【導(dǎo)讀】行為養(yǎng)成、實(shí)踐體悟一體化,使德育縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升,開展社會(huì)主義核心價(jià)。《中小學(xué)生守則》作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要工作,化于心、外化于行。利用清明、端午等中華傳。未成年人傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地方特色文化。結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)組織活。理論自信、制度自信和文化自信。成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保行為習(xí)慣。按照課程方案和標(biāo)準(zhǔn),上好道德與法。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),建立健全校園心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭。,嚴(yán)格廉潔從教。強(qiáng)迫學(xué)生參加他人舉辦的有償輔導(dǎo)、補(bǔ)課活動(dòng)等?!?*,爭(zhēng)做‘四有好老師’”系列教育活動(dòng)。念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”教師隊(duì)伍。達(dá)到共同育人的目的。體教師以及學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督,并通過有效渠道提出合理化建議。加強(qiáng)對(duì)各類經(jīng)典特色活動(dòng)的宣傳報(bào)道,營(yíng)造文明校園創(chuàng)建的濃厚氛圍。庭教育水平,引導(dǎo)家長(zhǎng)規(guī)范家庭教育行為,努力營(yíng)造良好的家規(guī)家風(fēng)。