在教學(xué)質(zhì)量分析會上的講話-資料下載頁
2024-10-17 22:17本頁面
【正文】 閱卷方面錯改、錯統(tǒng)現(xiàn)象時有發(fā)生?？荚嚦煽兦闆r分析：▼數(shù)據(jù)分析：初一年級前10名分布：(1)班4人，(2)班人6。初二年級前10名分布：(1)班5人，(2)班5人。初三年級前20名分布：(1)班7人，(2)班13人。▼期中考試學(xué)科優(yōu)秀率、及格率和平均分分析：成績匯總表二、前段教學(xué)工作取得成績的原因：從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，這表現(xiàn)為教師和班主任隊伍在進行績效考核之后達得了預(yù)想的狀態(tài)，使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。我們的老師本著對事業(yè)的責(zé)任心，本著對同學(xué)們的美好前途負責(zé)，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著，還有韋孝泰、付玉才、胡金祥等老同志奮斗于教學(xué)第一線，可謂老當(dāng)益壯，為我們教師隊伍樹立了良好的榜樣，可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。三、前段教學(xué)中存在的問題從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：就整體來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在2012013年的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。需要進一步提高中等生的成績，促使更多的同學(xué)進入第一梯隊。學(xué)科中的偏科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，不少同學(xué)都存在著或多或少的差科，偏科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。課堂講課時教師學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。個別教師還不能處理好個人及家庭暫時困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上不到7：00，有的班主任老師就已經(jīng)進班了，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、進行早讀。中午靜校期間早早地來到教室，早來晚走，確實付出了很多。早讀、課間操、靜校、眼保健操、晚自習(xí)，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以，至今為止整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：(1)個別班紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂。還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學(xué)生自我管理比較差。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，無所謂態(tài)度嚴重。主動問問題的學(xué)生少。學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板。學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí)。課后不復(fù)習(xí)。運用知識不夠靈活。缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視。學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神。學(xué)生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。(3)班級兩極分化嚴重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。四、對本學(xué)期后階段教學(xué)工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：加強研究、明確方向、提高教學(xué)水平。切實把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念，思想及內(nèi)容，做好標(biāo)本(課標(biāo)課本)結(jié)合工作。注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，我們要在進行新課和復(fù)習(xí)課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便及時有針對性地安排專項訓(xùn)練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。強化訓(xùn)練，查缺補漏，提高能力。我們在教學(xué)中應(yīng)非常注重訓(xùn)練與檢測，學(xué)校要求進行定期檢測，單元檢測，這些措施在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補漏的作用。分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別開小灶。各科在進行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作(優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生)，如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別輔導(dǎo)。中等生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。真正做到中心校的要求：“優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，學(xué)困生吃得了”。老師們，“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我校的升學(xué)率、聲譽而戰(zhàn)斗!謝謝大家!
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