記錄等?，F(xiàn)將檢查情況給予通報反饋。望各校針對通報的情況，加強學校管理，扎實做好學校常規(guī)工作，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展。在教學常規(guī)方面，各學校校長能以身作則，起到榜樣示范作用。如上寨小學結合學校學生少的實際，做到每一個單元及時檢測，及時反饋。在日常工作中，缺乏對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，在管理過程中，忽視了對學生的教育和管理。教研活動開展少，甚至為零。三、改進要求重視過程管理，從細節(jié)做起。加強常規(guī)落實檢查和指導。第二篇：教學常規(guī)檢查通報教學常規(guī)檢查通報為了加強教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：教學常規(guī)檢查的內容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導情況、家訪記錄以及計劃總結等。一般備課要形成符合自己實際的教學設計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。二、作業(yè)（作文）布置和批改情況針對學生的實際，科學、合理地布置作業(yè)，并認真地批改是提高教學質量行之有效的辦法之一?？磥矶驾^重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴。進入新課改以來，對于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統(tǒng)計，還為期中考試做了分析，只是對于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。我認為考紀考風事關重大，影響深遠，我們一定嚴肅對待，不能麻木不仁。個別教師的聽課記錄不完整，有些只是記錄了教學過程，沒有寫上評課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時間。輔導一般要有輔導的計劃（指導思想、輔導對象、內容、采用的方法和策略、輔導時間安排）和輔導記錄（時間、對象、內容、考核的試卷樣本、前后效果對比）?？磥恚o導工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導工作還沒做到家。大多數(shù)家訪記錄，學生家長意見欄，教師們都替代簽了字。通過檢查發(fā)現(xiàn)：教師個人方面 大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結。最后希望學校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。本次檢查大多數(shù)學校和教師都比較重視，特別是校長們都曉得教學常規(guī)檢查的重要性，能積極主動地配合檢查組如期地完成檢查任務。一、備課的情況備課是教師教學前的教學預設和準備，備課是上好課的前提。恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。二、作業(yè)（作文）布置和批改情況針對學生的實際，科學、合理地布置作業(yè)，并認真地批改是提高教學質量行之有效的辦法之一?？磥砀餍６驾^重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴。做得不夠好的學校是：窯上和玉雄。關于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強調：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學。我這里提一些實質性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發(fā)給學生，學校教導處要簽名認定。四、聽課記錄同行間相互聽、評課是教師提高教學能力和教學質量的有效手段?？磥?，聽課這項內容流于形式，應付的多。從材料來看，輔導工作做得較好的學校有：三家、酸梅、官田、居侯?？磥?，輔導工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導工作還沒做到家。細看材料，許多家訪純屬造假，沒有起到積極的作用。有了計劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學會了總結，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。但是，計劃不切合實際的多、可操作性不強；總結空洞，形式化的多，不能闡明實際問題：一些教師干脆全部下載別人的計劃和總結來充數(shù)。第四篇：教學常規(guī)檢查通報倒店中心小學2012年4月教學常規(guī)檢查通報5月10日，學校教務處對全體教師四月份常規(guī)教學進行了全面檢查，與前幾個月的檢查情況對比分析，本月常規(guī)教學有以下特色：備課：備課質量普遍提高，內容實在，規(guī)范有序。校本培訓落