【正文】 高度集中，產(chǎn)生了壟斷。第二次工業(yè)革命教學(xué)反思一堂課僅僅短短的45分鐘，在這45分鐘里，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無味呢？導(dǎo)入技巧非常重要。這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，對于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學(xué)資源較多，而且同學(xué)生的生活緊密結(jié)合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。第四篇：《教學(xué)設(shè)計》第二次作業(yè)講評《教學(xué)設(shè)計》第二次作業(yè)講評第3—4章一、填空1．教學(xué)設(shè)計的目的是為了有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。6．教學(xué)目標(biāo)的來源主要有三個方面：學(xué)習(xí)者的需要和興趣、當(dāng)代社會生活的需要、學(xué)科的發(fā)展等。（見教材p38）2．學(xué)習(xí)需要：需要通常指實(shí)際狀況與理想常模中的標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，亦即指“實(shí)際是什么”與“應(yīng)該是什么”之間的差距。（見教材p53）6．研究性學(xué)習(xí)：就是以類似科學(xué)研究的過程，方法和形式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。（見教材p61）10．行為目標(biāo)：是以具體的，可操作，可觀測的行為的形式來陳述的教學(xué)目標(biāo)，它指明教學(xué)活動后學(xué)生所發(fā)生的行為變化。四是分析現(xiàn)有的教學(xué)資源及制約因素，從而論證解決該問題，達(dá)目標(biāo)的可能性。3．學(xué)習(xí)方式設(shè)計有哪些要求？（見教材p54）答：一是多樣性，完整性 ； 二是有序性； 三是適度的強(qiáng)化；四是學(xué)習(xí)活動總量的合理確定和分配4．研究性學(xué)習(xí)有什么意義？（見教材p54）答：一是有利于發(fā)展學(xué)生的主題性；二是有利于培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力；三是有助于使學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)；四是有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和研究能力；五是有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神；六是有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；七是有助于問題的發(fā)現(xiàn)與解決5．教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用具體表現(xiàn)在哪些方面？（見教材p63）答：首先，教學(xué)目標(biāo)能使教學(xué)活動不至于陷入盲目的狀態(tài)，而有助于使教學(xué)活動自覺的進(jìn)行，這就體現(xiàn)了人的活動的有意識性、自覺目的性、能動性；其次，教學(xué)目標(biāo)能夠使教學(xué)活動集中于有意義的方向，而避開無意義或者不符和預(yù)定方向的事物，因此有助于有意義的結(jié)果的達(dá)成；再次，教學(xué)目標(biāo)能夠提高教學(xué)活動的效率，使教學(xué)活動做到事半功倍。第四個步驟是以教育哲學(xué)和學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，對第三個步驟得出的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精選和加工。一般原理的教學(xué)往往是抽象的，這就需要通過使用具體的概念并使用以前學(xué)過的那些具體事例，如馬和牛、男孩和女孩、房子和花園等，以使概念具體劃、清晰化。在教學(xué)設(shè)計中，保證和加強(qiáng)針對性的策略，主要包括以下幾個方面：（1）確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，這可以降低所呈現(xiàn)的新學(xué)習(xí)材料的生疏程度。主要包括一下幾個方面：（1）清楚明確的向?qū)W習(xí)者闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)，（2）課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)循序漸進(jìn)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容容易掌握。（2）鼓勵做出概括遷移。研究性教學(xué)程序應(yīng)該包括：（1）提供問題情境；（2）明確研究問題；（3）進(jìn)行研究設(shè)計；（4）收集研究的資料：（5）分析處理資料；（6）得出研究結(jié)論；（7）檢驗(yàn)。要盡量降低教師對學(xué)習(xí)活動的控制，而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和獨(dú)立性。（3）作為評價之標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)上要特別注意科學(xué)精神、科學(xué)探究能力、科學(xué)探究興趣、社會責(zé)任感等方面的目標(biāo)。（見教材p7172）答：（1）將全部的教學(xué)目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和運(yùn)動技能領(lǐng)域三個領(lǐng)域。（3）教學(xué)目標(biāo)有層次結(jié)構(gòu)。（5）教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)是一種工具。三大條，要適當(dāng)內(nèi)容展開）答：一，要注意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。二，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近社會生活。主要包括：（1）教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的需要。下面，我從初中美術(shù)七年級上《面具的設(shè)計與制作》一課入手，就自己在該課教學(xué)中遇到的一些問題談一談我對美術(shù)教學(xué)設(shè)計原則的認(rèn)識。：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。（四）教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體ppt演示；板書輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂素材若干等。）（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個人物，比如說小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）設(shè)計意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。（3）設(shè)計色彩用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強(qiáng)烈）面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何?。?）動手制作制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。設(shè)計意圖：通過節(jié)目的表演活動，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的面具。（六）教學(xué)評價：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點(diǎn)，對學(xué)生的各種觀點(diǎn)加以正確的引導(dǎo)。第二，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。因此，美術(shù)教育以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間。只有這樣才能為學(xué)生提供機(jī)會，去體驗(yàn)美術(shù)、工藝和設(shè)計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動，并運(yùn)用創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)技能也強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用與提問技能，但在課堂上常常缺乏互動與回應(yīng)。當(dāng)然，各位老師可以根據(jù)具體的情況靈活地創(chuàng)造出更多、更有效的評價方法。初中美術(shù)課的教學(xué)反思經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。5做合理的評價，獲得學(xué)生的信賴。新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計應(yīng)由“給予知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)容，抓住美術(shù)的根本，提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)知識的認(rèn)識。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動特征，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。設(shè)計作業(yè)設(shè)計要考慮學(xué)生表現(xiàn)能力，難度的大小和學(xué)生的興趣程度直接影響作業(yè)效果，也就影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對作業(yè)表現(xiàn)得自信程度。重視學(xué)生的自我評價。因此光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做哪些準(zhǔn)備工作。以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作