【正文】 能力作為重點(diǎn)。重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)概況能力。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累，讓學(xué)生準(zhǔn)備語(yǔ)文積累本，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。主觀原因，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我本來(lái)要將句子、每單元有關(guān)課文的填空整理，結(jié)果由于時(shí)間緊，課沒(méi)有上完，這一系列的任務(wù)都沒(méi)有完成。語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對(duì)短文中的重點(diǎn)部分分析不透；閱讀短文不細(xì)致，只能對(duì)文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過(guò)文字理解更深層次的內(nèi)涵，閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系自己的已有知識(shí)來(lái)閱讀文本，走進(jìn)文本，表達(dá)自己的真實(shí)感受。學(xué)生對(duì)閱讀的訓(xùn)練不到位，沒(méi)有掌握基本的閱讀方法。有相當(dāng)部分學(xué)生字詞錯(cuò)誤較多，同音、形近字混淆不清。作文寫的好的學(xué)生分值大概在26，27分，字跡工整開頭結(jié)尾較好，敘事層次清楚，在作文里能夠運(yùn)用一些修辭手發(fā)，文章生動(dòng)。作文，關(guān)于寫煩惱的，作文失分主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是字?jǐn)?shù)，極少學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠；其次是書寫不工整失分較多，卷面不整潔，有的學(xué)生在寫作文的過(guò)程中試卷上污黑疙瘩，最后失分是主題不清晰，文章內(nèi)容不生動(dòng)，有的學(xué)生寫作文記流水賬，前后聯(lián)系不緊密，句子不連貫，中心思想不突出。答題有了進(jìn)步，遇到有些題，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的去答題。課內(nèi)閱讀，考察的是《金色的魚鉤》課文第一至四自然段，從老班長(zhǎng)的外貌描寫，神態(tài)描寫出題，考察學(xué)生對(duì)句子的理解能力，課內(nèi)閱讀是學(xué)生學(xué)過(guò)的課文，答起來(lái)較為容易，失分的極少數(shù)。第二大題，知識(shí)回顧題里面，錯(cuò)的最多的是，《索橋的故事》填空題，一文抒發(fā)了作者對(duì)更美更好的東西贊美之情，許多同學(xué)填成了對(duì)何公何母李冰父子的贊美之情。學(xué)生沒(méi)有把真正的主語(yǔ)找清楚，是學(xué)校而不是南丁格爾。這句話是正確的。很多學(xué)生沒(méi)有判斷來(lái)。還有下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)這道選擇題，有些學(xué)生選成了c,他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用，占39分，用關(guān)聯(lián)詞填空題的第四小題是：兵馬俑（）栩栩如生，（）它的創(chuàng)造具有很高的科學(xué)精神和藝術(shù)技巧。三、試卷分析試題內(nèi)容，本從試卷看，總共四大題，基礎(chǔ)知識(shí)40分，填空7分，綜合能力運(yùn)用、課內(nèi)閱讀，課外閱讀，作文五大部分。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：一、基本情況本次考試參考人數(shù)為 46人，總分為3901分，及格人數(shù)為46人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù)為38人，%?？傊?，只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到飛躍。（6）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競(jìng)賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，校際可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，在比較交流中提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（7）、做好家校聯(lián)系，有條件的學(xué)?？梢越W(xué)生晚自修巡查制度，進(jìn)村入戶。（6）、落實(shí)教師上班簽到簽退制度、上課巡查制度。（5）、落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、調(diào)研、通報(bào)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量等級(jí)登記制度，實(shí)行質(zhì)量移交。（2）、建立教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制，科任教師是具體責(zé)任人。三、努力措施結(jié)合學(xué)區(qū)質(zhì)量分析會(huì)有關(guān)精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控措施，應(yīng)在以下幾各方面進(jìn)一步加強(qiáng)。管理：（六）年段把關(guān)不力，任課教師老齡化嚴(yán)重，教法陳舊。數(shù)學(xué)：（四）審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。（三）習(xí)作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。（二）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。二、存在問(wèn)題 語(yǔ)文：（一）卷面不夠清晰，書寫能力不高。（六）個(gè)別教師對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。（五）部分教師師德觀念不高，沒(méi)有備好課，對(duì)教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上沒(méi)有練習(xí)鞏固的時(shí)間，造成兩極分化。（三）科學(xué)科，從卷面看，學(xué)生背的題還能寫上，實(shí)驗(yàn)操作題失分較高。（二）數(shù)學(xué)科，從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成