【正文】 里，還有它們的老大哥，你們想知道嗎？那就是我們下節(jié)課要學習的新單位千米。板書設計鉛筆有多長1厘米=10毫米1cm=10mm1分米=10厘米1dm=10mm擴展資料：鉛筆有多長教學設計鉛筆有多長八堡寄宿制小學高平平版本 北師大版 學科 數(shù)學 冊數(shù) 第四冊 單元 四單元 課題 鉛筆有多長 課時教學目標、測量等活動，感受實際1分米和1毫米有多長，發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。，了解米、分米、厘米和毫米之間的關系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位?！肮酪还馈薄傲恳涣俊钡然顒樱l(fā)展學生的估測能力。德育教學目標培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。教學重點 建立1分米、1毫米的概念，了解長度單位之間的關系。教學難點 毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應用。教學準備 投影、課件 教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)前置性作業(yè)教學過程課前三分鐘長度單位的由來人類為了找到一個適用的長度單位，費了不少周折。人們很早就想找到一種可靠的，不變的尺度，作為量度距離大小的統(tǒng)一標準。最初是以人體作為標準，從3000多年前古埃及的紙草書中，發(fā)現(xiàn)了人前臂的圖形，用人的前臂作為長度單位叫“腕尺”。公元前6世紀將一個人向兩側伸展手臂，兩個中指尖的距離定為長度單位1呎。古羅馬凱撒大帝時代規(guī)定，把羅馬士兵行軍時的1000雙步定為1哩。公元8世紀末，羅馬帝國的查理曼大帝把他一只腳長定為1呎。9世紀，撒克遜王朝亨利一世規(guī)定，他的手臂向前平伸，從鼻尖到指尖的距離定為1碼。10世紀，英國國王埃德加，把他的拇指關節(jié)之間的長度定為1呎。相傳我國古代大禹治水時，曾用自己的身體長度作為長度標準，進行治水工程的測量。唐太宗李世民規(guī)定，以他的雙步，也就是左右腳各走一步作為長度單位，叫做步，并規(guī)定一步為五尺，三百步為一里。后來又規(guī)定把人手中指的當中的一節(jié)定為1寸。到了18世紀，人們開始感到這種用人體作為長度標準缺點很多，迫切希望找到一種長度固定不變的度量單位，終于想到了地球。一、故事激趣，溫故引新小朋友們，喜歡當警察嗎？今天，老師就給大家一個當警察的機會，請看（播放錄像）。在作案現(xiàn)場，黑貓警長發(fā)現(xiàn)了小象的腳印，究竟是哪一只小象干的壞事呢？咦，警長拿著尺子準備做什么呢？測量時要用到長度單位，我們學過的長度單位有哪些？他們之間有什么關系？怎樣測量腳印的長度呢？從哪里開始量，量到哪里呢？測量時要特別注意什么？我們一起來量一量。（課件演示）這個腳印的長是—10厘米。10厘米還可以用另一個長度單位來表示，誰知道？二、猜一猜，認識分米分米是我們今天要認識的新朋友，它可以用字母dm來表示，d的寫法和漢語拼音小寫“的”的寫法一樣，小朋友一邊讀一邊書空。（貼出：分米dm）=10厘米剛才我們量出了這個腳印的長度是幾厘米？（板書：10厘米），也就是1分米，（板書：1分米）可以說1分米就等于10厘米。（板書：=）你能用字母來表示他們之間的關系嗎？你帶大家齊讀一遍。（板書：1dm=10cm）。（1）在尺子上找1分米1分米到底有多長呢？在尺子上，從0刻度到10這段的長度就是1分米，現(xiàn)在請小朋友拿出尺子，左手輕輕的抓住0刻度，右手再輕輕的抓住10，認真的看一看1分米有多長，把它記住，記住沒有？那么尺子上除了這段的長度是1分米之外，還有哪段長度同樣也是1分米呢？誰來說？師：其他同學找到了沒有？找到了就和同桌一起說一說吧。（2）感受1分米有多長學生估計：猜一猜這根吸管大約有多少厘米？學生測量：大家猜的都不一樣，現(xiàn)在請你們拿出文具盒里的吸管，動手量一量?？纯凑l猜得最準？（3）在生活中找1分米想一想，在我們的身邊哪些物體的長度大約也是1分米的？（師生交流）（1）測量腳印長度師：現(xiàn)在你們想不想知道誰是偷吃紅土的小偷？在你們的抽屜里有小象們的腳印，請你拿出來，量一量。看看誰是小偷？（小象嘟嘟）（2）滲透科學知識你們知道小象為什么要偷吃紅土嗎？(需要補充含有銅和鹽的礦物質)（3）進行品德教育我們能不能像嘟嘟學習呀？偷東西是可恥的行為，要得到想要的東西，就要通過自己的努力，不勞而獲是要不得的。三、議一議，理解進率，黑貓警長可開心了，聽，錄音：哈哈，小朋友們的本領可真大，抓住了偷吃紅土的壞家伙，還和分米交上了朋友，現(xiàn)在我們一共認識了三個長度單位：米、分米和厘米，想一想，這三個長度單位之間有什么關系呢？。哪個小組先來說，你是怎么得到這個結論的？誰愿意把米和分米的關系在說一說？（板書：1米=10分米）你會用字母來表示嗎？（1m=10dm）齊讀。四、數(shù)一數(shù)，認識毫米真不錯，聽，黑貓警長也表揚你們了。錄音：小朋友們真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了三個長度單位之間的秘密，現(xiàn)在，讓我來考考你們，瞧，這是小象飛飛寫字用的鉛筆，你們知道這枝鉛筆有多長嗎？能不能用我們學過的整米、整分米和整厘米準確的表示出這枝鉛筆的長度呢？為什么？（多出了3個小格），這時候需要一個新的長度單位來幫忙，知道它是誰嗎？（毫米）你怎么知道？毫米是我們今天要認識的新朋友，它還可以用字母mm來表示，小朋友一邊讀一邊書空。（出示：毫米mm，并貼在黑板上。）=10毫米1毫米有多長呢？（尺子上的1小格就是1毫米）你們能在尺子上先找出一個1厘米嗎？你找的是??其他同學找好沒有？現(xiàn)在睜大眼睛，認真的數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個小格？老師也選了兩個數(shù)字，我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)。通過剛才的數(shù)格子活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學家的一樣，小小數(shù)學家們，快將自己的發(fā)現(xiàn)齊讀兩遍，（板書：1厘米=10毫米）你會用字母表示嗎？（板書：1cm=10mm），齊讀。（1）測量飛飛的鉛筆：現(xiàn)在你知道飛飛的鉛筆有多長了嗎？（6厘米3毫米）用字母怎么表示？（6cm3mm）（2）測量自己的鉛筆：看來你們已經(jīng)學會測量鉛筆了，拿出你們自己的鉛筆，動手量一量，量好后同桌互相檢查。（出示課題：鉛筆有多長）量完了鉛筆，你們能不能用手比劃一下1毫米大約有多長？你能用一個詞或一個字來形容1毫米的特點嗎？（小、短、薄、扁??）。在我們的生活當中哪些物體的長度約也是1毫米的？（師生交流）五、情境練習，解決問題小朋友們學得真快，現(xiàn)在讓老師也來考考你們，有沒有信心？（1）選擇合適的單位填空。一張光盤厚約1（）淘氣高1（）多一點一枝鉛筆長約10（），也可以說是1（）。（2）簡單的換算。7m =（）dm3dm =（）cm500cm =（）m40mm =（）cm小朋友們的本領可真高，飛飛呀，也想和你們比一比測量的本領，可是一件意想不到的事情發(fā)生了，原來飛飛不愿意和嘟嘟一起偷吃紅土，嘟嘟很生氣一口就把飛飛的尺子給咬斷了，怎么辦呢？斷尺子怎么參加測量比賽呢？你們愿意幫助它嗎？還有其他辦法嗎？只要掌握了測量方法，就算是斷尺子，也能測量出物體的長度。如果讓你選擇，你喜歡從0刻度開始量，還是從其他刻度開始量？為什么？六、比劃長度，評價總結：毫米和分米。（1）你們能不能用手比劃一下他們大約有多長。（2）現(xiàn)在我們一共認識了4個長度單位那么這四個長度單位之間有什么聯(lián)系呢？還有其他關系嗎？（3）你們能不能把他們之間的關系大聲整齊的讀出來？。？用一句話來評評你的伙伴。板書設計鉛筆有多長分米、毫米的認識分米dm毫米mm1米 = 100厘米m = 100 cm1米=10分米1m =10 dm1分米=10厘米dm = 10 cm1厘米=10毫米cm =10 mm