20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析-展示頁(yè)
2024-11-03 22:16本頁(yè)面
【正文】 ）強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程、方法的考查試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力等。并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識(shí)的考察力度，突出試題的探索性和開(kāi)放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。再者考察學(xué)生的判斷能力，思維的靈活性，特別是21題證明的第三問(wèn)。試卷結(jié)構(gòu)：其中選擇題10個(gè)，填空題5個(gè)，解答題7個(gè)。試題內(nèi)容包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)和數(shù)據(jù)分析。試卷的知識(shí)覆蓋面大，注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。第二篇：20132014學(xué)第二學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析2013－2014學(xué)第二學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析本次試卷符合新課標(biāo)要求，試題能緊扣教材，有梯度。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。三、改進(jìn)措施提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。(5)復(fù)習(xí)不到位。（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。學(xué)生對(duì)同類(lèi)知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。書(shū)寫(xiě)不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問(wèn)題，正確地得出答案。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是適中的。（3）標(biāo)高適度。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。命題依據(jù)初二歷史教科書(shū)的內(nèi)容，沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。試卷所涉及的教材內(nèi)容：試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn)，分布于初二學(xué)年教科書(shū)中。第一篇：20102011學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析20102011學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析 社會(huì)組林如仙一、試卷整體情況試卷的基本情況：歷史考試時(shí)間為100分鐘，卷面總分為50分。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、綜合題。試卷的基本特點(diǎn)：（1）依綱據(jù)本。（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。（4）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。二、學(xué)生答題質(zhì)量分析優(yōu)點(diǎn)（1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。（2）能正確地運(yùn)用解題方法。（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。存在問(wèn)題（1）基本功不扎實(shí)。（2）同類(lèi)知識(shí)混淆不清。（3）時(shí)間、地點(diǎn)類(lèi)的知識(shí)掌握不到位。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類(lèi)題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中拿出的時(shí)間，沒(méi)有集中精力去記憶。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試題設(shè)計(jì)新穎，滲透分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合和方程建模等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。一、總體評(píng)價(jià)本套試卷總體上比較靈活、新穎、全面，題型多樣，難度適當(dāng)，能聯(lián)系生活，突出考查了學(xué)生思維能力和基本功?？梢哉f(shuō)涵蓋面廣，包涵了全書(shū)的內(nèi)容，大部分都是平時(shí)在教學(xué)中講過(guò)的比較基礎(chǔ)的題目，特別是家庭作業(yè)上很多題目都有講過(guò)的，但是還是有很多的學(xué)生掌握得不是太理想。其中第18 道題考察了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。試題沒(méi)有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查從文字
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