麒麟小學(xué)20xx-20xx年教學(xué)質(zhì)量分析報告-資料下載頁
2025-08-23 18:31本頁面
【導(dǎo)讀】麒麟小學(xué)是云南省一級示范學(xué)校，云南省優(yōu)級甲等學(xué)校，云南省文明單位，它坐落于麒麟南寧北路108號，創(chuàng)建于1988年，歷經(jīng)23個春秋，學(xué)校從小到大，從不知名到享譽(yù)麒麟，得益于“堅持全面發(fā)展，注重特。的教風(fēng)，“團(tuán)結(jié)活潑，勤奮守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)，“勤奮學(xué)習(xí)，服務(wù)祖國”的校訓(xùn)。堅持多渠道、全方位營造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，形成了“科研興校、特色強(qiáng)校、質(zhì)量立校，辦人民滿意的學(xué)?！钡慕逃繕?biāo)。的好評，社會的認(rèn)可，彰顯了她與時俱進(jìn)的特有魅力。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的重要組成部分。全面落實課程方案，開齊課程，開足課時，全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校嚴(yán)格對課程進(jìn)行全面管理，在嚴(yán)格執(zhí)。并及時將檢查結(jié)果公開，督促好出現(xiàn)問題的整改。科每周都進(jìn)行集體備課，定時檢查，定期公布成果。查，檢查情況及時反饋。麒麟小學(xué)的教研科研工作，一直都以科學(xué)高效為發(fā)展目標(biāo)。富了教育科研成果，塑造了一大批教師，提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
【正文】 算 1． 抓好教育教學(xué)常規(guī)工作， 為教學(xué)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航 （ 1） 用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力 。 學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營造開放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據(jù)本校教學(xué)實際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對敢于打破常規(guī)，有 較 強(qiáng)改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵?？傊?，要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力。 （ 2） 加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)的管理抽查，提高教育教學(xué)效益 。 特別要多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，對部分教學(xué)上還存在困難，理念不新的教師，將加強(qiáng)指導(dǎo)。多提供交流展示的平臺，常思每節(jié)課都“教了什么，怎么教的”，學(xué)生是“學(xué)了什么，怎么學(xué)的”。 （ 3） 提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動研究” 。 常規(guī)為本，教改取勝。認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心 10 態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題。對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這也 就是提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動研究”，即不脫離教學(xué)實際而是為明確教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對重視在常規(guī)工作中進(jìn)行行動研究的教師，學(xué)校將樹立典型，大膽激勵，給予獎勵。 2． 重視教學(xué)過程，向課堂要質(zhì)量 一是備課應(yīng)該突出精細(xì)思考，既要考慮課標(biāo)、教材的要求，又要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實，突出備課結(jié)果的實用價值（備的課應(yīng)該是上課用的，而不是應(yīng)付檢查的。）二是上課應(yīng)該突出對學(xué)生需要的關(guān)注，突出對學(xué)生已有認(rèn)知、體驗、經(jīng)驗的利用，突出學(xué)生的良好學(xué)習(xí)因 素的激活和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；（學(xué)生怎樣學(xué)最有效，教師就怎樣組織教學(xué)。該先學(xué)的應(yīng)該先學(xué)后教，該學(xué)生做的不要包辦代替。）三是練習(xí)應(yīng)該突出不同的學(xué)生掌握知識、形成能力、形成素養(yǎng)所需要的訓(xùn)練方式，方法的適時、適中和量的幅度、適度，練習(xí)要在課堂上練到位，練到堂；（教師在練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該知道該練什么？怎么練！）四是輔導(dǎo)應(yīng)該突出思想、感情溝通和啟發(fā)性、激勵性；（思想情感的溝通是輔導(dǎo)的核心和靈魂！）五是作業(yè)的處理應(yīng)該突出層次性和有效性，要激發(fā)熱情、啟發(fā)自覺，訓(xùn)育相長。 3． 加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑 （ 1） 以新課程實 施為契機(jī)，以校本教研為主渠道，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平。 新課程讓教師們認(rèn)識到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色定位，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感。教學(xué)常規(guī)能充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以廣大教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論水平，增強(qiáng)責(zé)任感。 （ 3） 扎實開展校本教研工作，充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量。加強(qiáng)教研組的建設(shè)，讓組內(nèi)的研究在基于問題的基礎(chǔ)上形成制度化、經(jīng)?；?對教研活動進(jìn)行有效的管理，不能流于形式，努力營造濃厚的探討、交流氛圍，讓教師學(xué)習(xí)的成果、思考的成果、實踐的經(jīng)驗在教師間互動、共享，提高教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)的效率。同時樹立每個年級成績優(yōu)秀的典型，充分挖掘本校行之有效的好經(jīng)驗、好辦法、好做法，并進(jìn)行推廣。 11 4． 提升 辦學(xué) 品位， 體現(xiàn) 育人無痕 在學(xué)生的成長過程中，沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。有人說：良好的習(xí)慣是一生享用不盡的利息。所以，學(xué)校要著力營造良好的校園環(huán)境，凸顯校園建設(shè)的教育性、文化性，要提升 辦學(xué) 品位，以身作則，潛移默化，持之以恒，使學(xué)校處處有德育、處處有 文化，使學(xué)生時時受浸潤、時時受熏陶，讓每一個學(xué)生、每一個教師、每一個空間都承載教育的意義，從而達(dá)到育人無痕的境界。 5． 發(fā)揮好評價的激勵導(dǎo)向作用 開展豐富多彩的展示平臺，采用靈活多樣的評價方式，充分調(diào)動教師工作的積極性、創(chuàng)造性，把績效考核工作做實、做細(xì)，真正體現(xiàn)出按勞取酬、多勞多得的原則。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?一年來，全校教師辛勤耕耘，銳意進(jìn)取，在教育教學(xué)中爭先創(chuàng)優(yōu)，提升自我，彰顯個性， 共同推 動學(xué)校工作向更好的方向發(fā)展 ，但與其他學(xué)校相比， 仍存在許多不足。 許多 工作剛剛起步，改革任重道遠(yuǎn)；展望未 來，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。 相信 我們 只要 在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大教師，深化課程改革，加強(qiáng) 教育科研 ，深入實施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、特色學(xué)校，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就一定能譜寫麒麟小學(xué)教育的新篇章。 麒麟?yún)^(qū)麒麟小學(xué)
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