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正文內(nèi)容

20xx-20xx第二學(xué)期質(zhì)量分析(參考版)

2024-11-16 01:35本頁(yè)面
  

【正文】 。平時(shí)教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì),精講多練,要使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平更加全面。抓緊課堂40分鐘,組織有效的課堂活動(dòng),提高課堂效率。部分學(xué)生答題粗心大意,多字、少字,書(shū)寫(xiě)比較潦草。今后教學(xué)中教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能在學(xué)生頭腦中應(yīng)建立起比較系統(tǒng)的知識(shí)建構(gòu),對(duì)部分計(jì)算機(jī)和智能機(jī)器人歷史性的知識(shí)要求背誦、默寫(xiě)。少部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)了解智能機(jī)器人各部分的結(jié)構(gòu)、作用和發(fā)展史。四年級(jí)創(chuàng)建規(guī)范的正方形和圓,按住什么鍵,錯(cuò)選成alt鍵。在填空題中,沒(méi)有看清題或沒(méi)有仔細(xì)理解題意,而造成錯(cuò)誤。這次期末測(cè)試暴露出的缺點(diǎn)主要有:學(xué)生在測(cè)試中,個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)的操作沒(méi)按老師的要求或是為應(yīng)付差事只是默寫(xiě)書(shū)上的步驟,而沒(méi)有真正動(dòng)腦思考為什么,而造成考試中遇到問(wèn)題不能舉一反三。對(duì)于smartart圖形能運(yùn)用書(shū)寫(xiě)表達(dá)設(shè)計(jì)思想不完整;scratch控制按鈕的作用學(xué)生都知道,但是書(shū)寫(xiě)出來(lái)總是有些問(wèn)題;智能機(jī)器人實(shí)現(xiàn)讓機(jī)器人畫(huà)弧線或圓形,學(xué)生基本上都知道原理,但是書(shū)寫(xiě)也愛(ài)出問(wèn)題:表達(dá)不完整、敘述不全面,這類(lèi)敘述性簡(jiǎn)答的題目,多字、少字、錯(cuò)別字成為扣分的重要原因。②15%左右的學(xué)生沒(méi)能令人滿意地完成試卷。三、考生考試情況分析:①100%的學(xué)生能按要求完成試卷,但只有85%左右的學(xué)生能出色地完成。平時(shí)評(píng)價(jià)注重平時(shí)課堂學(xué)生的參與情況、情感、與小組成員合作學(xué)習(xí)的情況、掌握技能情況、操作任務(wù)的完成情況,指導(dǎo)其他同學(xué)完成任務(wù)的情況。試題考查了學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,又有過(guò)程和方法的描述,試卷內(nèi)容不僅涵蓋面廣,而且緊密性強(qiáng),參考答案設(shè)置符合常理,由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣。一、試題分析本次期末考試試卷面向三、四、五、六年級(jí)全體學(xué)生,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué):三年級(jí)主要word的基礎(chǔ)操作,四年級(jí)主要是PowerPoint的運(yùn)用,五年級(jí)主要是scratch的運(yùn)用,六年級(jí)主要是智能機(jī)器人程序編輯,題型分別有填空題、選擇題、判斷題、連線題和簡(jiǎn)答題,參考答案極小有部分印刷有誤。測(cè)試形式較好:三、四年級(jí)的題量合理,五、六年級(jí)的題量略多,這次測(cè)試能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求。爐山鎮(zhèn)新豐小學(xué)2012年5月第五篇:2015—2016第二學(xué)期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析2015—2016第二學(xué)期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析貴陽(yáng)市南明實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何偉本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校三、四、五、六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué),這次期末測(cè)試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一出題。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;做好筆記和課堂練習(xí)等。(3)、自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法,在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué),減緩坡度,分層設(shè)計(jì),面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,及時(shí)批改反饋矯正。家校多聯(lián)系配合,不讓學(xué)生沉迷電視、游玩,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù),激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)。(3)、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過(guò)關(guān),克服每學(xué)期更換教師,爭(zhēng)取12年級(jí)、34年級(jí)、56年級(jí)小循環(huán),提高教師責(zé)任感。(2)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo),讓課堂成為課改的主渠道,成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué),提高課堂效益。三、今后的努力措施:(一)學(xué)校管理方面:(1)、加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過(guò)程管理。英語(yǔ):學(xué)困生沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法,在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,掌握單詞,語(yǔ)言信息量不足,等等,所以考試成績(jī)不盡人意。數(shù)學(xué):審題,漏題現(xiàn)象普遍存在,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,判斷和選擇易失誤,理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。習(xí)作能力還處在較低水平上,閱讀積累量少。課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。二、存在問(wèn)題 語(yǔ)文:卷面不夠清晰,書(shū)寫(xiě)能力不高。從試卷上分析,各年級(jí)之間的差距不大,學(xué)生的基礎(chǔ)都不太扎實(shí)。部分觀察題、操做題失分高,開(kāi)放題束手無(wú)策,應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。閱讀、理解、審題能力差,對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低,習(xí)作能力還處在較低水平上。本次期中考試試題能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段的具體要求進(jìn)行命題,緊扣教材,重視“雙基”,能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),檢測(cè)學(xué)生的能力。第四篇:20112012學(xué)年第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析20112012學(xué)年第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析20112012學(xué)年第二學(xué)期期中水平測(cè)試結(jié)束后,本校教導(dǎo)處組織各科組對(duì)學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科的期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析,重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。本次期中考試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題還很多,任務(wù)很重。加強(qiáng)學(xué)生的家庭作業(yè)檢查力度,讓家長(zhǎng)每天檢查孩子的作業(yè)并簽字,在學(xué)校老師能繼續(xù)堅(jiān)持能每天親自檢查家庭作業(yè),讓學(xué)生重視家庭作業(yè)。要多激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,課堂上可以結(jié)合他的能力就生字認(rèn)讀、組詞、朗讀這樣的問(wèn)題提問(wèn)他,建立他的自信心,使之提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)知識(shí)的綜合訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)知識(shí)能綜合靈活運(yùn)用。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材教參,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,課堂上精心組織課堂,提高課堂效率,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
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