【正文】 訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。（4）、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。（5）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展，促進教學質(zhì)量的提高。爐山鎮(zhèn)新豐小學2012年5月第五篇：2015—2016第二學期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析2015—2016第二學期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析貴陽市南明實驗小學 何偉本學期我擔任學校三、四、五、六年級的信息技術(shù)教學，這次期末測試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一出題。試卷遵循了信息技術(shù)教學的基本規(guī)律和基礎(chǔ)教育課改的目標要求，以學生為中心，重視基礎(chǔ)知識、基本技能，考試內(nèi)容、范圍能充分考察學生對本學期所學基本內(nèi)容的掌握情況。測試形式較好：三、四年級的題量合理，五、六年級的題量略多，這次測試能體現(xiàn)出對學生的綜合素質(zhì)高的要求?？荚囶}目能引起學生探索興趣，突出知識之間銜接，既體現(xiàn)了鮮明的時代特點，也符合小學生實踐運用的特點。一、試題分析本次期末考試試卷面向三、四、五、六年級全體學生，檢驗學生對本學期所學：三年級主要word的基礎(chǔ)操作，四年級主要是PowerPoint的運用，五年級主要是scratch的運用，六年級主要是智能機器人程序編輯，題型分別有填空題、選擇題、判斷題、連線題和簡答題，參考答案極小有部分印刷有誤。試卷注重知識的應用性，全面性與漸進性相結(jié)合。試題考查了學生對課本基礎(chǔ)知識掌握情況，又有過程和方法的描述，試卷內(nèi)容不僅涵蓋面廣，而且緊密性強，參考答案設(shè)置符合常理，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。二、成績評定根據(jù)信息技術(shù)學科特點，采取平時評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方法，即平時成績+期末成績。平時評價注重平時課堂學生的參與情況、情感、與小組成員合作學習的情況、掌握技能情況、操作任務(wù)的完成情況，指導其他同學完成任務(wù)的情況。終結(jié)評價是在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求完成2015——2016學第二學期信息技術(shù)期末測查試卷，以此評價學生對word、PowerPoint、scratch和智能機器人的綜合運用能力。三、考生考試情況分析：①100%的學生能按要求完成試卷，但只有85%左右的學生能出色地完成。這部分學生平時上機操作積極，熟練地掌握word、PowerPoint、scratch和智能機器人的基本操作技能，如：三年級怎樣在桌面上啟動word；四年級的在幻燈片中插入圖片；五年級scratch是一款什么樣的語言；六年級掌握智能機器人工作的原理，了解智能機器人“耳朵”的結(jié)構(gòu)。②15%左右的學生沒能令人滿意地完成試卷。在考試過程中，反映出對word、PowerPoint、scratch和智能機器人的基本操作方法還不熟練，對于機器人發(fā)展的歷史和外國科學家功績、A4紙型21*、word后綴名的問題，scratch論壇網(wǎng)址，這類基礎(chǔ)知識記憶不用心，少部分學生去深化記憶。對于smartart圖形能運用書寫表達設(shè)計思想不完整；scratch控制按鈕的作用學生都知道，但是書寫出來總是有些問題；智能機器人實現(xiàn)讓機器人畫弧線或圓形，學生基本上都知道原理，但是書寫也愛出問題：表達不完整、敘述不全面，這類敘述性簡答的題目，多字、少字、錯別字成為扣分的重要原因。四、存在問題通過這次測試，一方面了解到了學生的學習狀態(tài)，另一方面也檢驗了自己的教學效果。這次期末測試暴露出的缺點主要有：學生在測試中，個別學生由于平時的操作沒按老師的要求或是為應付差事只是默寫書上的步驟，而沒有真正動腦思考為什么，而造成考試中遇到問題不能舉一反三。審題不清，沒注意試題要求。在填空題中，沒有看清題或沒有仔細理解題意，而造成錯誤。如三年級的word利用什么工具欄設(shè)置藝術(shù)字的功能,極少數(shù)部分同學沒有看清，錯選成“字體”。四年級創(chuàng)建規(guī)范的正方形和圓，按住什么鍵，錯選成alt鍵。操作方法遺忘，操作步驟不熟練。少部分學生沒有認真仔細了解智能機器人各部分的結(jié)構(gòu)、作用和發(fā)展史。在平時教學練習中都能夠進行操作，但在本次考試中出現(xiàn)了失分現(xiàn)象，追根求源，知識的遺忘是主要原因，另外，沒有嚴格按照要求進行背誦和記憶。今后教學中教師應重視基礎(chǔ)知識和操作技能在學生頭腦中應建立起比較系統(tǒng)的知識建構(gòu)，對部分計算機和智能機器人歷史性的知識要求背誦、默寫。書寫不規(guī)范，態(tài)度不端正，大量出現(xiàn)錯別字！部分學生答題不認真，簡答題回答過于簡單，幾個字回答就問題。部分學生答題粗心大意，多字、少字，書寫比較潦草。五、整改措施針對本學期授課過程及期末考試中出現(xiàn)的問題，下學期改進措施如下：要鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好只是拓展，要讓學生有興趣地學，有空間去探索。抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動，提高課堂效率。對于一些已初見端倪的后進生，我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機會，多讓他們參與到課堂學習活動中，盡量對他們多輔導，采取嚴格督促與表揚并舉的手段，幫助他們?nèi)〉眠M步。平時教學要盡量提供給學生更多的操作機會，精講多練，要使學生的計算機水平更加全面。與語文教師合作增強學生的綜合素質(zhì)（主要書寫方面），不僅要求學生會使用計算機，更重要的是培養(yǎng)學生的信息處理能力和綜合素質(zhì)，今后在教學方面要多讓學生進行知識的綜合運用。