伯牙斷琴及反思鄂教版小學(xué)語文四年級上冊(更新版)
【正文】 句的描寫 能讓我們感受到子期聽懂了伯牙的琴聲呢？生讀：伯牙彈奏形容 ?? 多么壯觀哪？ 出示句 2 A：為什么你從這個句子感受到子期聽懂了伯牙的琴聲呢 ？ （不住地贊賞）你怎么理解這個詞呢？ B：剛才鐘子期在伯牙彈完樂曲后，立刻興奮地說出了自己的感慨。 全班交流： （ 1） 生讀：無論 ?? 很快便 ?? 。 武漢市五合小學(xué) 尹作娟 一、 情景導(dǎo)入 這節(jié)課將由尹老師和同學(xué)們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí) 16 課 伯牙斷琴 。教師下位引導(dǎo)。老師的眼前好象出現(xiàn)了一座高山。 出示句 3 A：剛才伯牙彈奏的曲子主題都比較單一，而現(xiàn)在他看到雨中的情景，觸景生情，即興創(chuàng)作，因此樂曲聲豐富多變。指名讀。 相機(jī)評讀：你太難過了！ 你就是當(dāng)時的伯牙！ 知音離去，伯牙摔斷了自己心愛的琴，并從此不再彈琴。為此，我用畫面、文字、配以古曲《高山 流水》，創(chuàng)設(shè)出一種優(yōu)美的意境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近伯牙和鐘子期。
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