【正文】 ：了解運(yùn)動與大腦保健的關(guān)系能針對服務(wù)于大腦保健的各種校園運(yùn)動和游戲，提出活動注意事項(xiàng)。能主動參與討論和交流意見和建議。關(guān)注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運(yùn)動與呼吸、運(yùn)動與心跳、運(yùn)動與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運(yùn)動與大腦有沒有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識適量運(yùn)動與大腦的關(guān)系（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運(yùn)動與游戲？（2）組織學(xué)生討論交流：課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時有什么感覺？ 課間適當(dāng)活動，再上課時又有什么感覺？ 這些現(xiàn)象說明了什么？（3）做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)動與大腦的關(guān)系組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動量越大，對我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？指導(dǎo)學(xué)生課間開展運(yùn)動和游戲時，注意文明、健康、安全。（1）人的學(xué)習(xí)、運(yùn)動等一切活動都離不開大腦，校園里的各種運(yùn)動與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動時應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？（2）學(xué)生討論交流并匯報討論意見。（3）教師歸納整理運(yùn)動或游戲項(xiàng)目要文明、健康。運(yùn)動量不宜過大。要注意相關(guān)安全。本課小結(jié)（1）適量的運(yùn)動或游戲與大腦有什么關(guān)系？（2）課間運(yùn)動或游戲要注意哪些事項(xiàng)？三、課外實(shí)踐先做半個小時的劇烈運(yùn)動，然后坐下讀書或?qū)懽?，看看有什么感覺？自由研究教學(xué)目標(biāo)：了解少年兒童一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病。認(rèn)識一、兩種常見的呼吸道疾病產(chǎn)生的過程及其原因。知道怎樣預(yù)防一些常見的呼吸道疾病。培養(yǎng)通過訪問調(diào)查進(jìn)行問題研究的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊，口罩一個。學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個，記錄工具一套教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們少年兒童常見的呼吸道疾病有哪些？學(xué)生自由發(fā)言教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。二、提出研究主題和相關(guān)要求研究主題：一、兩種呼吸道疾病研究方式：訪問病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。訪問對象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生研究結(jié)果：形成材料材料要求：在相應(yīng)表冊里填寫：XX呼吸道疾病。產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān)；現(xiàn)行用什么藥物治療；怎樣預(yù)防等。注意事項(xiàng)：（1）訪問病人要戴口罩（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。（3）小組同學(xué)要相互配合。三、學(xué)生分組學(xué)生分組小組討論：確定項(xiàng)目，擬定計劃，小組人員并進(jìn)行分工。四、校外調(diào)查訪問課余時間或雙休日完成五、專題交流會（第2課時）小組交流活動評比（先學(xué)生互評，后教師點(diǎn)評）第二篇：四年級科學(xué)上冊 下雨啦教案 鄂教版（鄂教版）四年級科學(xué)上冊教案下雨啦一、學(xué)生分析下雨是一種常見的天氣現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了刮風(fēng)，知道風(fēng)是怎樣形成的，但作為四年級的小學(xué)生他們對雨的形成和用雨量器測降水量是還不清楚的，也是很想知道的，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)這一內(nèi)容會很有興趣的。加上順德是個多雨的地方，理解雨的形成及對雨量大小的測量很有作用。二、教學(xué)理念及思路學(xué)生天生好奇、活潑好動，富于幻想。對周圍事物有著濃厚的興趣，肯探索，充滿憧憬；也許夢想自己成為一名小科學(xué)家，在研究世間萬物和諧共生，相互依存；也許??科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)就是選取兒童身邊的自然事物開始科學(xué)學(xué)習(xí)的活動，所要研究的課題越貼近學(xué)生的的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。鑒于以上，我從活動入手設(shè)計了這一課的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過模擬下雨的活動和用雨量器測一次降水的降水量的活動，查看課本資料，緊接著又上網(wǎng)查找資料了解家鄉(xiāng)的雨量，讓學(xué)生了解更多下雨的知識。三、教學(xué)目標(biāo)和能力要求（1）能用簡單的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬下雨實(shí)驗(yàn)。（2）把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自然界的降雨對應(yīng)起來，理解自然界降雨的簡單過程。（3）學(xué)會使用量雨器測量降水量。（4）認(rèn)識降雨對人們生產(chǎn)、生活的重要影響。四、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、玻璃片、冰塊、雨量器、有關(guān)云的資料。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解自然界中降雨的過程；學(xué)會使用量雨器測量降水量。六、教學(xué)過程設(shè)計及反思（一）導(dǎo)入[多媒體投影]下雨的情景，引出核心問題“天上為什么會下雨？”[教學(xué)反思]這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對看到的情景提出自己的問題，然后由老師引導(dǎo)到教學(xué)主要問題，這樣既尊重了學(xué)生，又培養(yǎng)了發(fā)散思維能力。[教師]誰能回答這個問題？[學(xué)生]各抒己見用心愛心專心 1[教學(xué)反思]學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對“天上為什么會下雨”這一問題有不同的看法，可能會有一些神話和迷信的見解，讓他們說出來，為后面的正確解釋作鋪墊，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以及修改他們的前概念。（二）活動一[教師]大家都說了自己的想法，那么現(xiàn)在我們看看到底“天上為什么會下雨？”我們來動手做一個實(shí)驗(yàn)。[學(xué)生]模擬下雨（分小組進(jìn)行，用時10min）在盛水的水槽上蓋一塊潔凈的玻璃，并在玻璃上放幾塊冰，放在陽光下，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并做好記錄。實(shí)驗(yàn)完畢回到教室，匯報觀察到的現(xiàn)象。[教學(xué)反思]，尤其是要提醒學(xué)生觀察整塊玻璃不同位置的現(xiàn)象變化；。[教師]誰能解釋“盆子里的水為什么會跑到玻璃板上了” ？[學(xué)生]發(fā)表自己的見解[教師]水槽里的水受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冰冷的玻璃板就凝結(jié)成小水滴，就變成了“雨”落下來。其實(shí)自然界下雨也是這樣一個過程[多媒體投影]自然界下雨過程。[教師]看了“自然界下雨過程”，誰能說一下這個過程？[教學(xué)反思］此處安排學(xué)生復(fù)述“自然界下雨過程”，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力。[教師］關(guān)于下雨，你們還想知道什么？[學(xué)生］進(jìn)一步提出各種問題（三）活動二[教師]有學(xué)生提出“下了多少雨？”這個問題怎么解決？要用雨量器[學(xué)生] ；。[教學(xué)反思]讓學(xué)生介紹雨量器的構(gòu)造及怎么量雨，而不是老師來介紹，避免了課堂上的長篇大論，讓學(xué)生感到枯燥無味，更鍛煉了學(xué)生的能力。當(dāng)然教師在必要的時候要給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和更正。[教師]你還對雨水的哪些方面感興趣？那么這里就有兩個小任務(wù)交給大家：，查閱資料，寫一篇與雨水有關(guān)的科學(xué)小論文；“雨量器”，測量最近一次降雨的降雨量，然后與天氣預(yù)報比較，回校后交流。（老師會提醒什么時候測）（四）小結(jié)用心愛心專心 2從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。請同學(xué)們課后多了解一下家鄉(xiāng)的雨水情況。用心愛心專心3第三篇：鄂教版四年級上冊科學(xué)全冊教案鄂教版四年級上冊科學(xué)全冊教案鄂教版科學(xué)四年級上冊全冊教案 1．我們又長大了 2．升旗臺在哪里 3．國旗是怎樣升起來的 4．旗桿的影子 5．影子為什么會變化 自由研究 校園里有哪些動植物 7 觀察一棵樹 8 小動物的家 9 觀察螞蟻 10 更多的小動物 12．追尋風(fēng)的足跡 13 是誰制造了風(fēng) 14 云的觀測 15 下雨啦 16 雨下得有多大 17 明天的天氣怎樣1運(yùn)動前后1運(yùn)動于呼吸 運(yùn)動與心跳2運(yùn)動與大腦1．我們又長大了 教學(xué)目標(biāo)：1．了解青少年身體生長發(fā)育的外部特征。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測自己今后的生長發(fā)育情況。3．能利用簡單測量工具，比較細(xì)致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。4．從多方面長期觀測身體的變化，了解人體生長發(fā)育規(guī)律，并做好分項(xiàng)記錄。5．能與同學(xué)合作測量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：能利用測量工具準(zhǔn)確地測量出自己的身高等。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測出自己今后的生長發(fā)育情況。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：皮尺。2．學(xué)具：直尺，白紙，近期全身照。教學(xué)過程：一．問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生確定研究項(xiàng)目。與三年級相比，我們的身體各部分有哪些明顯的變化？這說明什么？生答后師歸納并板書課題。二．觀測研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。1．介紹測量工具及其工作原理。2．小組進(jìn)行測量，后討論：身體的哪些變化證明我們長大了？用什么測量？怎樣測量來獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)？哪些測量需要小組合作，小組成員如何分工合作？哪些項(xiàng)目可以獨(dú)立完成？數(shù)據(jù)如何記錄錄？3．小組匯報討論結(jié)果，集體評價哪些小組的方法最好。4．按照集體討論確定的辦法開展觀測研究，并做好記錄。5．自己測量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長記錄卡。三．對照比較，歸納預(yù)測。1． 對照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化？課前的預(yù)測哪些是正確的？ 2．小組之間相互傳閱個人資料，交流想法，讓學(xué)生知道身體的生長發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同。3．鼓勵學(xué)生置疑，對自己的身體變化趨勢作科學(xué)的預(yù)測。四．課后實(shí)踐活動。1．測量其它的人或物。2．預(yù)測他人今后的生長發(fā)育情況。2．升旗臺在哪里 教學(xué)目標(biāo)：1．知道如何定性描述一個物體的位置，能理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。2．能利用太陽辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個不同的方位。3．能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準(zhǔn)確描述物體所在位置。4．能讓學(xué)生想知道，愛提問，樂于與他人合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：正確分辨出東，西等八個方位。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生如何掌握好參照物。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教具：學(xué)校方位的掛圖。2．學(xué)具：白紙。教學(xué)過程：一．提出研究問題。師問：升旗臺在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平時你是怎么認(rèn)識的就怎么說。二．開展科學(xué)探究。1．以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺的位置。1〉指導(dǎo)每一生都認(rèn)識前，后，左，右。2〉指派四位學(xué)生分別站在升旗臺一側(cè)附近不同的位置。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？3〉讓四位同學(xué)分別站在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺的位置。4〉告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺的位置時為什么要選另一個物體作為參照物？上面兩次活動中，各位同學(xué)描述升旗臺的位置時，分別是以什么作參照物的？ 2．任意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺的位置。1〉讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述準(zhǔn)確嗎？還有沒有其它辦法？2〉“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認(rèn)“東南西北”方向？指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺的位置。3．表達(dá)與交流。1〉由學(xué)生任意選定一個參照物，描述升旗臺的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的P5。2〉教師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠(yuǎn)近不同的兩個建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。3〉請一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。4〉課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐。備注①打聽長輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。②自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。3．國旗是怎樣升起來的 教學(xué)目標(biāo)：1．知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2．知道科學(xué)探究首先應(yīng)提出問題，將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論作比較。3．能根據(jù)簡單器材研究方案，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實(shí)驗(yàn)。4．培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，交流。5．關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重點(diǎn)：了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。教學(xué)難點(diǎn)：能動手制作滑輪組。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教具：裝有滑輪的升旗臺模擬裝置，圖片。2．學(xué)具：每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺1個，細(xì)線1根，滑輪2個，測力計1個，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。第1課時一．導(dǎo)入。同學(xué)們，你們想想升國旗的情形，當(dāng)國旗冉冉升起的時候，你們有什么發(fā)現(xiàn)？能不能找到可以探究的問題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗桿上的滑輪裝置）二．認(rèn)識滑輪的結(jié)構(gòu)。圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。1．同學(xué)們請你們仔細(xì)觀察這個裝置，用語言描述一下：這個裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？2．根據(jù)學(xué)生的描述，教師歸納滑輪裝置的構(gòu)造：滑輪是由一個周緣有槽的輪子固定在一個支架上組成的機(jī)械。三．滑輪的分類。1．通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了滑輪的構(gòu)造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的過程）要求學(xué)生在演示過程中觀察滑輪的位置變化過程，區(qū)別定滑輪和動滑輪的不同之處，然后進(jìn)行分類。2．出示一些滑輪讓學(xué)生區(qū)分誰是定滑輪，誰是動滑輪。四．研究定滑輪的特點(diǎn)。1．在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學(xué)生動手操作）觀察P6砌墻圖。2．思考：為什么這工人要在這里設(shè)置這個定滑輪？這個定滑輪究竟有什么作用？ 3．怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想呢？（學(xué)生交流，討論實(shí)驗(yàn)方案）4．請一位學(xué)生口述自己的實(shí)驗(yàn)方案，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，后動手實(shí)驗(yàn)。5．從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，備注 使工作更加便利。五．將學(xué)到的知識用于生活。既然定滑輪有這么個特點(diǎn)，那我們何不利用這個特點(diǎn)來幫助我們呢： 1．設(shè)計一個定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開。2．設(shè)計一個定滑輪裝置，用繩子一拉舞臺上的幕布就會同時往兩邊打開，再用繩子一拉，幕布又能合攏。第2課時一．導(dǎo)入?；仡櫼幌?，我們上節(jié)課學(xué)了什么？定滑輪有什么特點(diǎn)？ 二．探究動滑輪的特點(diǎn)。1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。這節(jié)課我們探究一下動滑輪，看它又具有哪些特點(diǎn)？它能不能改變方向？能不能省力？請同學(xué)們猜一猜。2．怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下自己的猜想呢？ 3．學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)方案，討論交流，確定