20xx—20xx第二學(xué)期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-29 06:30本頁面
【正文】 細(xì)了解智能機(jī)器人各部分的結(jié)構(gòu)、作用和發(fā)展史。四年級創(chuàng)建規(guī)范的正方形和圓，按住什么鍵，錯(cuò)選成alt鍵。在填空題中，沒有看清題或沒有仔細(xì)理解題意，而造成錯(cuò)誤。這次期末測試暴露出的缺點(diǎn)主要有：學(xué)生在測試中，個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)的操作沒按老師的要求或是為應(yīng)付差事只是默寫書上的步驟，而沒有真正動腦思考為什么，而造成考試中遇到問題不能舉一反三。對于smartart圖形能運(yùn)用書寫表達(dá)設(shè)計(jì)思想不完整；scratch控制按鈕的作用學(xué)生都知道，但是書寫出來總是有些問題；智能機(jī)器人實(shí)現(xiàn)讓機(jī)器人畫弧線或圓形，學(xué)生基本上都知道原理，但是書寫也愛出問題：表達(dá)不完整、敘述不全面，這類敘述性簡答的題目，多字、少字、錯(cuò)別字成為扣分的重要原因。②15%左右的學(xué)生沒能令人滿意地完成試卷。三、考生考試情況分析：①100%的學(xué)生能按要求完成試卷，但只有85%左右的學(xué)生能出色地完成。平時(shí)評價(jià)注重平時(shí)課堂學(xué)生的參與情況、情感、與小組成員合作學(xué)習(xí)的情況、掌握技能情況、操作任務(wù)的完成情況，指導(dǎo)其他同學(xué)完成任務(wù)的情況。試題考查了學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識掌握情況，又有過程和方法的描述，試卷內(nèi)容不僅涵蓋面廣，而且緊密性強(qiáng)，參考答案設(shè)置符合常理，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。一、試題分析本次期末考試試卷面向三、四、五、六年級全體學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)：三年級主要word的基礎(chǔ)操作，四年級主要是PowerPoint的運(yùn)用，五年級主要是scratch的運(yùn)用，六年級主要是智能機(jī)器人程序編輯，題型分別有填空題、選擇題、判斷題、連線題和簡答題，參考答案極小有部分印刷有誤。測試形式較好：三、四年級的題量合理，五、六年級的題量略多，這次測試能體現(xiàn)出對學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求。第一篇：2015—2016第二學(xué)期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析2015—2016第二學(xué)期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析貴陽市南明實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何偉本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校三、四、五、六年級的信息技術(shù)教學(xué)，這次期末測試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一出題。試卷遵循了信息技術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律和基礎(chǔ)教育課改的目標(biāo)要求，以學(xué)生為中心，重視基礎(chǔ)知識、基本技能，考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基本內(nèi)容的掌握情況?？荚囶}目能引起學(xué)生探索興趣，突出知識之間銜接，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，也符合小學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用的特點(diǎn)。試卷注重知識的應(yīng)用性，全面性與漸進(jìn)性相結(jié)合。二、成績評定根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，采取平時(shí)評價(jià)和終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的方法，即平時(shí)成績+期末成績。終結(jié)評價(jià)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成2015——2016學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)期末測查試卷，以此評價(jià)學(xué)生對word、PowerPoint、scratch和智能機(jī)器人的綜合運(yùn)用能力。這部分學(xué)生平時(shí)上機(jī)操作積極，熟練地掌握word、PowerPoint、scratch和智能機(jī)器人的基本操作技能，如：三年級怎樣在桌面上啟動word；四年級的在幻燈片中插入圖片；五年級scratch是一款什么樣的語言；六年級掌握智能機(jī)器人工作的原理，了解智能機(jī)器人“耳朵”的結(jié)構(gòu)。在考試過程中，反映出對word、PowerPoint、scratch和智能機(jī)器人的基本操作方法還不熟練，對于機(jī)器人發(fā)展的歷史和外國科學(xué)家功績、A4紙型21*、word后綴名的問題，scratch論壇網(wǎng)址，這類基礎(chǔ)知識記憶不用心，少部分學(xué)生去深化記憶。四、存在問題通過這次測試，一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也檢驗(yàn)了自己的教學(xué)效果。審題不清，沒注意試題要求。如三年級的word利用什么工具欄設(shè)置藝術(shù)字的功能,極少數(shù)部分同學(xué)沒有看清，錯(cuò)選成“字體”。
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