20xx七下歷史期末考試質量分析(編輯修改稿)
2024-10-28 06:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，第二問就回答的不夠好，分析其原因，學生的知識遷移能力較差。（3）小題是一開放性的問題，學生普遍答的不夠好，暴露出學生的總結分析能力較差。18題有點難度，即綜合課程內(nèi)容有體現(xiàn)活學活用的能力，一道好題，能看出學生平時的功底。所以學生能大好該題說明學生會學習。我們學生有85%能很好的回答該題。四、整改措施：１、加強基礎知識的教學。不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。教師在平時的教學中不能忽視基礎知識的教學，忽視對中下學生的輔導?；A知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。２、加強對學生歷史記憶能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學生學習的對象是各學科基礎知識的一些基礎理論，只有掌握了這些基礎理論，才可能為未來的再學習打下堅實的基礎。對學生記憶能力訓練的主要途徑?？傮w上，本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力，滲透德育。以課標準為準繩，學科的重點內(nèi)容為核心，以基礎立意轉向基礎、能力并舉，穩(wěn)中求進，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。劉義富 冷集三中2018年春七年級歷史期末考試質量分析一、試卷分析（一）試卷結構歷史考試時間50分鐘，分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，其中選擇題10個，每題1分，非選擇題5個，計40分，總分50分。（二）試卷特點就全卷內(nèi)容來看，本套試題以人教版七年級下冊義務教育初中歷史教科書為依據(jù)，沒有超出規(guī)定的范圍；試卷的設計與題型以多形式、多層次、多角度來考查學生；基礎性強，試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目，重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況；試卷的編排遵循了循序漸進，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本，重點突出，難易適中，導向明確。二、考試成績：應考人數(shù)88人，實考人數(shù)88人，優(yōu)秀,，，總成績居于全縣第9名，較為理想。三、試卷答題分析卷面和數(shù)據(jù)反映，絕大多數(shù)學生對歷史教材的主干知識掌握得較好，能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練，并能正確地運用解題方法；大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題，有一定的解題審題能力；部分學生的學科能力有所提高，善于運用已知知識進行判斷，反映了學生具有一定的理解分析能力。但個別失分較嚴重的問題，也反映出了一些不可忽視的情況：基本功不扎實，書寫不規(guī)范，錯別字多。如“琉球”“的“琉”，八股取士”的“士”都有不少同學寫錯。審題能力較差。第27題的材料一是《唐朝對外主要交通路線圖》，居然有小部分同學看成“鄭和下西洋”的航線圖。部分學生歷史知識的應用能力和應變能力略顯不足。如第27題第3小題問：“從我國古代外交政策的變化及影響分析中，你得到什么啟示？”，有些同學完全答不到點子上。復習不到位。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎知識；第227題還有0分的現(xiàn)象，也充分說明了復習過程中存在嚴重問題。四、教學建議：在今后的教學中應注意以下幾個方面：認真研究《課程標準》和教材，避免走彎路。在教學教程中，要抓主干、重基礎。突出主干知識的教學，夯實基礎知識，幫助學生掌握基本的歷史知識、歷史概念和一般規(guī)律。同時，平時教學中要強化歷史人名、地名、歷史專用名詞的書寫訓練，力求消滅錯別字。平時教師要注重引導學生讀教材或引用課外材料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，同時注重訓練學生的分析綜合能力。要加強歷史學科能力的培養(yǎng)。包括閱讀分析、概括歸納、比較能力和從材料中提取信息的能力，同時也要注意加強學生表述能力的訓練和培養(yǎng)，以提高學生語言表述的準確性和規(guī)范性。加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。教學要面
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