【正文】 面考查學生的基礎知識，檢測學生的能力。本次期中考試讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題還很多，任務很重。要多激發(fā)他的學習興趣，課堂上可以結(jié)合他的能力就生字認讀、組詞、朗讀這樣的問題提問他，建立他的自信心，使之提高學習成績。課前認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材教參，精心設計導學案，課堂上精心組織課堂，提高課堂效率，把培養(yǎng)學生自主學習能力作為重點。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法，培養(yǎng)學生語言表達概況能力。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。主觀原因，在復習的過程中，我本來要將句子、每單元有關課文的填空整理，結(jié)果由于時間緊，課沒有上完，這一系列的任務都沒有完成。學生對閱讀的訓練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。作文寫的好的學生分值大概在26，27分，字跡工整開頭結(jié)尾較好，敘事層次清楚，在作文里能夠運用一些修辭手發(fā)，文章生動。答題有了進步，遇到有些題，學會歸納總結(jié)的去答題。第二大題，知識回顧題里面，錯的最多的是，《索橋的故事》填空題，一文抒發(fā)了作者對更美更好的東西贊美之情，許多同學填成了對何公何母李冰父子的贊美之情。這句話是正確的。還有下列句子沒有語病的一項這道選擇題，有些學生選成了c,他對自己能否學好電腦，充滿了信心。三、試卷分析試題內(nèi)容，本從試卷看，總共四大題，基礎知識40分，填空7分，綜合能力運用、課內(nèi)閱讀，課外閱讀，作文五大部分。總之，只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻”要求，我們的教育教學質(zhì)量將得到飛躍。如每天預習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（6）、落實教師上班簽到簽退制度、上課巡查制度。學校領導、教務人員要加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。（2）、建立教學質(zhì)量問責制，科任教師是具體責任人。管理：（六）年段把關不力，任課教師老齡化嚴重，教法陳舊。（三）習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。二、存在問題 語文：（一）卷面不夠清晰，書寫能力不高。（五）部分教師師德觀念不高，沒有備好課，對教材的目的要求、重難點把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習鞏固的時間，造成兩極分化。（二）數(shù)學科，從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關系能力較差，胡亂應用。第二篇：20092010學第二學期期末考試質(zhì)量分析20092010學第二學期 新軍屯鎮(zhèn)岳實莊小學期末考試質(zhì)量分析期末考試已完成，結(jié)合我校1—6年級的成績，作如下質(zhì)量分析：一、總體來看試卷能根據(jù)《課程標準》對各學段的具體要求進行命題，緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學生的基礎知識，檢測學生的能力。所以我們在復習中要深入研究具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，理解其命題的思想和命題的方法，探討這些問題的解法規(guī)律，設計更有利于學生理解和掌握的教學方法，切實提高教學實效。（2）重點知識要重點抓，做到融會貫通，透徹理解。并在練習中做到“四要”：一要熟練、準確；二要簡捷、迅速；三要注重思維過程、思維方式的科學性，養(yǎng)成較強的心算和筆算速度；四要規(guī)范，防止由于解題格式、過程的不規(guī)范而失分。重點抓平時學習中的薄弱點和思維易錯點。對今后教學的幾點思考：加強訓練，重視基礎知識和基本技能的訓練。缺乏克服困難的勇氣和毅力。見到敘述較長的題，很多學生不愿看，更不愿去做，對題目的理解能力和表達能力比較差，存在題意理解上的困難，這都是基礎學力差的表現(xiàn)。應用題得分率低，則反映出學生分析解決問題的能力差。如填空、選擇及簡單解答題，解題過程中出現(xiàn)一些低級錯誤，是影響得分的一個重要原因。而19題考察概率的相關知識點，問法就比較新。試卷特點：（1）試題知識覆蓋面廣，注重基礎，突出考查主干知識。第一篇：20132014第二學期質(zhì)量分析2013—2014學年第二學期期末考試數(shù)學教學質(zhì)量分析3一、試卷分析：題型與題量：全卷共有三種題型，26個小題。知識點的覆蓋率在85%以上，其中對九年級的主體內(nèi)容證明（二、三）、一元二次方程、反比例函數(shù)、直角三角形的邊角關系作了重要考查。部分試題的情景和呈現(xiàn)方式新，如20題給出一副擺放的直角三角板，考察三角函數(shù)的應用。二、存在的問題：基本推理、運算能力仍有待提高。如225題幾何證明題中，部分學生在解題時隨便羅列上一些條件，直接得出結(jié)論，其實毫無因果關系。部分學生由于沒有認真審題，只解了一種方法。有的學生做解答題，缺少必要的過程與步驟，只重得出的結(jié)果，這恐怕是說起來都會，而做又不能得高分的原因。如第26題，要求學生集中精力認真觀察分析，全神貫注地細心計算，那些缺乏韌勁與耐力的學生，解到中途棄之，實在可惜。抓住基本題的得分點是提升中考整體水平的保證，所以學生的基礎必須夯實。要強化