【正文】 量情況進行深入分析研究，提出改進教學工作、提高教學質(zhì)量的整改措施。建立單元、期中、期末考試成績通報制度。單元檢測結(jié)束后，教師要將學生成績情況書面上報學校，由學校在教師工作會上公布。期中、期末考試后，各班把學生成績總分優(yōu)異的名單及家長姓名送交學校，學校采用廣播、光榮榜或校訊通的形式向全校師生、家長進行通報表揚；期末考試后，對各班總分前三名的學生給予物質(zhì)或精神上的獎勵。，以教研促教學質(zhì)量的提升。嚴格執(zhí)行學期初制定的教研計劃，充分發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用，優(yōu)化課堂教學。加大隨堂聽課力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時整改，確保課堂效益的提高。堅持規(guī)范常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋解決。，促進教師的專業(yè)成長，提高教學質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡空間為所有教師提供了豐富的資源和研討平臺，利用網(wǎng)絡平臺交流教育信息和共享教育資源已經(jīng)成為一種新的教研形式。網(wǎng)絡教研有助于教師形成自我反思意識、自覺研究教育現(xiàn)象、研討解決教學問題，提高教學質(zhì)量，對教師專業(yè)成長及教研文化的發(fā)展具有積極的促進作用，與常規(guī)教研形成了優(yōu)勢互補。要求：每位教師都要建設(shè)博客，多多撰寫博文，將自己的教育故事、教學心得、教學設(shè)計、研究成果、生活感悟等上傳發(fā)表在博客上，進行知識梳理，從而養(yǎng)成思考和反思的習慣，提升教育生命的質(zhì)量和價值。每次的網(wǎng)絡研討，教師要根據(jù)研討話題準備好材料，通過網(wǎng)絡平臺與同行們互動交流，建立友誼，形成積極向上的文化群體。解決問題，獲得啟發(fā)，促進教師專業(yè)提升?！芭鄡?yōu)扶困”工作的落實，要求教師制訂有效的轉(zhuǎn)化計劃，狠抓落實，抽取時間進行個別輔導，加強對脫節(jié)知識的補缺補漏。輔導工作力度要加強，作業(yè)的設(shè)置，針對性要強，層次要分明，要關(guān)注個性差異，做到及時批改，及時反饋，力求面批。作文教學，教師要在訓練學生寫作的同時加強學生的閱讀積累，注重對作業(yè)的設(shè)計如：日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。，取得家長、社會的配合與支持。（1）定時召開家長座談會，就學生的學習、思想、行為等方面與家長交流，形成共識，促進學生學習的主動性與積極性。每學年，我校還特地召開了畢業(yè)班家長座談會，與家長們廣泛交流意見，形成共識，以引起家長們的高度重視，促進教育教學工作的順利、穩(wěn)健地開展。（2）強化落實家訪制度。（1）學校領(lǐng)導時常過問畢業(yè)班學生的學習現(xiàn)狀，閱看單元考試成績，加強單元質(zhì)量把關(guān)，針對畢業(yè)教育教學、培優(yōu)扶困等工作存在的問題及時整改。（2）在加強語、數(shù)教學工作的同時，進一步加強英語教學，適時進行英語輔導，提高英語成績。本學期以及今后的教育教學工作，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學質(zhì)量。要加強教學質(zhì)量監(jiān)測，充分發(fā)揮監(jiān)控、評價所具有的診斷、反饋、導向和促進發(fā)展的功能，進一步促進學校發(fā)展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進學生的全面主動發(fā)展，全面提高全校的教育教學質(zhì)量。要求學校各部門加強管理工作，強化教師的責任意識，狠抓教師的考勤、工作紀律，狠抓教學常規(guī), 加強過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將皇小的教育教學質(zhì)量推上一個新的臺階。總之，提高教育教學質(zhì)量是學校工作的重中之重，它是一項系統(tǒng)工程。以上是學校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時、有效地采取措施，進一步轉(zhuǎn)變觀念，完善管理，改進教學工作，優(yōu)化課堂，加強學風建設(shè)，密切校外教育，堅持不懈地致力于教學質(zhì)量的提高。第五篇：2009教育教學質(zhì)量分析報告四川工程職業(yè)技術(shù)學院教育教學質(zhì)量2009分析報告撰寫人：郭杰徐詩勤二〇一〇年六月四川工程職業(yè)技術(shù)學院教育教學質(zhì)量2009分析報告2009年，我院以深化和推廣“1221”人才培養(yǎng)模式改革為中心，積極拓展各專業(yè)校企合作、工學結(jié)合的途徑和方法，完善制度、嚴格管理，在提高教育教學質(zhì)量、樹立良好學風方面取得明顯成效，高水平通過國家首批示范性高職建設(shè)項目驗收。一、基本情況2009年，針對德陽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我院增設(shè)4個專業(yè)方向，專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，50個專業(yè)及方向共計新生進校3833人，同年畢業(yè)3911人，學院辦學規(guī)模趨于穩(wěn)定，%，學生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高。引進專任教師35人，總數(shù)達到571人，其中教授12人，副高職稱170人，340名專業(yè)課教師中“雙師型”教師250人，%，比上年同期增長2%；從二重、東汽和東電等重點企業(yè)聘請了142名專業(yè)技術(shù)人員承擔了近20%的教學任務；電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學團隊被評為省級教學團隊；有一名教師被評為省級教學名師。教學儀器設(shè)備總值達到8129萬元，新增2100萬；。新增國家級精品課程1門，省級精品課程5門、院級精品課程10門，網(wǎng)絡共享課程達到47門。我院當年累計獲得社會捐贈款物超過600萬元，校友獎學金基金總額超過了400萬元，共設(shè)立了6個獎學金項目。同年，我院在教育教學研究方面取得重大突破，成果“制造類高職人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”獲國家級教學成果獎一等獎，同時我院還獲得省級教學成果一、二、三等獎各一項；新立項“四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目”5項。二、深化教育教學改革、提高教育教學質(zhì)量，深化高職“1221”人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)過長達8年的探索與實踐，特別是經(jīng)過三年示范高職建設(shè)，我院與“三大廠”緊密合作，探索并形成了在全國具有普遍指導意義的“制造類高職人才培養(yǎng)模式”（“1221”人才培養(yǎng)模式），即：將學校建成一個資源整合的開放平臺、實施基礎(chǔ)知識和實踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)、全面推行“雙證制”、建立畢業(yè)生延伸培訓機制。該模式在我院數(shù)控、電氣和焊接專業(yè)運用多年，較成功地解決人了才培養(yǎng)中存在的突出問題：⑴ 學校設(shè)備投入大，教師工程能力要求高，僅靠政府難以解決，企業(yè)直接出人出錢很難，辦學難度大；⑵ 專業(yè)培養(yǎng)目標與社會需求不適應，學生基礎(chǔ)知識不夠系統(tǒng)，實踐技能訓練不夠系統(tǒng)，職業(yè)素質(zhì)不高，掌握先進技術(shù)能力不強；⑶ 學生再學習能力不強，延伸培訓機制不完善，持續(xù)發(fā)展能力不足。2009年，我院12個重點專業(yè)全部按照“1221”人才培養(yǎng)模式要求，由行業(yè)、企業(yè)和學校攜手組建相應專業(yè)建設(shè)指導委員會，制定了相應的“專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求”，確保人才培養(yǎng)與社會需求對接；專兼結(jié)合教學團隊按照“兩條主線”系統(tǒng)設(shè)計課程體系并完成了重點課程教學資源開發(fā)，確保學生基礎(chǔ)理論知識和實踐技能得到系統(tǒng)培養(yǎng)；各專業(yè)依托我院購買的BB網(wǎng)絡教學平臺，先后建立了自己的延伸學習的平臺，并納入專業(yè)教學資源庫建設(shè)的整體規(guī)劃中；學院進一步完善了雙證書管理制度，明確了學生獲得教學計劃規(guī)定的技能等級證書是獲得畢業(yè)證的前提。，為人才培養(yǎng)工作提供時間保證“1221”人才培養(yǎng)模式一個核心內(nèi)涵是按照“高素質(zhì)、高技能”人才培養(yǎng)的要求對學生實施基礎(chǔ)理論知識和實踐技能的系統(tǒng)培養(yǎng)，但“系統(tǒng)培養(yǎng)”沒有足夠的學習時間是不可能完成的。為此，我院經(jīng)過認真調(diào)研分析，決定自2009級開始調(diào)整教學計劃學時數(shù)，將實踐技能課程由原來的每周計兩學分調(diào)整為每周只計一個學分。通過此次調(diào)整，各專業(yè)教學計劃在總學分數(shù)維持140學分不變的情況下，%。新增學時主要用于加強學生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，同時在第五學期增加了5周的畢業(yè)設(shè)計（技術(shù)應用型專業(yè)）或畢業(yè)綜合實踐，對畢業(yè)論文也提出了更高要求。此次調(diào)整并未增收學生學費，我院為此將增加很大一筆開支，這充分顯現(xiàn)了我院提高教學質(zhì)量的決心?！靶Ｖ袕S”模式，提高實踐教學質(zhì)量為進一步健全“校中廠”運行機制，確保工科類專業(yè)學生“工學結(jié)合”能持續(xù)良性開展，進一步提高學生實踐技能、質(zhì)量意識、職業(yè)態(tài)度和綜合素養(yǎng)，我院將幾個工科專業(yè)系的實訓教師、設(shè)備、場地和經(jīng)費與校辦企業(yè)進行了實質(zhì)性整合，由校辦企業(yè)按照工廠管理模式進行統(tǒng)籌管理，根據(jù)專業(yè)教學計劃的進度和要求提供生產(chǎn)任務。為確保教學與生產(chǎn)的有機結(jié)合，學院還專門委派一名副院長負責協(xié)調(diào)和監(jiān)督。在“校中廠”模式下，公司經(jīng)營部、生產(chǎn)部、質(zhì)檢部、設(shè)備部甚至庫管部等部門既是管理部門同時也是一個教學部門，相應實訓課程也是由各專業(yè)系（部）與校辦企業(yè)按照工廠的生產(chǎn)管理流程共同開發(fā)。以數(shù)控專業(yè)8周的數(shù)控加工實習為例，學生實習期間除了要在機床前為公司加工葉片、螺桿等產(chǎn)品外，還須到工藝、質(zhì)檢、庫房等崗位輪崗工作，以達到綜合培養(yǎng)的目的。2009年，我院通過這種“校中廠”模式，校辦企業(yè)利潤同比增長近70%，實現(xiàn)了歷史跨越，同時學生實踐教學的質(zhì)量有明顯提高。，提高制度執(zhí)行力，樹立良好學風2009年，我院把完善制度、嚴格管理、樹立良好學風作為教學工作的重點之一。為此，教務處首先從整頓學生學習態(tài)度和考風考紀入手，積極思考如何利用信息技術(shù)手段，提高制度執(zhí)行力，培養(yǎng)學生良好的制度意識。在整頓學生學習態(tài)度方面，利用我院網(wǎng)上教學管理系統(tǒng)，改進教師的考勤管理方式，讓學生隨時都可以通過網(wǎng)絡查詢自己的考勤狀況，并按照我院學生考勤制度相關(guān)規(guī)定，由教學管理系統(tǒng)自動取消曠課三次以上的考生的考試資格，此舉非常有效地遏制了遲到、早退和曠課等現(xiàn)象。針對考試中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教務處與學生處、保衛(wèi)處等部門密切配合，一方面改進考試的組織與管理，將全院各班級考試集中安排，由分管院長擔任主考并帶隊巡考，加強考場監(jiān)管，保證考試規(guī)范有序進行，另一方面改進教學管理系統(tǒng)，隨機安排學生考試座位、為監(jiān)考老師提供學生的照片信息等措施得以實現(xiàn)，有效地整肅了考風考紀，對樹立良好學風起到了很好的促進作用。，幫助青年教師盡快成長隨著我院辦學事業(yè)的迅速發(fā)展，青年教師的比例逐年增高，截至去年，我院35歲以下專任教師達249人，接近全校專任教師的一半，其中30歲以下教師高達174人，%，加快青年教師培養(yǎng)成為我院的戰(zhàn)略性工作，引起全院上下的高度重視。2009年，我院黨委組織部在30歲以下教師中遴選了23名后備人才，作為重點培養(yǎng)對象；人事處選派了47人次青年教師參加出國（境）留學或培訓，選送了65人攻讀碩士或博士學位，選拔了21名青年骨干教師；各系（部）抽派了36人次青年教師到企業(yè)進行為其兩個月以上的進修學習，79人到校內(nèi)實驗室、實訓基地兼職工作；教務處一方面積極組織公開課、青年教師說課比賽等崗位練兵活動，一方面加大對青年教師的教學督導力度，引導和督促青年教師自覺提高業(yè)務能力。在各方面的積極配合下，我院青年教師快速成長，2009年，共有19位35歲以下的教師教學質(zhì)量評價為A等，%，在我院同年獲得的30余項各種院級以上文體比賽和技能競賽獲獎項目中，80%以上是由青年教師擔綱指導。三、存在問題與對策2009年，我院教學工作取得一些成績，但作為國家首批示范高職學院來講，我們還有很多方面需要逐步改進，這其中最為突出的是以下兩點：，進一步加深行業(yè)、企業(yè)和學校間的合作，主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適度開發(fā)新專業(yè)，對部分過剩專業(yè)進行調(diào)整或改造，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)專業(yè)間平衡發(fā)展，逐步消除專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。，使得我院質(zhì)量管理理念更加適應高職教育發(fā)展的需要，評價更客觀，方法更科學，手段更現(xiàn)代，反應更迅捷。撰稿人郭杰徐詩勤