【正文】 失分，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。第二篇：20092010學第二學期期末考試質量分析20092010學第二學期 新軍屯鎮(zhèn)岳實莊小學期末考試質量分析期末考試已完成，結合我校1—6年級的成績，作如下質量分析：一、總體來看試卷能根據《課程標準》對各學段的具體要求進行命題，緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學生的基礎知識，檢測學生的能力。在數學學習的過程中，要培養(yǎng)學生清醒的復習意識，使他們養(yǎng)成良好的復習習慣。所以我們在復習中要深入研究具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，理解其命題的思想和命題的方法，探討這些問題的解法規(guī)律，設計更有利于學生理解和掌握的教學方法，切實提高教學實效。我區(qū)近幾年的中考試題情境新，題型新。（2）重點知識要重點抓，做到融會貫通，透徹理解。中考試題分值為120分，中高檔題及能力題的特點是對基礎知識的深層次加工，涉及多個知識點、多種數學思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題，對學生的各方面數學能力有較高的要求。并在練習中做到“四要”：一要熟練、準確；二要簡捷、迅速；三要注重思維過程、思維方式的科學性，養(yǎng)成較強的心算和筆算速度；四要規(guī)范，防止由于解題格式、過程的不規(guī)范而失分。計算能力是考生的薄弱環(huán)節(jié)之一，要讓學生在解題中提高運算能力，特別要培養(yǎng)考生應用知識正確運算和變形，尋求設計合理、簡捷的運算途徑。重點抓平時學習中的薄弱點和思維易錯點。因此一定要重視基礎知識和基本技能的訓練，提高基礎題、中檔題的準確率。對今后教學的幾點思考：加強訓練，重視基礎知識和基本技能的訓練。是知難而進，還是知難而退，這是一個人走向社會的必經之坎，也是一個學生人生態(tài)度價值觀的心理測試。缺乏克服困難的勇氣和毅力。通過試卷來看，部分學生書寫潦草，大題步驟不夠完整、不規(guī)范，不寫解，不寫答等。見到敘述較長的題，很多學生不愿看，更不愿去做，對題目的理解能力和表達能力比較差，存在題意理解上的困難，這都是基礎學力差的表現。如17題，用兩種方法解方程。應用題得分率低，則反映出學生分析解決問題的能力差。邏輯推理能力欠缺，應用題得分率低。如填空、選擇及簡單解答題，解題過程中出現一些低級錯誤，是影響得分的一個重要原因。這些無疑也給學生的答題帶來了一定的難度。而19題考察概率的相關知識點，問法就比較新。（2）試題重視對數學理解和思維能力的考查。試卷特點：（1）試題知識覆蓋面廣，注重基礎，突出考查主干知識?？疾榈膬热莅ň拍昙壣蟽粤录熬畔轮苯侨切蔚倪吔顷P系，涵蓋了證明（二、三）、一元二次方程、視圖與投影、反比例函數、頻率與概率及直角三角形的邊角關系。第一篇：20132014第二學期質量分析2013—2014學年第二學期期末考試數學教學質量分析3一、試卷分析：題型與題量：全卷共有三種題型，26個小題。其中選擇題8個，填空題8個，解答題10個。知識點的覆蓋率在85%以上，其中對九年級的主體內容證明（二、三）、一元二次方程、反比例函數、直角三角形的邊角關系作了重要考查。試卷基本覆蓋了課標要求達到的基本知識點，對重點知識重點考察，而且注重聯系生活背景和學生思維過程的考察。部分試題的情景和呈現方式新，如20題給出一副擺放的直角三角板，考察三角函數的應用。最后一題：26題貼近實際僅題目就有半頁之多，首先讀題、理解題意對學生來說就是一種考驗，本題考察學生綜合運用知識的能力。二、存在的問題：基本推理、運算能力仍有待提高。這說明了加強對推理、運算能力的訓練尤其重要，平時教學中仍應強調在弄清算理的基礎上提高準確性。如225題幾何證明題中，部分學生在解題時隨便羅列上一些條件，直接得出結論，其實毫無因果關系。不認真審題，獲取信息，整合信息的能力差。部分學生由于沒有認真審題，只解了一種方法。學生解題的規(guī)范程度不夠。有的學生做解答題，缺少必要的過程與步驟，只重得出的結果，這恐怕是說起來都會，而做又不能得高分的原因?？荚嚳偸怯行┰囶}是有一定難度的，甚至一道題既設卡又設關口，就看學生遇到困難時有沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣與毅力。如第26題，要求學生集中精力認真觀察分析，全神貫注地細心計算，那些缺乏韌勁與耐力的學生，解到中途棄之，實在可惜。從歷年中考試題來看，試卷中90%的題目都是中低檔題目，很多題目甚至是課本題目的稍加變形。抓住基本題的得分點是提升中考整體水平的保證，所以學生的基礎必須夯實。要注重與學生共同分析每次考試，通過對典型問題分析，查找失誤原因并強化訓練。要強化對解答選擇題、填空題方法的指導，審題準確是解題的關鍵。兼顧中檔題和能力題的指導與訓練。這部分的得分尤其是中檔題對于促進年級的整體提高有很大的拉動作用，這要求我們在教學中要注意兩點：（1）切忌“死教”與“教死”，要加深對基礎知識的理解，并能靈活地運用于各種情境中。關注中考命題動向，切實提高教學實效。若細細分析，將這些題剝去華麗外裝后仍是對基本知識的提煉和再運用。精心指導，培養(yǎng)學生良好的數學復習習慣。數學復習是一個反思性的過程，學生要經常反思所學的知識、技能有沒有達到所要求的程度，要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法，這些數學思想方法還有哪些應用等；建立錯題檔案，形成經常、自覺地溫故而知新的習慣等。具體表現在：（一）語文科，從卷面分析和反饋看，學生的識