【正文】 訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。（4）、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。（5）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競(jìng)賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。爐山鎮(zhèn)新豐小學(xué)2012年5月第五篇：2015—2016第二學(xué)期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析2015—2016第二學(xué)期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析貴陽市南明實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何偉本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校三、四、五、六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，這次期末測(cè)試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一出題。試卷遵循了信息技術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律和基礎(chǔ)教育課改的目標(biāo)要求，以學(xué)生為中心，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基本內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試形式較好：三、四年級(jí)的題量合理，五、六年級(jí)的題量略多，這次測(cè)試能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求?？荚囶}目能引起學(xué)生探索興趣，突出知識(shí)之間銜接，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，也符合小學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用的特點(diǎn)。一、試題分析本次期末考試試卷面向三、四、五、六年級(jí)全體學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)：三年級(jí)主要word的基礎(chǔ)操作，四年級(jí)主要是PowerPoint的運(yùn)用，五年級(jí)主要是scratch的運(yùn)用，六年級(jí)主要是智能機(jī)器人程序編輯，題型分別有填空題、選擇題、判斷題、連線題和簡(jiǎn)答題，參考答案極小有部分印刷有誤。試卷注重知識(shí)的應(yīng)用性，全面性與漸進(jìn)性相結(jié)合。試題考查了學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又有過程和方法的描述，試卷內(nèi)容不僅涵蓋面廣，而且緊密性強(qiáng)，參考答案設(shè)置符合常理，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。二、成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，采取平時(shí)評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，即平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)。平時(shí)評(píng)價(jià)注重平時(shí)課堂學(xué)生的參與情況、情感、與小組成員合作學(xué)習(xí)的情況、掌握技能情況、操作任務(wù)的完成情況，指導(dǎo)其他同學(xué)完成任務(wù)的情況。終結(jié)評(píng)價(jià)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成2015——2016學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)期末測(cè)查試卷，以此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)word、PowerPoint、scratch和智能機(jī)器人的綜合運(yùn)用能力。三、考生考試情況分析：①100%的學(xué)生能按要求完成試卷，但只有85%左右的學(xué)生能出色地完成。這部分學(xué)生平時(shí)上機(jī)操作積極，熟練地掌握word、PowerPoint、scratch和智能機(jī)器人的基本操作技能，如：三年級(jí)怎樣在桌面上啟動(dòng)word；四年級(jí)的在幻燈片中插入圖片；五年級(jí)scratch是一款什么樣的語言；六年級(jí)掌握智能機(jī)器人工作的原理，了解智能機(jī)器人“耳朵”的結(jié)構(gòu)。②15%左右的學(xué)生沒能令人滿意地完成試卷。在考試過程中，反映出對(duì)word、PowerPoint、scratch和智能機(jī)器人的基本操作方法還不熟練，對(duì)于機(jī)器人發(fā)展的歷史和外國(guó)科學(xué)家功績(jī)、A4紙型21*、word后綴名的問題，scratch論壇網(wǎng)址，這類基礎(chǔ)知識(shí)記憶不用心，少部分學(xué)生去深化記憶。對(duì)于smartart圖形能運(yùn)用書寫表達(dá)設(shè)計(jì)思想不完整；scratch控制按鈕的作用學(xué)生都知道，但是書寫出來總是有些問題；智能機(jī)器人實(shí)現(xiàn)讓機(jī)器人畫弧線或圓形，學(xué)生基本上都知道原理，但是書寫也愛出問題：表達(dá)不完整、敘述不全面，這類敘述性簡(jiǎn)答的題目，多字、少字、錯(cuò)別字成為扣分的重要原因。四、存在問題通過這次測(cè)試，一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也檢驗(yàn)了自己的教學(xué)效果。這次期末測(cè)試暴露出的缺點(diǎn)主要有：學(xué)生在測(cè)試中，個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)的操作沒按老師的要求或是為應(yīng)付差事只是默寫書上的步驟，而沒有真正動(dòng)腦思考為什么，而造成考試中遇到問題不能舉一反三。審題不清，沒注意試題要求。在填空題中，沒有看清題或沒有仔細(xì)理解題意，而造成錯(cuò)誤。如三年級(jí)的word利用什么工具欄設(shè)置藝術(shù)字的功能,極少數(shù)部分同學(xué)沒有看清，錯(cuò)選成“字體”。四年級(jí)創(chuàng)建規(guī)范的正方形和圓，按住什么鍵，錯(cuò)選成alt鍵。操作方法遺忘，操作步驟不熟練。少部分學(xué)生沒有認(rèn)真仔細(xì)了解智能機(jī)器人各部分的結(jié)構(gòu)、作用和發(fā)展史。在平時(shí)教學(xué)練習(xí)中都能夠進(jìn)行操作，但在本次考試中出現(xiàn)了失分現(xiàn)象，追根求源，知識(shí)的遺忘是主要原因，另外，沒有嚴(yán)格按照要求進(jìn)行背誦和記憶。今后教學(xué)中教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能在學(xué)生頭腦中應(yīng)建立起比較系統(tǒng)的知識(shí)建構(gòu)，對(duì)部分計(jì)算機(jī)和智能機(jī)器人歷史性的知識(shí)要求背誦、默寫。書寫不規(guī)范，態(tài)度不端正，大量出現(xiàn)錯(cuò)別字！部分學(xué)生答題不認(rèn)真，簡(jiǎn)答題回答過于簡(jiǎn)單，幾個(gè)字回答就問題。部分學(xué)生答題粗心大意，多字、少字，書寫比較潦草。五、整改措施針對(duì)本學(xué)期授課過程及期末考試中出現(xiàn)的問題，下學(xué)期改進(jìn)措施如下：要鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好只是拓展，要讓學(xué)生有興趣地學(xué)，有空間去探索。抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動(dòng)，提高課堂效率。對(duì)于一些已初見端倪的后進(jìn)生，我們?cè)谡n堂上要多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)，多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡量對(duì)他們多輔導(dǎo)，采取嚴(yán)格督促與表揚(yáng)并舉的手段，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。平時(shí)教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì)，精講多練，要使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平更加全面。與語文教師合作增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)（主要書寫方面），不僅要求學(xué)生會(huì)使用計(jì)算機(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì)，今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的綜合運(yùn)用。