促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)措施-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 放春滿園，部分老師的成長(zhǎng)，不能代表著全校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，只有大部分老師在教育事業(yè)中取得了驕人的成績(jī)，才能代表學(xué)校整體水平的提高。對(duì)于好的課題，在校級(jí)推廣并推薦申報(bào)上一級(jí)課題研究。每個(gè)課堂都是實(shí)驗(yàn)室，每名教師都是科學(xué)研究隊(duì)伍中的成員。 通過(guò)課題培訓(xùn)，所有的老師都覺(jué)得自己成長(zhǎng)較快，雖然很苦，但苦中有樂(lè)，通過(guò)課題研究，使教師尤其是青年教師具備了廣泛的專業(yè)知識(shí)，知道如何解決工作中的問(wèn)題，能主動(dòng)地改革教育，對(duì)同事也產(chǎn)生專業(yè)取向的影響力，都感覺(jué)到通過(guò)教科研培訓(xùn)提高了自身的專業(yè)化知識(shí)。波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。撰寫教育教學(xué)案例的過(guò)程，是重新認(rèn)識(shí)教育教學(xué)事實(shí)的過(guò)程，也是反思、研究、總結(jié)、提高的過(guò)程。amp。 堅(jiān)持寫教育教學(xué)小故事促進(jìn)專業(yè)水平的提高。也許不是每個(gè)人都能寫出高質(zhì)量的科研論文，但長(zhǎng)期的思考總結(jié)對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)絕對(duì)是有好處的。 一、貫徹理念，形成自我成長(zhǎng)的意識(shí) 一年適應(yīng)，三年合格，五年骨干，專業(yè)成長(zhǎng)設(shè)想。 作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)，要求教師就自身專業(yè)不足，提出建設(shè)性的發(fā)展方向，并制定具可操作性的措施，以此提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平?？梢宰x一些教育理論，也可以是和本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)書籍，還可以是文化典籍，更可以和學(xué)生同讀一本書。請(qǐng)各學(xué)科權(quán)威(外請(qǐng)或校內(nèi))就教師關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。上研究課，同課異構(gòu)，激發(fā)潛能。對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)是一項(xiàng)重要工作，它是促使青年教師更好地熟悉教育教學(xué)工作、履行崗位職責(zé)，不斷提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平而進(jìn)行的繼續(xù)教育?？己蓑?yàn)收。 專家引領(lǐng): 以講座等形式，對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 外出學(xué)習(xí): 學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是教師精神上的福利。 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具體措施 為了打造一支符合二期課改要求，具有一定競(jìng)爭(zhēng)力的教師隊(duì)伍，學(xué)校努力為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件、搭設(shè)舞臺(tái)、提供機(jī)會(huì)、營(yíng)造氛圍，特制定以下具體措施以保障每一位教師的專業(yè)發(fā)展在一個(gè)良好的環(huán)境中提升。 二、 學(xué)識(shí) 鼓勵(lì)教師參加本科或碩士課程班進(jìn)修。骨干教師(含后備)能在本學(xué)科或本教研組中發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中老師共同成長(zhǎng)。 學(xué)校每學(xué)年組織校級(jí)教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師在比賽中提高教學(xué)能力。 為個(gè)別崗位的教師提供到齊一小學(xué)輪崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 四、 個(gè)性品質(zhì) 對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升育人能力：心理輔導(dǎo)能力、與家長(zhǎng)溝通能力、處理突發(fā)事件能力等等
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