20xx七下歷史期末考試質量分析-展示頁
2024-10-28 06:03本頁面
【正文】 （3）能根據(jù)題意認真解答。（2）能正確地運用解題方法。三、學生答題質量分析優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。整卷的試題難度應該說是適中的。（2）標高適度。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。歷史學科的題型包括單項選擇題、材料分析題?？傊?，我們只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能讓歷史教育教學改革結出更加豐碩的成果。今后的歷史考試能力要求越高，學習難度越大。面對教考改革的新形勢，我們應以課程標準為基礎，組織學生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學生形成完整的歷史概念；應反復運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學方法組織教學，全方位，多層次地培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓學生的思維在“發(fā)散集中發(fā)散”的多次循環(huán)往復中產和豐富的“歷史智慧”，從而提高學生的歷史學科能力和基本的歷史素質。學生應全面轉變學習方式，倡導積極主動的探究式學習，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學習方式，從而把新的課程改革推向高潮。三、今后要采取的措施：全面更新教學理念，全面推進新課程改革。主觀試題及考察學生綜合能力的試題得分率較低。（3）試題充分體現(xiàn)了課標與考標規(guī)定的知識與能力目標，靈活考查了學生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學生理解、分析、綜合層次的知識內容達70%，側重考查了學生多元歷史思維能力。今年試卷考查的內容全部都是學科教學中的重點內容沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學的普及性、基礎性。這就有利于全方位檢測學生對不同時代、不同地區(qū)、不同側面的歷史知識，而且有一道題出自課下注釋，學生答的情況不是很好。一、試卷基本情況分析：（1）全卷涉及的知識面廣。第一篇：2013七下歷史期末考試質量分析2013——2014學年度七年級歷史期末考試質量分析 2014年1月七年級期末統(tǒng)考試卷在題型上與去年相比沒有太大變化，選擇題20題共40分，非選擇題4大題共40分。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。試題全面覆蓋七年級歷史上冊教材，涉及經濟、政治、文化、民族、等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。（2）突出了對學科主體內容和歷史知識內部聯(lián)系的考查。同時材料分析題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。二、答卷評述客觀試題、基礎知識試題得分率較高。總之，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導我們今后的歷史教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。新的課改指導下的歷史教師，應全面轉變教學理念和教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，指導學生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題。熟練把握課標和教材，高度重視歷史學科能力的培養(yǎng)。努力激發(fā)學生學習歷史的積極性、主動性，培養(yǎng)學生自主學習能力。因此，培養(yǎng)興趣是關鍵，教師要想方設法，生動活潑地開啟學生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進生的轉化與提高，從而全面提高教學質量。第二篇：七年級歷史期末考試質量分析2016年七年級歷史期末考試質量分析 城關鎮(zhèn)胡營中學一、試卷的評價試卷的基本情況：歷史考試時間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。試卷的基本特點：（1）基礎性強。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有
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