【正文】 對解答選擇題、填空題方法的指導，審題準確是解題的關鍵。這部分的得分尤其是中檔題對于促進年級的整體提高有很大的拉動作用，這要求我們在教學中要注意兩點：（1）切忌“死教”與“教死”，要加深對基礎知識的理解，并能靈活地運用于各種情境中。若細細分析，將這些題剝去華麗外裝后仍是對基本知識的提煉和再運用。數(shù)學復習是一個反思性的過程，學生要經常反思所學的知識、技能有沒有達到所要求的程度，要反思學習中涉及到了哪些數(shù)學思想方法，這些數(shù)學思想方法還有哪些應用等；建立錯題檔案，形成經常、自覺地溫故而知新的習慣等。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。（四）學校的年段把關不力，任課教師老齡化嚴重，缺乏足夠的質量責任感，造成知識脫節(jié)，基礎不扎實，給后續(xù)的學習帶來困難。（七）還有家校聯(lián)系不密切，加上社會文化氛圍相對薄弱，學生的學習興趣不高、家長對學生的要求和學校的配合不強等其他原因。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。（五）應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。（一）學校管理方面：（1）、加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示班科各單元成績的狀況與變化，校長要審閱單元質量分析表，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（3）、深化課改，提高教研的實效性和針對性，加快學習型學校的建設。切實抓好年段質量過關，克服每學期更換教師，提高教師責任感。通過家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業(yè)完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。（2）、在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。（4）、保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。在給教學質量下猛藥同時，全體教師不要忘了把握正確的教育質量觀，它是以素質教育為價值取向，以學生的身心全面發(fā)展為目標的教育質量觀。總體來看，班上的8名80分以下的同學，成績不是很理想，有一些同學本來能上90分，卻沒有。有部分同學填成了因為，所以，對結果和原因沒有搞清楚。而D項，誰如果要鑒賞我們國的園林，蘇州園林就不該錯過。第八題是給句子排序，由于學生的粗心，不認真。課外閱讀考查的五道題里面都不難，第一題是仿寫AABC式詞語，失分的同學主要是字寫錯了，還有出短文中的句子說說你是怎么理解的，這一類在平時訓練我是先從答題步驟訓練，答這類題首先要先寫這樣幾句話，我是這樣理解的：翻翻試卷讓我欣慰的是，大部分的學生在閱讀理解答題過程中，慢慢的學會了答題。所以，有的學生雖然作文寫滿了，但是沒有符合這些要求，扣分較多。習作中出現(xiàn)錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導致大多數(shù)學生失分較多。對閱讀中出現(xiàn)的問題，不認真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。培養(yǎng)書寫習慣。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫讀書筆記，循序漸進，扎實提高寫作水平。加強對學困生的輔導，尤其是學困生，注意分層與分類教學。對于學習靠后的同學加大家校聯(lián)系，讓家長重視學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時聯(lián)系、溝通。隨后根據(jù)本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，也找到考試中暴露出來的問題。數(shù)學科：從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數(shù)量關系能力較差，胡亂應用。由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優(yōu)秀率和差生率都不同。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。學校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領導、教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。要克服教師不足，導致課時不夠的困難，按照教學進度去完成各級各科課程。（二）教師個人方面（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。（4）、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。試卷遵循了信息技術教學的基本規(guī)律和基礎教育課改的目標要求，以學生為中心，重視基礎知識、基本技能，考試內容、范圍能充分考察學生對本學期所學基本內容的掌握情況。試卷注重知識的應用性，全面性與漸進性相結合。終結評價是在規(guī)定的時間內，按要求完成2015——2016學第二學期信息技術期末測查試卷，以此評價學生對word、PowerPoint、scratch和智能機器人的綜合運用能力。在考試過程中，反映出對word、PowerPoint、scratch和智能機器人的基本操作方法還不熟練，對于機器人發(fā)展的歷史和外國科學家功績、A4紙型21*、word后綴名的問題，scratch論壇網(wǎng)址，這類基礎知識記憶不用心，少部分學生去深化記憶。審題不清，沒注意試題要求。操作方法遺忘，操作步驟不熟練。書寫不規(guī)范，態(tài)度不端正，大量出現(xiàn)錯別字！部分學生答題不認真，簡答題回答過于簡單，幾個字回答就問題。對于一些已初見端倪的后進生，我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機會，多讓他們參與到課堂學習活動中，盡量對他們多輔導，采取嚴格督促與表揚并舉的手段，幫助他們