【正文】 iāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。3．教師分句教唱歌詞。4．教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。5．在有襯詞的地方，按教科書(shū)上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。6．歌曲第三樂(lè)句與第四樂(lè)句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強(qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。7．在教師幫助下，在歌曲過(guò)門(mén)處，用打擊樂(lè)器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。8．在打擊樂(lè)器的伴奏下，演唱歌曲。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：集體舞活動(dòng)《快樂(lè)小舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：《快樂(lè)小舞曲》的基本動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)編集體舞。教學(xué)過(guò)程。一、.導(dǎo)入1新年問(wèn)候，新年祝福。2唱師生問(wèn)好歌。二、集體活動(dòng)初聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。用手打拍子。再次感受樂(lè)曲的情感。用音樂(lè)自由手舞足蹈。用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)舞的興致。隨音樂(lè)唱歌曲。三、創(chuàng)編教學(xué)講解創(chuàng)編的要求。分組創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。師生同跳集體舞。四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。與同學(xué)一起跳所學(xué)舞蹈。第四課 音樂(lè)中的動(dòng)物 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 2.《在動(dòng)物園里》 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學(xué)過(guò)程：、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？ ，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲?；Q練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)奏，口中模仿動(dòng)物的叫聲。 《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）。按節(jié)奏朗讀歌詞 。，學(xué)生分句唱歌詞。、完整地演唱歌曲。，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課上回報(bào)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《在動(dòng)物園里》“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》 教學(xué)目標(biāo)： ，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短 ，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感 教學(xué)過(guò)程：《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”，感受大合唱中三聲部的和諧美。：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”，演奏形式不同的“大合唱”。，學(xué)生自由選擇，討論 ?！丢{王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？，理解樂(lè)曲音色中的感受獸中之王是獅子第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《大象》 《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)：《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感?！洞笙蟆愤@也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？，《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)、這一首稍活潑?！洞笙蟆?？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰。左手拖住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂(lè)的舞蹈。《兩只小象》 。，學(xué)生演唱歌詞。，如果創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《兩只小象》 《陰中鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。《陰中鳥(niǎo)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：《兩只小象》《兩只小象》，展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感?！蛾幹续B(niǎo)》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中什么動(dòng)物在叫？ ：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？？什么原因造成？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。，學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫(huà)紙上創(chuàng)作。，體會(huì)鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》 教學(xué)目標(biāo)： 《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。、媽媽聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：：圖片上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?？《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到什么？，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè) ，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。第五課 動(dòng)畫(huà)城第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。教學(xué)目標(biāo)：按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：（一）念歌謠1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。2．請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。3．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書(shū)： 孫 悟 空 跑 得 快學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書(shū)： 豬 八 戒 鼻 子 長(zhǎng)4．教師先拍手 ，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：節(jié)奏： 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師： 學(xué)生： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿1．看動(dòng)畫(huà)片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。2．模仿白龍馬的蹄聲。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。3．念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。（三）聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》1．先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。2．教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)情緒的變化自編動(dòng)作表演。教學(xué)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。2．學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。3．學(xué)生能否對(duì)《一個(gè)師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．聽(tīng)賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)過(guò)程：（一）聽(tīng)音樂(lè)《三只小豬》 1．導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生講看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫(huà)片，喜歡哪幾部動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)。教師播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響。3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)教師再次播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。（二）聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽(tīng)教師演唱教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂(lè)觀和毫不畏懼的。2．跟老師學(xué)唱歌曲。教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。（三）歌唱并表演 演唱全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng) 編大灰狼拍打房門(mén)的聲音）。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 教學(xué)目標(biāo)：l．聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。2．練習(xí)山谷回聲（詞語(yǔ)卡農(nóng)）。教學(xué)過(guò)程：（一）聽(tīng)賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫(xiě)了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿(mǎn)載而歸，還是空手而返？2．復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：（二）詞組卡農(nóng) 1．山谷回聲聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒(méi)完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒(méi)完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。（三）聽(tīng)音樂(lè)，走步 1．認(rèn)識(shí)小矮人請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣。2．帶著表情做動(dòng)作根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車(chē)的、抬筐的、鏟礦的等。跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。（四）分組表演請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》 2．音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲” 教學(xué)目標(biāo)：1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。2．聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。教學(xué)過(guò)程：（一）看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。每提到一部動(dòng)畫(huà)片，教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)：《聰明的一休》。2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。3．教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句1．初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)出自己最喜歡的音樂(lè)片斷。2．復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。第六課 迎新春第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過(guò)程：1．導(dǎo)入新課（可由教師提問(wèn)：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。2．讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。3．教師分句教唱歌曲。4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。6．在打擊樂(lè)器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng) ，表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入師：老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？ 生：見(jiàn)過(guò)。師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗的樣子呢？ 生1：國(guó)旗是紅色的； 生2：國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；生3：國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。2．學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想?。梢龑?dǎo)學(xué)生思考）生：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》國(guó)旗美麗嗎？生回答后，師揭題。二、學(xué)習(xí)新歌曲師：全體同學(xué)請(qǐng)坐，今天這節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌唱國(guó)旗的好聽(tīng)歌曲，名字就叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，我們先一起來(lái)看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國(guó)旗的？歌詞寫(xiě)到了什么？我們從畫(huà)面上看到了什么？1．學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)和現(xiàn)看師：我們同學(xué)們都從畫(huà)面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。生2：校園、還有少先隊(duì)員。師：有可愛(ài)美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們。師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？生答：唱到了國(guó)旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。2．有感情地朗讀歌詞 3學(xué)生講述五角星的含義。師：我們今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國(guó)旗的顏色是?? 生齊答：紅色的。師：國(guó)旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆??（生：大的），四顆??（生：小的）。老師想問(wèn)問(wèn)這五顆五角星分別代表了什么含義呢？生答：大的代表黨。師：大五角星代表了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。生答：四顆小的代表人民。師：四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛(ài)的同學(xué)。我們?nèi)珖?guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)?guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛(ài)國(guó)旗，今天老師就想請(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)制作一面國(guó)旗，你們說(shuō)好不好？（好）三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置熟練歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)唱歌、聽(tīng)賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。教學(xué)過(guò)程：（一）唱歌《找春天》1．用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽(tīng)教師演唱。，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。（二）欣賞《獅子舞繡球》1．教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。2．教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)。放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱