【正文】 ：知道了1米有多長，那么請你找一找教室里哪些物體的長度大約是1米呢？看看誰的眼睛最亮。（板書課題）師：想一想在你們的生活中見過和“米”有關(guān)的事情嗎？ 生：坐火車時，身高超過1米20厘米就要買票。一組量完可再找同學組成一組繼續(xù)量。初步學會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。三、合作交流，探索反饋 活動一：，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個標記。師：觀察得真仔細！看到了門口處1米的地方有標記。老師巡視，了解不同做法，指導個別有困難的學生。生2：和看門口1米畫的標記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買票。四、實踐應用師：“厘米”和“米”在生活中應用很廣泛，結(jié)合實際情況完成下面填空。學生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。第一篇：《1米有多長》教學設計《1米有多長》教學設計“米”，初步建立1米的長度觀念。我們可以寫成：1米＝100厘米。課件出示：教材第53頁最下面的習題。師：觀察得真仔細！看到了門口處1米的地方有標記。組織學生交流測量的過程和結(jié)果，重點說明測量的方法。師：1米到底有多長呢？這節(jié)課我們就來學習1米有多長。，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標記一樣高。在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。C、匯報量的結(jié)果。生：公共汽車也是這樣規(guī)定的。生：黑板的寬，門寬。），1米到底有多長多高?？墒?米到底有多長呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。師：你們是怎么知道的？（板書）②給學生一把直米尺，讓他們用短直尺量一量1米有多長？ ③匯報量的結(jié)果量一量A量一量我們的教室有多長？量一量黑板有多長？門有多長？ B教師帶領(lǐng)學生實地測量，學生三人一組 分三組師提示：先將木直米尺的“0”刻度線對準教室的一端然后量一米打個記號，一直量到教室后如果不是整米數(shù)，就是幾米幾厘米。第四篇：1米有多長教學設計《1米有多長》教學設計執(zhí)教者：黃小亮 教學目標：在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，并會進行簡單的單位換算。出示課件，讓學生更清楚的知道1米=100厘米。生2：和看門口1米畫的標記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買票。三、合作交流，探索反饋師：同學們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，老師讓大家再玩一個游戲，好不好？現(xiàn)在請同學們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？小組同學分工合作，測量教室的長。生1：小狗門衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買票。組織學生交流測量的過程和結(jié)果，重點說明測量的方法。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。知道1米＝100厘米。測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。學生獨立完成練習，老師巡視了解情況。師：1米到底有多長呢？這節(jié)課我們就來學習1米有多長。四、實踐應用師：“厘米”和“米”在生活中應用很廣泛，結(jié)合實際情況完成下面填空。二、目標導學，想一想師：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了長度單位“厘米”，知道我們食指 的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。：測量對象不同，但一米的高度是不變的。重點：米的實際意義和米、厘米之間的關(guān)系。D、認識米的作用：（1）今天老師帶來了一些1厘米長的小棒，準備用這些小棒測量教室的長度，你有什么想法嗎？ 生：小棒太短