【正文】 iāng），是模仿鑼鼓點節(jié)奏的襯詞。3．教師分句教唱歌詞。4．教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計力度的對比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設(shè)計有何不同。7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。第五課時教學內(nèi)容：集體舞活動《快樂小舞曲》 教學目標：《快樂小舞曲》的基本動作。教學重點：學習基本動作。教學難點: 創(chuàng)編集體舞。教學過程。一、.導入1新年問候，新年祝福。2唱師生問好歌。二、集體活動初聽樂曲，體會音樂的節(jié)奏。用手打拍子。再次感受樂曲的情感。用音樂自由手舞足蹈。用語言來表達舞的興致。隨音樂唱歌曲。三、創(chuàng)編教學講解創(chuàng)編的要求。分組創(chuàng)編，教師指導。師生同跳集體舞。四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)總結(jié)本課的學習情況，評價學生表現(xiàn)。與同學一起跳所學舞蹈。第四課 音樂中的動物 第一課時教學內(nèi)容： 2.《在動物園里》 教學目標：根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學過程：、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。，請學生猜一猜它是誰？ ，總結(jié)獅子叫聲的特點：音長、低沉。，一半學生模仿動物的叫聲?；Q練習；全體學生手拍節(jié)奏，口中模仿動物的叫聲。 《在動物園里》（聽兩遍錄音）。按節(jié)奏朗讀歌詞 。，學生分句唱歌詞。、完整地演唱歌曲。，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節(jié)課上回報。第二課時教學內(nèi)容：《在動物園里》“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》 教學目標： ，繼續(xù)感受聲音的長短 ，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感 教學過程：《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。：兩個學生為一組進行表演：教師選中一組節(jié)奏準確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學，加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”，感受大合唱中三聲部的和諧美。：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”，演奏形式不同的“大合唱”。，學生自由選擇，討論 ?！丢{王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中哪一種動物？為什么？，理解樂曲音色中的感受獸中之王是獅子第三課時教學內(nèi)容：《大象》 《兩只小象》 教學目標：《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。《大象》這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動物？，《獅王進行曲》更威嚴、這一首稍活潑?！洞笙蟆?？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰。左手拖住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。新|課|標|第|一|網(wǎng)，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈?！秲芍恍∠蟆? 。，學生演唱歌詞。，如果創(chuàng)編動作進行歌表演。第四課時教學內(nèi)容：《兩只小象》 《陰中鳥》 教學目標：《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律?！蛾幹续B》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境的意識。教學過程：《兩只小象》《兩只小象》，展示上節(jié)課后學生自由創(chuàng)編結(jié)果，體驗三拍子的韻律感?！蛾幹续B》，請你聽聽音樂中什么動物在叫？ ：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？？什么原因造成？我們應(yīng)該怎么做？引導學生保護環(huán)境，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。，學生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。第五課時教學內(nèi)容：聽賞樂曲《鴨子拌嘴》 教學目標： 《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。、媽媽聽。教學過程：：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？ ？《鴨子拌嘴》：你聽到什么？，體驗音樂帶來的快樂 ，將這個故事講給爸爸媽媽聽。第五課 動畫城第一課時教學內(nèi)容：1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。教學目標：按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。教學過程：（一）念歌謠1．請學生說出動畫片的片名。2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結(jié)并板書： 孫 悟 空 跑 得 快學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書： 豬 八 戒 鼻 子 長4．教師先拍手 ，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：節(jié)奏： 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師： 學生： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿1．看動畫片或插圖，啟發(fā)學生模仿五個角色的形態(tài)。2．模仿白龍馬的蹄聲。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。3．念歌謠，請少數(shù)學生表演動作。請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。2．教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動一些。3．復(fù)聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。教學評價：1．學生是否積極參與活動。2．學生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。第二課時教學內(nèi)容：1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學目標：學唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。教學過程：（一）聽音樂《三只小豬》 1．導入新課請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。請學生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復(fù)聽音樂教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。2．跟老師學唱歌曲。教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。（三）歌唱并表演 演唱全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學生創(chuàng) 編大灰狼拍打房門的聲音）。第三課時教學內(nèi)容：聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》 教學目標：l．聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。2．練習山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。教學過程：（一）聽賞《勞動回家轉(zhuǎn)》《勞動回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？2．復(fù)聽《勞動回家轉(zhuǎn)》請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結(jié)束了呢？學生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：（二）詞組卡農(nóng) 1．山谷回聲聽《勞動回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習，營造山谷回聲的效果。（三）聽音樂，走步 1．認識小矮人請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。2．帶著表情做動作根據(jù)教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。（四）分組表演請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。第四課時教學內(nèi)容：1．聽賞《小機靈之歌》 2．音樂活動“猜一猜誰在敲” 教學目標：1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。2．聽音樂和節(jié)奏做游戲。教學過程：（一）看頭飾，聽音樂1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。（二）學唱《小機靈之歌》第一句1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。2．復(fù)聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。第六課 迎新春第一課時教學內(nèi)容：唱歌《新年好》。教學目標：能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學過程：1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。2．讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學唱的興趣。3．教師分句教唱歌曲。4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學生自編歌詞。①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊瑧?yīng)充分發(fā)揮學生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調(diào)動學生的參與意識。5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。第二課時教學內(nèi)容：歌唱《國旗國旗真美麗》 教學目標：、學唱歌曲、學生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動 ，表達歌曲情緒。教學過程：一、課堂導入師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 生：見過。師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？ 生1：國旗是紅色的； 生2：國旗是長方形的；生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。2．學生思考什么場合升國旗、奏國歌師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！（可引導學生思考）生：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》國旗美麗嗎？生回答后，師揭題。二、學習新歌曲師：全體同學請坐，今天這節(jié)課老師還給同學們帶來了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？1．學生仔細聆聽和現(xiàn)看師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。2．有感情地朗讀歌詞 3學生講述五角星的含義。師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是?? 生齊答：紅色的。師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆??（生：大的），四顆??（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？生答：大的代表黨。師：大五角星代表了我們偉大的中國共產(chǎn)黨。生答：四顆小的代表人民。師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們?nèi)珖髯迦嗣窬o緊團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置熟練歌唱《國旗國旗真美麗》第三課時教學內(nèi)容：1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學目標：1．通過唱歌、聽賞教學內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。2．培養(yǎng)學生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。教學過程：（一）唱歌《找春天》1．用生動、形象的語言，啟發(fā)學生尋找春天的景象。，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽教師演唱。，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。（二）欣賞《獅子舞繡球》1．教師用形象、生動的語言導人新課。2．教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動。放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？，教師可啟發(fā)學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。，有哪些與音樂相關(guān)的活動。第四課時教學內(nèi)容：唱