第二次教學(xué)常規(guī)檢查通報-全文預(yù)覽
【正文】 我這里提一些實質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。關(guān)于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。但是在整個學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個別老師布置作業(yè)量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語潦草甚至出現(xiàn)了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書寫隨意，教師沒有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實際；交來檢查的作業(yè)與學(xué)生實際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書寫規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過程詳實、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實際。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、。學(xué)困生制約全班成績的提高，各位老師要嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，督促其按時完成作業(yè)，并對學(xué)困生的作業(yè)做到面批，保證作業(yè)質(zhì)量。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真上課。（2）個別學(xué)生作業(yè)次數(shù)不齊，沒有及時上交作業(yè)，以至于作業(yè)沒有批改。（2）個別科目教案修改比較簡略。（5）.二年級的寫話格式指導(dǎo)到位，注重分段標(biāo)點符號的指導(dǎo)。（2）.書寫有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)本比上一次整潔。教學(xué)反思比前有所提高，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。綜合實踐4課時，班主任課程5課時，美麗寶雞4課時。但是，我們上次檢查中暴露的問題仍未得到糾正，薄弱環(huán)節(jié)仍未得到改善，希望老師們對照檢查中通報的問題，及時整改。重視學(xué)生的錯題更正。個別教師作業(yè)批改不認(rèn)真，有劃大勾和閉著眼劃勾的現(xiàn)象，對學(xué)生的錯誤視而不見，此行為，作為教師，堪稱“失職”。部分教師單元考查及時，做到了學(xué)、練、考的緊密結(jié)合，且分析細(xì)，項目齊全，補(bǔ)救措施針對性強(qiáng)，評講認(rèn)真，學(xué)生糾錯做的好?！倍┳鳂I(yè)批改和單元考查：絕大多數(shù)教師作業(yè)批改次數(shù)多，練習(xí)冊、書本作業(yè)幾乎達(dá)到每天有練，有練必改，并且記錄較為詳實。鄭瓊老師和宋力老師的課后反思無疑給我們展示出勤學(xué)、好思、勤研的教師形象。如“小攝影師”中汪老師這樣寫的：“小小攝影師不簡單，紙團(tuán)傳信求照片，作家向來煩訪客，為何庭門為稚開”；中是這樣的：“小小少年愛探究，窮根究底問緣由，求學(xué)鉆研得真相，誰說石頭尋常物？”；在《風(fēng)箏》中，他這樣寫：“童年時五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水，你童年最大的快樂是什么？有這麼一群孩子，他們最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。第一篇：第二次教學(xué)常規(guī)檢查通報第二次教學(xué)常規(guī)檢查通報（）一、教學(xué)常規(guī)檢查量化結(jié)果通報： 一）優(yōu)等：（5人）宋力敬連國鄭瓊汪洋鄧蓉 二）良等：（19人）王小波楊偉鄧高原周邦勇 羅春華趙保忠孟明寶陳仕學(xué)趙永秀房懷書杜小燕陳小勤趙剛盧園園孫志猛田飛宋云周 謝圍張寧芝二、特色與亮點一）教案：絕大部分教師能按要求備案，要素齊全。汪洋老師教案過程詳實，導(dǎo)讀理念體現(xiàn)充分，其導(dǎo)入環(huán)節(jié)富有情趣，富有啟發(fā)，富有詩情畫意。從汪老師的字里行間中，我們感受到一位年輕教師愛崗敬業(yè)之情。如“通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課中德兩個動手環(huán)節(jié)比較感興趣，一是用皮筋在釘板上圍四邊形，一是用兩個三角形拼四邊形，這說明學(xué)生喜歡在動手操作的過程中學(xué)習(xí)知識。房懷書、鄧高原、敬連國、周邦勇、鄧蓉等老師作業(yè)批改全面、細(xì)致，記錄及時、詳細(xì)。部分中老年教師教案過程簡略，無教法學(xué)法體現(xiàn)，課改理念滲透不足，無媒體手段運用。四、建議從備案到上課，將學(xué)?！八沫h(huán)操作”教學(xué)模式貫徹其中?？傊敬螜z查了24人的教案，大多數(shù)教師的教案書寫認(rèn)真規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程詳實。體、音、美、科學(xué)、品社均檢查5課時。二、優(yōu)點：教案這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，節(jié)次齊、環(huán)節(jié)齊，有修改、有反思。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改。（4）.五、六年級作文批改詳細(xì)有段批有沒批作文批語，具有針對性。三、存在
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