伯牙斷琴及反思鄂教版小學(xué)語文四年級上冊-資料下載頁
2024-12-12 17:29本頁面
【導(dǎo)讀】通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道伯牙在老師的帶領(lǐng)下來到蓬萊山。風(fēng)聲、浪聲、鳥語、蟲鳴，使伯牙的琴藝大有長進。讓我們來聆聽伯牙彈奏。（好聽）可你知道這首樂曲表現(xiàn)的思。為此，伯牙十分苦惱。后來，伯牙終于遇到一個能聽懂自己琴聲的。具體的描寫能讓我們感受到子期聽懂了伯牙的琴聲呢？那現(xiàn)在鐘子期也是在伯牙彈完樂曲后才開始贊賞的嗎？請同學(xué)們帶著剛才的這些想法再讀讀文中伯牙說的話。知音，伯牙找到了演奏的動力，琴藝不斷提高。賽，并在賽前得到了陳道德督學(xué)的多次指導(dǎo)。學(xué)生想象此時鐘子期會怎樣感慨，進一步感受到鐘子期高超的“知音”本領(lǐng)。的教學(xué)水平有更大的提高。
【正文】 加?xùn)|湖開發(fā)區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課競賽，并在賽前得到了陳道德督學(xué)的多次指導(dǎo)。反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有兩大優(yōu)點： 1． 巧設(shè)情景 激發(fā)情感 伯牙斷琴，是一個古老的民間故事，和學(xué)生的生活實際相距較遠。為此，我用畫面、文字、配以古曲《高山 流水》，創(chuàng)設(shè)出一種優(yōu)美的意境，讓學(xué)生走進文本，走近伯牙和鐘子期。并讓學(xué)生在情境中美讀，從而感悟到伯牙高超的琴藝和鐘子期的“擅于聽琴”。 2． 調(diào)動體驗 展開想象 通過品讀“高山”“流水”部分，學(xué)生已感悟到鐘子期在聽伯牙彈奏樂曲時，能根據(jù)樂曲的不同發(fā)出相應(yīng)的感慨。因此，在品讀“下雨”這部分是，我鼓勵學(xué)生想象此時鐘子期會怎樣感慨，進一步感受到鐘子期高超的“知音”本領(lǐng)。 從這節(jié)課的教學(xué)中，我也反思出許多問題：在課堂中，教師必須全身心地投入，教師的情感體驗更能帶動學(xué)生的情感體驗。由于我在上課的過程中顯得較為緊張，總感覺 自己沒有真正進入文本，沒有帶著自己的情感體驗去上，學(xué)生的情感體驗也還不夠。另外，在課堂中教師問題的預(yù)設(shè)與學(xué)生的認知生成、體驗生成還有一定的距離，因而課堂上有時出現(xiàn)沉默。 在今后的教學(xué)工作中，我需要不斷研究教學(xué)方法、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平有更大的提高。
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