【正文】 熏染下，進入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。三．備名言警句。名言、警句蘊含著深刻的哲理，包含著先哲們對人生的感悟、經(jīng)驗、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。多掌握一些名言、名句，對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀有著強大的激勵作用。如《論語》中的許多名句不僅可以教會我們學(xué)習(xí)的方法，還可以教會我們做人的道理，交友的樂趣。宋朝的趙普“半部《論語》治天下”，很能說明學(xué)習(xí)名言警句的重要性。近人周恩來的“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語激勵了莘莘學(xué)子為祖國而努力讀書。保爾?柯察金說的“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥這樣。這樣，在臨死的時候，他就能夠說‘我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’”，他的這段洋溢著革命豪情的名言，激勵了多少仁人志士為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。四．備時文。多讀一些富有時代氣息的美文，這樣的文章時代性、文學(xué)性、人文性很強。讀了這樣的文章，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學(xué)會做人。如《你不能施舍給我翅膀》，就是一篇主旨深邃、蘊含哲理、構(gòu)思獨特、語言亮麗的精美散文。他借物說理，頗有時代氣息。帝王蛾敢于面對苦痛，拼盡全力沖破難關(guān)，從而出現(xiàn)了生命的奇跡——自由自在振翅高飛；而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，結(jié)果“只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過鮮明的對比，作者明確地告訴我們：“沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀?！睆闹形覀兛梢缘玫缴羁痰膯⒌希喊惨葆効喙?，磨難鑄輝煌。它啟示我們：人生的旅途中，難免會遇到挫折和風(fēng)雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那樣，奮力拼搏，自強不息，在千錘百煉中展現(xiàn)出輝煌的人生軌跡。讀了這樣的美文，你難道不為帝王蛾的精神所折服嗎？五．備生活。生活是我們一切活動的源泉，一個不熱愛生活的人，很難有一雙聰慧的眼睛。生活是最好的老師，我們要從生活中吸取營養(yǎng)，獲取教益，豐富人生經(jīng)驗，增長閱歷。只有熱愛生活的人，才不會對自然界的草長鶯飛、宇宙的星轉(zhuǎn)斗移熟視無睹，才會珍愛身邊的一切。生活經(jīng)驗的積累、沉淀、增加能加深對所學(xué)知識的體會與理解，形成知識遷移，情感體驗得到升華?！罢Z文的外延同生活的外延相等”，可以說，生活到那里，語文就到那里，“處處留心皆學(xué)問”。同學(xué)們，當你真正地融入生活時，你會發(fā)現(xiàn)語文的世界是多么的美妙。馬雅柯夫斯基說：“你要把一個字安排妥當，就需要幾千噸的語言礦藏?！币獙W(xué)好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，多聽、多寫、多記這是豐富語言和詞匯的重要的途徑。哈佛女孩劉亦婷就是一個著名的例子。劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語言和詞匯，利用一切機會教孩子說話、認識事物，培養(yǎng)孩子的說話能力和擴大孩子的詞匯量。對于中學(xué)生來說，做讀書筆記是積累知識的重要手段。古訓(xùn)有“不動筆墨不讀書”的說法，從這句話可以看出閱讀中動筆的重要。有的同學(xué)，書雖讀了不少，令他心動的文章看過不少，優(yōu)美的語句、新穎的論據(jù)也時時見到，可就是沒有做讀書筆記，看過的東西，時過境遷就不再有什么印象了。明代文學(xué)家張溥讀書時有一個好習(xí)慣，凡好書妙文佳句，必手錄七遍?，F(xiàn)代社會，信息發(fā)達，更是為我們積累知識提供了便利的條件。各種報刊雜志、新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)上的信息撲天蓋地而來，如何有效地獲取我們需要的信息，就需要我們做好讀書筆記。學(xué)習(xí)語文的方法很多，以上只是從幾個方面闡述了學(xué)習(xí)語文需要注意的一些方法、習(xí)慣。我相信，只要掌握了正確的方法、習(xí)慣，你的語文能力一定會有大的提高。略談寫人記敘文的寫法作者:山東兗礦集團鮑店煤礦學(xué)校 郭金燕 時間:20051125 9:12:57 來源:會員原創(chuàng) 人氣: 4808記敘文是指以記敘為主要表達方式，通過敘述、描寫人物、事件、景物來表達一定主題的文體。記敘文內(nèi)容上來看，可分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文和寫景狀物為主的記敘文。側(cè)重寫人的記敘文，是把人作為主要記敘對象，通過對人物的外貌、言行、心理活動、生活片段的描寫來刻劃人物形象，反映某個人或某些人的思想品德、精神面貌等。在實際教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握它的寫作步驟，是寫好這類記敘文的關(guān)鍵：第一，確定所要刻畫的人物。在確定表現(xiàn)的人物時，要選擇自己最熟悉、對自己影響大、和自己交往多的人；同時，還要搜集典型的事例能突出他某一方面的特征。這樣寫起來才易于把握人物形象，才能做到真實可信。例如和自己生活在一起的人朝夕相處，寫他熟悉的方面。這樣文章才能充實，不空洞，才能使人物形象豐滿，具體可感。第二，精心選材，確立中心?！拔恼率庆`魂，材料是血肉”，確定寫作對象后，想一下此人的哪些事給你留下了深刻的印象。在這些事件當中，哪些事件你準備選用，對這些事件加以思考，從中找到這些事所反映的共性，這個共性恰是要通過所寫的人物來表達的中心思想。確立了中心思想后，再從所選事例中精選最能體現(xiàn)中心的材料。有些事例可能很新穎，對你的影響也大，但如果與你確立的中心關(guān)系不密切，不能支持中心，也一定要刪去。第三，恰當?shù)匕才旁斅浴Ｔ斅?，指對所選材料安排時的處理。好的文章應(yīng)該詳略有致。在具體安排詳略時，可以圍繞中心，比較每個材料與中心的關(guān)系，與中心關(guān)系密切的、最能突出中心的，要詳寫，次之較詳，較略。這樣安排結(jié)構(gòu)，不但可使文章內(nèi)容豐滿，而且還會使中心思想更鮮明、更集中，更能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物形象。第四，合理安排結(jié)構(gòu)。材料的詳略考慮好以后，就要合理地安排這些事例，找出最佳的排列順序，以及考慮如何過渡、銜接等。從哪個角度入手，怎樣收束全文，以什么為線索將材料串連起來等等。在此基礎(chǔ)上，列一個提綱，使自己對文章有一個整體的感覺，這樣就可以下筆成文了。最后是下筆成文和修改。根據(jù)提綱，書寫時，一邊寫，一邊在頭腦中浮現(xiàn)出人物的形象與事件的經(jīng)過。在寫的過程中注意帶著對人物的情感來回憶事件，邊憶邊寫，力求一鼓作氣，一氣呵成。成文后還需要認真仔細地修改。在修改時先以讀者的身份來默讀全文，改正錯別字、修改不通順的語句和需要調(diào)整順序的材料，力求文章成為一個有機的整體。修改無誤后，再清晰地謄寫?？傊?，我們在進行寫人記敘文的寫作訓(xùn)練中，只要能夠把握住這些關(guān)鍵步驟，寫人記敘文是比較容易寫好的。第五篇：七年級下第四單元作文這天,我回家晚了七年級下第四單元作文這天，我回家晚了這天，我回家晚了（周至文）夕陽西下，天邊的最后一抹晚霞消失在了夜幕中。放學(xué)的鈴聲響起了，我與往常一樣和同伴們走在回家的路上。每當這時，我總是會不由自主地想起不久前發(fā)生的一事——這天，我回家晚了。那是一個星期五的下午，萬老師給我安排了一個任務(wù)——放學(xué)后找到林思炎同學(xué)家的住處，并找個合適的時間進行一次“家訪”。這本是一小事，然而一場驚心動魄的“追捕記”就這樣悄然拉開了帷幕。本以為林思炎同學(xué)可以配合，可沒想到，老師一說放學(xué)，他背起書包就跑，我?guī)еf冰冰急忙跑到學(xué)校大門口去“攔截”他。終于，在人山人海中找到了林思炎。我們走到他面前請他帶路，他卻像見了鬼似的拔腿就跑，“沖”向北大街方向。當時天已經(jīng)黑了，想要在穿著一樣校服的人群中找到他，無異于大海撈針。我和萬冰冰決定躲在路旁的花壇旁“守株待兔”。果然，不一會兒，林思炎沒看見我們，放心大膽地走了下來，我們突然跳出來拉住他，他嚇了一跳，用力掙脫我們，又開始飛奔，三兩步就跨過馬路，向西關(guān)大市場方向飛馳而去，我們再一次丟了目標。正在我們一籌莫展時，我們在街邊看見了林思炎的好朋友吳海濤同學(xué)，并向他詢問了林思炎的去向。我們順著他指的方向走過去，終于在不遠處看到了這個不安分的“小林同學(xué)”。我們悄悄地跟在他身后，眼看馬上就可以抓住他了，偏在這時候，他回頭撇了一眼，嚇得一個激靈，又跑了起來。我顧不上萬冰冰了，立即去追他。我當時心里想：想當年我可是學(xué)校的短跑冠軍，追上他豈不是輕而易舉？可是，現(xiàn)實沒有我想象地那么美好，我拼盡全力也追不上他，林思炎越跑越快，似乎不知道累。當我累的筋疲力盡、氣喘吁吁、停下來休息時，林思炎正站在前方的路口，得意洋洋地對我說：“你快回去吧！”這場“追捕記”終以失敗告終。我與萬冰冰垂頭喪氣地一起往家走，我們兩人心里都很疑惑：為什么林思炎要跑呢？他的那兩小短腿怎么就能跑得這么快呢？回到了家，已經(jīng)很晚了，媽媽正坐在沙發(fā)上，一臉嚴肅地說：“干什么去了？怎么這么晚才回來？是不是跑出去玩兒了？”我把剛才發(fā)生的事情詳細地、一五一十地全都告訴了媽媽。媽媽突然改變了態(tài)度，滿臉笑意地對我說：“這個故事真的太精彩了，你趕緊把它記錄下來，以后還能多回味回味。”這次的“追捕記”一事讓我明白要做一個文明守紀的人。同時，這事也將成為我記憶寶庫里的一顆珍貴的明珠。