【正文】 事例，掌握一些基本的方法。小結(jié)：噪音的危害。四、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？調(diào)查活動：調(diào)配我們的學(xué)校有沒有受到噪音的污染？對我們的學(xué)習(xí)有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？第21課、舞臺燈光教學(xué)目標：探究：理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們在生活中的應(yīng)用。知識：通過觀察光沿直線傳播的實驗，進行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。知道光也有不同的顏色，初步了解色光的混合。通過觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，逐步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。情感：在自主學(xué)習(xí)的活動中發(fā)揮創(chuàng)造力，體驗團結(jié)合作帶來成功的愉悅，并初步認識科學(xué)對人們生活和人類社會發(fā)展的實際意義。教學(xué)重點：光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：通過觀察光沿直線傳播的實驗，進行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法：實驗與觀察。教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件（圖片）。小組準備：手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。本課分2課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：認識光的傳播方法。一、激發(fā)興趣，、大家還記得文藝匯演的時候，舞臺上的燈光是什么樣的嗎？它們都有些什么特點和變化？說說生活中的光是什么樣的？學(xué)生討論、匯報。教學(xué)中，可以先讓學(xué)生把課前已經(jīng)認識到的各種事實都描繪出來，挖掘?qū)W生對光傳播的已有感知，對這些感知進行簡單的歸納事理。二、觀察手電筒的光柱，搜集有關(guān)事實。我們來看看手電筒的光柱有什么特點。將教室里的燈光關(guān)掉，拉上窗簾，學(xué)生將手電筒的光射向各個方向。匯報。學(xué)生的描述是多方面的，比如：光柱越來越大、光線越來越暗等等。正確的答案，教師都應(yīng)該給予肯定。然后重點提出光的傳播這個問題，讓學(xué)生重點觀察手電筒的光是怎樣傳播的。三、手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來證明嗎?學(xué)生討論畫手電筒光的照射路線的方法,并實際操作。除了教材上展示的主法和實驗，還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。教師還可以啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用其他方法設(shè)計實驗，證明自己的結(jié)論，不一定非要用書上的方法和實驗。四、簡單介紹實驗方法,請學(xué)生對實驗結(jié)果進行預(yù)測,怎么能看到蠟燭的火焰。學(xué)生實驗。匯報實驗結(jié)果，并記錄實驗現(xiàn)象。學(xué)生在組內(nèi)多次進行實驗，可以讓前兩塊硬紙的孔對正，第三塊與前兩塊的孔不對正，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過多次調(diào)試，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線上時，才能看到蠟燭的火焰。5．總結(jié)：說說光的傳播有什么特點？ 6．進行自我評價。第二課時教學(xué)內(nèi)容：通過實驗進步認識光。一、導(dǎo)入新課，?舞臺上的光又是什么顏色的呢?舞臺上的燈光是怎么變換出那么多顏色的?二、.、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起，仔細觀察，又會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？記錄現(xiàn)象。這部分教學(xué)活動，教師完全可以只提供學(xué)生材料，放手讓學(xué)生自己去實驗。這里沒有特別需要強調(diào)的科學(xué)知識，只是需要學(xué)生對對色光和它的混合進行初步的了解，而學(xué)生是有能力完成的。教師可以在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實驗更加完善，甚至可能引起學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)。三、活動：、請你做一名燈光設(shè)計師，將我們的舞臺，布置得五彩繽紛，想一想還可以使用哪些方法？學(xué)生活動，展示、記錄。四、實際運用.（放映圖片）十字路口的紅綠燈；警車上的警燈；樓房周圍、街道樹上纏繞的彩燈；燈火通明的商場、工廠。說說這些燈光有什么作用？生活中還有哪些地方運用了彩色的光？五、學(xué)生討論、匯報。第22課、反射光教學(xué)目標：探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點。知識：制作潛望鏡，了解光的反射在實際生活中的運用。情感：過對光的反射的實驗探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)重點：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點。教學(xué)難點：制作潛望鏡。教學(xué)方法：實驗與操作。教學(xué)準備：1．教師準備：鏡子。2．學(xué)生準備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：一、？你還知道哪些有關(guān)光的知識？鞏固舊的知識，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。學(xué)生活動。說說你是怎么做的？在實驗中，有什么發(fā)現(xiàn)？用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動，反射的太陽的光線也可以改變。三、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?學(xué)生設(shè)計方案、實驗。先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會意識到這個任務(wù)一個人是不容易完成的，在具體實驗過程中會更加珍惜合作的機會，體會合作的愉快，享受合作的成果。四、將陽光“請”、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個組的方法好。學(xué)生活動。說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過一系列的實驗、觀察活動，學(xué)生已經(jīng)對光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會。這個時候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實驗現(xiàn)象進行描述就可以了。五、說說生活中哪些地方運用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什么用的？它是根據(jù)什么原理制造的？它的構(gòu)造可能是什么樣的？學(xué)生討論。簡單介紹潛望鏡和制作方法。學(xué)生動手制作。第三篇：鄂教版科學(xué)四年級上冊教案新課程標準小學(xué)科學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃（2015年秋）一．基本情況四年級共有21名學(xué)生，其中成績較好地約有18人，這部分學(xué)生頭腦靈活、愛動腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動進行探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右，這部分學(xué)生也比較聰明，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動的去進行科學(xué)探究活動；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人，這部分學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實，自卑心理嚴重，學(xué)習(xí)積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題。二、教材簡析：小學(xué)四年級科學(xué)上冊教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標準》的基本理念、目標和要求來編寫，這冊教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，著眼于未來社會對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。本冊教材注重各部分的知識聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，歸納能力和演示能力，一共21課，分四個部分：一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡單機械，方向和影子；二、尋訪校園的動植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動物的觀察與探究；三、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線；四、我們在校園運動（18——21）課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運動入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。三、教學(xué)目標讓學(xué)生通過校園動植物的研究，對所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富、發(fā)展，并不斷運用到今后的科學(xué)探究活動中。利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認真地觀察、研究、發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法探索其中的奧秘，感受身邊處處有科學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生對周圍世界產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生深入細致地進行觀察與研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實驗，對數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力。引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，了解風(fēng)雨的形成。四、教改措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對大自然的情感。加強觀察、實驗、思考，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識大膽放手，以學(xué)生為主體。利用一切可利用的條件，加強直觀教學(xué)，增強學(xué)生對事物的感性認識。實施實驗操作。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實驗。注意通過實驗發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。讓學(xué)生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實際，并且將實驗應(yīng)用到實際中。五、教學(xué)進度表單元課題節(jié)次合計節(jié)次我們又長大了一、旗桿和影子升旗臺在哪里國旗是怎樣長起來的旗桿的影子影子為什么會變化自由研究二、尋訪校園里的動植物校園里有哪些動植物觀察一棵樹小動物的家觀察螞蟻更多的小動物自由研究三、明天的天氣怎樣1今天的氣溫是多少1追尋風(fēng)的足跡13．是誰制造了風(fēng)14．云的觀測15．下雨啦16．雨下得有多大17．.明天的天氣怎樣自由研究四、我們在校園里運動18．運動前后19．運動與呼吸20．運動與心跳21．運動與大腦自由研究1．我們又長大了教學(xué)目標：1．了解青少年身體生長發(fā)育的外部特征。2．學(xué)習(xí)運用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測自己今后的生長發(fā)育情況。3．能利用簡單測量工具，比較細致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。4．從多方面長期觀測身體的變化，了解人體生長發(fā)育規(guī)律，并做好分項記錄。5．能與同學(xué)合作測量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。教學(xué)重點：能利用測量工具準確地測量出自己的身高等。教學(xué)難點：運用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測出自己今后的生長發(fā)育情況。教學(xué)準備：1．教具：皮尺。2．學(xué)具：直尺，白紙，近期全身照。教學(xué)過程：一．問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生確定研究項目。與三年級相比，我們的身體各部分有哪些明顯變化？說明什么？生答后師歸納并板書課題。二．觀測研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。1．介紹測量工具及其工作原理。2．小組進行測量，后討論：身體的哪些變化證明我們長大了？用什么測量？怎樣測量來獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)？哪些測量需要小組合作，小組成員如何分工合作？哪些項目可以獨立完成？數(shù)據(jù)如何記錄錄？3．小組匯報討論結(jié)果，集體評價哪些小組的方法最好。4．按照集體討論確定的辦法開展觀測研究，并做好記錄。5．自己測量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長記錄卡。三．對照比較，歸納預(yù)測。1． 對照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化？課前的預(yù)測哪些是正確的？2．小組之間相互傳閱個人資料，交流想法，讓學(xué)生知道身體的生長發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同。3．鼓勵學(xué)生置疑，對自己的身體變化趨勢作科學(xué)的預(yù)測。四．課后實踐活動。1．測量其它的人或物。2．預(yù)測他人今后的生長發(fā)育情況。2．升旗臺在哪里教學(xué)目標：1．知道如何定性描述一個物體的位置，能理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。2．能利用太陽辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個不同的方位。3．能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準確描述物體所在位置。4．能讓學(xué)生想知道，愛提問，樂于與他人合作交流。教學(xué)重點：正確分辨出東，西等八個方位。教學(xué)難點：讓學(xué)生如何掌握好參照物。教學(xué)準備：1．教具：學(xué)校方位的掛圖。2．學(xué)具：白紙。教學(xué)過程：一．提出研究問題。師問：升旗臺在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平時你是怎么認識的就怎么說。二．開展科學(xué)探究。1．以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺的位置。1〉指導(dǎo)每一生都認識前，后，左，右。2〉指派四位學(xué)生分別站在升旗臺一側(cè)附近不同的位置。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？3〉讓四位同學(xué)分別站在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺的位置。4〉告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺的位置時為什么要選另一個物體作為參照物？上面兩次活動中，各位同學(xué)描述升旗臺的位置時，分別是以什么作參照物的？2．任意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺的位置。1〉讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述準確嗎？還有沒有其它辦法？2〉“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認“東南西北”方向？指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺的位置。3．表達與交流。1〉由學(xué)生任意選定一個參照物，描述升旗臺的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的P5。2〉教師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠近不同的兩個建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。3〉請一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。4〉課外學(xué)習(xí)與實踐。備注①打聽長輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。②自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。3．國旗是怎樣升起來的教學(xué)目標：1．知道利用機械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2．知道科學(xué)探究首先應(yīng)提出問題，將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論作比較。3．能根據(jù)簡單器材研究方案，有步驟地進行關(guān)于滑輪作用的研究實驗。4．培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，交流。5．關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重點：了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。教學(xué)難點：能動手制作滑輪組。教學(xué)準備：1．教具：裝有滑輪的升旗臺模擬裝置，圖片。2．學(xué)具：每個學(xué)習(xí)小組準備鐵架臺1個，細線1根，滑輪2個，測力計1個，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。第1課時一．導(dǎo)入。同學(xué)們，你們想想升國旗的情形，當國旗冉冉升起的時候，你們有什么發(fā)現(xiàn)？能不能找到可以探究的問題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗桿上的滑輪裝置）二．認識滑輪的結(jié)構(gòu)。圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。1．同學(xué)們請你們仔細觀察這個裝置，用語言描述一下：這個裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？2．根據(jù)學(xué)生的描述，教師歸納滑輪裝置的構(gòu)造：滑輪是由一個周緣有槽的輪子固定在一個支架上組成的機械。三．滑輪的分類。1．通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了滑輪的構(gòu)造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演