【正文】 加強(qiáng)學(xué)習(xí)/進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。（2）觀摩教學(xué)的反思通過組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。在實(shí)踐中成長(zhǎng)教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。精心批改作業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。并在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，用心努力，形成自己良好的個(gè)性修養(yǎng)，有堅(jiān)持、有毅力，有愛心，真心真誠(chéng)對(duì)待自己的學(xué)生，用心成長(zhǎng)自己的工作。19年9月至20年8月參加衛(wèi)星電視高等師范本科學(xué)習(xí)，取得本科學(xué)歷。三、實(shí)施措施提高師德修養(yǎng)，用美好心靈感召學(xué)生，用得體的言行影響學(xué)生，做一個(gè)合格的教育者。形成終身學(xué)習(xí)信念，每天完成一定的學(xué)習(xí)量，不斷豐富、提高自己的文化底蘊(yùn)和教育、教學(xué)理論水平。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。讀書學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。精心批改作業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。以上是我今后個(gè)人發(fā)展設(shè)想，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！第五篇：美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)我的專業(yè)成長(zhǎng)向盛林2009年，我剛從學(xué)校畢業(yè)，就應(yīng)聘到召市初中做了一名農(nóng)村中學(xué)教師，在不知不覺中,到這里工作已經(jīng)4年了。目前美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問題，主要表現(xiàn)在：美術(shù)教師的專業(yè)基本功急劇下降，教師示范技能差，同時(shí)對(duì)新課程的某些誤解，認(rèn)為示范就是不能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此沒有任何示范。美術(shù)教育的專業(yè)知識(shí) 所謂美術(shù)教育理論包括美術(shù)教育的意義與價(jià)值,美術(shù)教育史,兒童造形能力發(fā)展階段,課程設(shè)計(jì)與教學(xué)策略等等 美術(shù)教育的意義與價(jià)值包括傳遞人類藝術(shù)文化遺產(chǎn),提升美感能力,陶冶與解放情感,促進(jìn)心智發(fā)展,增進(jìn)人與自然環(huán)境關(guān)系等等對(duì)此課題,美術(shù)老師除參考有關(guān)論述,自己亦應(yīng)時(shí)刻反復(fù)思考和探討美術(shù)教育史涵指本地,本國(guó),外國(guó)等美術(shù)教育的發(fā)展歷程美術(shù)老師首先應(yīng)該對(duì)本地本國(guó)的美術(shù)教育的發(fā)展情形有全面的認(rèn)識(shí),對(duì)當(dāng)中一些具影響力的理論,政策等也應(yīng)有一較深入的探討此外,對(duì)一些曾影響本地美術(shù)教育發(fā)展的外國(guó)美術(shù)教育史亦應(yīng)有一認(rèn)識(shí)除了對(duì)過去的美術(shù)教育有認(rèn)識(shí),美術(shù)老師當(dāng)然還應(yīng)該對(duì)今天美術(shù)教育的情形有一了解那些理念影響當(dāng)今的美術(shù)教育今天美術(shù)教育出現(xiàn)那些問題問題成因究竟在那里 其他美術(shù)教育同工有那些新的觀點(diǎn) 這一切都是美術(shù)教師應(yīng)該注意及思考的問題 自一八八二年意大利美術(shù)史學(xué)者Ricci偶然發(fā)現(xiàn)兒童畫并展開研究,便一直有不少學(xué)者從事兒童畫的研究經(jīng)過百多年的研究,人們對(duì)兒童畫有更多更深入的認(rèn)識(shí),明白它如何反映兒童的美感認(rèn)知能力,視象表達(dá)能力,興趣,性格,生活經(jīng)驗(yàn)及文化背景等等美術(shù)老師除了對(duì)有關(guān)研究理論有一了解,更重要的就是具有應(yīng)用知識(shí)的能力——即懂得分析兒童美術(shù)作品并透過作品對(duì)兒童有更全面而深入的認(rèn)識(shí)課程設(shè)計(jì)受社會(huì)對(duì)教育的理念取向左右它的組成元素包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)法,評(píng)鑒等美術(shù)老師應(yīng)明白如何設(shè)計(jì)有意義的美術(shù)教育課程,怎樣組織豐富多樣的課程活動(dòng),如何平衡課程內(nèi)容至於教學(xué)策略方面,老師一方面應(yīng)深入認(rèn)識(shí)各種教學(xué)法的特點(diǎn),另一方面也該明白沒有固定的教學(xué)模式,唯一可遵守的原則就是設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)要照顧學(xué)生的特性,教育目的,教學(xué)環(huán)境等。我是個(gè)普通的教師，但我堅(jiān)信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地予以運(yùn)用，提高對(duì)課堂教學(xué)的精加工程度，追求教學(xué)的品質(zhì)與效益。教師作為人類文化的傳播者必須終身學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。勤反思：師生之間也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些大大小小的矛盾，特別是剛從即將升上中學(xué)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的個(gè)性和見識(shí)也隨之增長(zhǎng)，他們有自己的見解和主張，并且自尊心特別強(qiáng)?？墒聦?shí)證明，這樣并不能收到很好的效果。事件中，我在課堂上采取了冷處理，既照顧了學(xué)生的自尊又使課堂教學(xué)正常進(jìn)行，冷靜后的談話使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)改正錯(cuò)誤，師生的矛盾得到融解，師生心靈更加理解和信任。新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，以此完善、發(fā)展自我。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作