1米有多長教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-16 02 本頁面
【正文】 一、問題情境引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物游樂園嗎？師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？ 課件出示：教材第53頁情景圖。知道1米＝100厘米。指名做出評價(jià)和改正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。師：同學(xué)們都挺好的。測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。看（出示米尺），這就是米尺，是我們今天認(rèn)識的一位新朋友。師：觀察得真仔細(xì)！看到了門口處1米的地方有標(biāo)記。教具學(xué)具教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺學(xué)生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。知道1米＝100厘米。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測量較長的物體的長度。卷尺 教學(xué)過程一、問題情境引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物游樂園嗎？師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？課件出示：教材第53頁情景圖。師：1米到底有多長呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1米有多長。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。在測量比較長的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位，“米”也是國際通用的一個(gè)長度單位，“米”可以用字母“m”表示?，F(xiàn)在把你們的手臂伸開，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。：測量對象不同，但一米的高度是不變的。組織學(xué)生交流測量的過程和結(jié)果，重點(diǎn)說明測量的方法。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。五、全課小結(jié)師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了一個(gè)長度單位——米，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米” 4作單位，要記住米＝100厘米。，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測量較長的物體的長度。生1：小狗門衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買票。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)，想一想 1）初步認(rèn)識一米有多長師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說，有的學(xué)生說出課桌的長度 是1米等等，老師要給予鼓勵(lì)。三、合作交流，探索反饋師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師讓大家再玩一個(gè)游戲，好不好？現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？小組同學(xué)分工合作，測量教室的長。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。六、板書：一米有多長 1米 = 100厘米 1 m = 100 cm石牯塘中心小學(xué)2014學(xué)年第一學(xué)期度公開課教案課題：一米有多長執(zhí)教人：羅小玲20141111第三篇：1米有多長教學(xué)設(shè)計(jì)《1米有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)“米”，初步建立1米的長度觀念。難點(diǎn)：用米作為長度單位測量較長的物體的實(shí)際長度。生2：和看門口1米畫的標(biāo)記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買票。師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來就是1米。我們可以寫成：1米＝100厘米。學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說，有的學(xué)生說出課桌的長度 是1米等等，老師要給予鼓勵(lì)。出示課件，讓學(xué)生更清楚的知道1米=100厘米?；顒?dòng)二：伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米 活動(dòng)三：教室里哪些物體的長度大
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