20xx-20xx學年度第二學期八年級歷史期末考試質量分析-文庫吧資料
2024-11-03 22:16本頁面
【正文】 低。只注意內容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語文學習，學生書寫態(tài)度不端正。（七）還有家校聯(lián)系不密切，加上社會文化氛圍相對薄弱，學生的學習興趣不高、家長對學生的要求和學校的配合不強等其他原因。加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學生難適應。（四）學校的年段把關不力，任課教師老齡化嚴重，缺乏足夠的質量責任感，造成知識脫節(jié)，基礎不扎實，給后續(xù)的學習帶來困難。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。具體表現(xiàn)在：（一）語文科，從卷面分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。七年級后半期的學生已經具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。二、今后英語教學建議 通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：英語教學應該立足于基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養(yǎng)。第六題 任務型閱讀本題10分，是中考新體型，由于平時訓練少，加上學生積累的知識少，本題得分并不是很高。第四題閱讀理解本題共30分，失分很嚴重，原因是第二個和第三個閱讀理解內容較難，生詞也很多，學生理解不了，教師應該多注意課下詞匯量的積累。由于審題不認真，導致失分的同學很多。學生語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。對學生來說，只要細心，就會得高分。試題大部分都是基礎題。上課爭取做到“先學后教，當堂訓練”，創(chuàng)設情境引導學生自主學習。活動中，要關注數(shù)學本質，數(shù)學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律，讓學生真正體驗和經歷數(shù)學變化的過程。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，教師要耐心傾聽，并引導學生討論?！保常⒅貞?，培養(yǎng)能力數(shù)學教學中應經常關注社會生活，注重情感設置，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的分析能力和建模能力；同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求 新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討。２．面向全體，夯實基礎正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。學生考分分數(shù)段如下表：五、教學啟示與建議通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：深入學習課程理論，認真鉆研課標和教材，實行集體備課，群策群力，努力實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本性轉變。解答題的19，20，21得分率非常低。有239人參加考試，缺考8人，最高分95分；最低分3分，及格人數(shù)78人，％；優(yōu)分人數(shù)41人， ％；低分人數(shù)138人，%,。四、學生得分情況分析 本次考試，根據(jù)抽樣卷統(tǒng)計，得分率較高的題是1，2，3，4，6，8，11，12，13，16，20。比如16題的兩個計算題也有很多人就是因為不細心而丟分了，過后都知道自己錯在哪里！就是每次他們自己在做的時候就想不到，不是計算錯誤就是抄錯之類的。三、學生答題的情況其中5，7，9，10，14，15，18，19，20，21題，學生答的不是很理想，有是的因為粗心而做錯了，有的是思維不活躍而沒有靈活運用；還有就是學生基本知識，基本概念理解不清。如第19題、25題等，較好地實現(xiàn)了對這方面能力的考查，強調了培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。（2）注重靈活運用知識和探求能力的考查試卷積極創(chuàng)設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，如第16題、18題、24題，考查學生靈活運用知識與方法的能力；第26題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。二、試題的特點分析（1
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