【正文】 問題：教案（1）個別教案的打印不規(guī)范，課時含糊不清。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。三、改進措施：。個別學(xué)生作文評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，既減輕了老師的負擔(dān)，有提高了學(xué)生讀文、評文、改文的能力。在徐校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗，并經(jīng)過反思與沉淀，合理地運用于今后的自身工作中。一、備課的情況備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實際，能有效地促進學(xué)生對知識的掌握和技能的形成。這里特別表揚的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣?？荚嚬倘挥兴睦捅郑俏覀円恍┙處熡捎谄涠栊栽谧魉?，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認為新課改不提倡考試了。關(guān)于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時已提了一些建議，今后，我們還會對諸如此類的教育問題進行探討，這里不再冗言。四、聽課記錄同行間相互聽、評課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。看來，聽課這項內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。從材料來看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。六、家訪記錄家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。但是，計劃不切合實際的多、可操作性不強；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實際問題：一些教師干脆全部下載別人的計劃和總結(jié)來充數(shù)。第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報倒店中心小學(xué)2012年4月教學(xué)常規(guī)檢查通報5月10日，學(xué)校教務(wù)處對全體教師四月份常規(guī)教學(xué)進行了全面檢查，與前幾個月的檢查情況對比分析，本月常規(guī)教學(xué)有以下特色：備課：備課質(zhì)量普遍提高，內(nèi)容實在，規(guī)范有序。校本培訓(xùn)落實不錯，教師個人學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容實在，書寫規(guī)范。日記、小字、英語訓(xùn)練到位。少數(shù)學(xué)科作業(yè)練習(xí)欠缺，批改不規(guī)范，只寫一個“查”，連日期也沒有。學(xué)校 教務(wù)處第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報教學(xué)常規(guī)檢查通報為了加強教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我中心學(xué)校于4月28日至5月7組織了一次全中心校的教學(xué)常規(guī)檢查。查后，檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實地向教師們做了反饋。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書寫規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過程詳實、深入淺出符合學(xué)生的認知實際。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實際，能有效地促進學(xué)生對知識的掌握和技能的形成。這里特別表揚的是嶺村小學(xué)的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。三、考試方面考試是對學(xué)生知識和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。他認為農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)抓好考試，因為我們農(nóng)村小學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟睿覀兊膶W(xué)生根本不存在課業(yè)負擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。另外，我們要嚴肅考紀考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說檢查考試，我們只查現(xiàn)場或是走訪學(xué)生、家長。一直以來都受到推崇，為此，我們中心校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。怎樣才能抓實抓好，各校要多多的反思。一些學(xué)校沒有輔導(dǎo)記錄，如代鳩、紅草、水東、嶺村、窯上。六、家訪記錄家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長意見欄，教師們都替代簽了字。通過檢查發(fā)現(xiàn)：1）學(xué)校方面些許學(xué)校自身沒有制定各種計劃，也沒有做總結(jié)，工作處于盲目狀態(tài)；個別學(xué)校平時又疏于管理，學(xué)校似死水一潭，缺乏生機。檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對學(xué)校的各項工作起到推動和督