1米有多長教學設計-資料下載頁
2024-11-16 02:50本頁面
【正文】 了游樂園，門衛(wèi)把長頸鹿擋在了門外。為什么呢？這就是今天我們要學習的內容。生：因為它的身高超過1米了，1米以上要買票。師：對，你答對了?？墒?米到底有多長呢？這就是我們今天要學習的內容。（板書課題）師：想一想在你們的生活中見過和“米”有關的事情嗎？ 生：坐火車時，身高超過1米20厘米就要買票。生：公共汽車也是這樣規(guī)定的。師:看來米的用處真是不少呀，那么1米到底有多長呢？（出示米尺）二、新授（一）認識米尺。同學們，這是一把米尺，請你仔細觀察，你觀察到的米尺是什么樣的？生：米尺是直直的，長長的，一面有線和數(shù)。（都有些什么數(shù)）師：米尺上的線叫刻度線；數(shù)是從0到100，很多尺子是從1到99，其實1前面還有一個0,99的后邊還有一個100。（多媒體出示尺子的兩端）從0刻度線到100刻度線的距離就是1米?？纯蠢蠋熓掷锏倪@根小棒它就是我們之前學習的一厘米，100根這樣的小棒接起來就是1米了，也就是這把米尺的長度。我們把它們的關系寫成式子就是：100厘米=1米或1m=100cm（板書）（二）初步感知，建立1米的概念 （1）師：每個同學手中都有一根1米長的繩子，請你輕輕拉起繩子的兩端（教師示范），這時你兩臂之間的距離就是1米。手臂不要動，輕輕地放掉繩子，看看你兩臂伸開的距離就是1米。（2）師：放下手臂，不依靠繩子，直接用手比劃出1米有多長。試試看，如果實在有困難就請繩子再幫一次你的忙。（3）反饋：誰來告訴老師，1米有多長？用手勢比劃（選一個學生表示），他表示的是不是1米呢？給他量一量。（找個同學上講臺量一量）（4）小組合作，一個同學手勢表示出1米，一個同學量。（5）全班用手勢告訴老師：1米有多長。（1）師：老師把米尺豎放，看看從老師的腳底到哪里是1米？（2）師：請你估計一下，如果在你們身上，1米可能會到哪里？（3）師：把米尺在自己的身上比一比，從腳底到哪里是1米？（4）反饋：誰來告訴老師，1米有多高？為什么1米到老師的腰上，到他的下巴，到他的嘴巴？（感受1米師哥固定的長度，是一樣高的，單在不同身高人身上會到不同的部位。），1米到底有多長多高。：知道了1米有多長，那么請你找一找教室里哪些物體的長度大約是1米呢？看看誰的眼睛最亮。生：黑板的寬，門寬。，那你想不想知道黑板的長是多少呢？（同學們先估計一下，把你估計的結果寫在紙上）（1）估計的是否準確呢？量一下就知道了，誰愿意來量一量呢？（2）一個人行不行要不要請幫手呢？（3）其他同學仔細觀察并思考，測量長度是幾米的物體時要注意什么？ 生1：先將米尺的“0”刻度對準黑板的一端，1米量好后做個記號，然后從記號那里開始量。生2：剩下的長度不夠1米，看看是多少厘米，用幾米幾厘米表示。三，小結師：同學們，我們能不能用老師手里的木棒倆測量黑板或是教室的長度呢？ 生：不能師：對，不能。因為厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到比較大的長度單位，它就是米。米在生活中的應用非常廣泛，我們經(jīng)常會遇到它。（板書）四．鞏固練習同學們，想一想1厘米有多長？1米有多長？下面這些物體時填厘米還是米呢？（課件出示54頁練一練第2題）（1）鉛筆長約17（）（2）橡皮長約3（）（3）旗桿高約8（）（4）房子高約3（）（5）毛巾長約60（）（6）絲瓜長約35（）五．作業(yè)布置課本練一練第1,3,4,5，6,7題
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